初中英語課堂的情景創(chuàng)設策略

曾曉

（十堰市竹山縣麻家渡鎮(zhèn)九年制學校，湖北 十堰 442217）

初中階段學生在英語知識學習過程中，一直以來都很容易遇到瓶頸，主要是因為英語課堂上，包含眾多知識內容，與學生的生活環(huán)境有著巨大差異。而英語這門語言與漢語的使用方法等各方面都是不同的，所以學生在學習的過程中，難以理解其中復雜的知識點。本文則提出了情景創(chuàng)設的方法，在英語課堂上的具體應用策略，希望能夠通過有效的情景創(chuàng)設，為學生英語知識找到最佳的開展方式，進而提高學生知識學習的質量，保證學生能夠在最佳的環(huán)境和狀態(tài)下，清楚地掌握知識內容，提高其英語知識學習的效果。

一、情景創(chuàng)設的概念

所謂情景是指人們所處的場景、環(huán)境，以及所能夠看見的景物，通過特點場景，或身邊景色，引發(fā)人們的心理的變化，以及情緒上的波動。而情景教學是教師為了有效改善課堂教學效果，激發(fā)學生對于未知知識的興趣，采取的一種最新形式的教學手段。在教學情景的創(chuàng)設中，教師要生動形象地展現(xiàn)出與知識相關的情景內容，以此激發(fā)學生心理上的變化，對知識學習產生興趣，進而更好地提高學生在課程學習過程中的積極性。

二、初中英語課堂的情景創(chuàng)設原則

在初中英語課堂的教學工作開展過程中，學生和教師所需要共同完成的英語知識學習任務相對比較簡單，主要就是讓學生能夠通過教師的引導，以及教材的輔助，學習英語句子、句式、單詞、語法等知識內容，使其能夠在日常生活中，簡單地使用英語，為其后期的學習做好鋪墊。而在課堂的教學工作中，教師如果采取情景創(chuàng)設的模式，則首先要遵循的就是真實性的原則，幫助學生在實際的情景模擬過程中，熟練地使用英語，進而完成相應的目標，達到教學的效果。所以教師在課堂上所使用的教學材料和語言材料，需要與真實的內容相互融合，盡量避免二者之間的差距，這樣才能夠讓學生在自己熟知的真實生活環(huán)境中，體會到英語的重要性，幫助其完成學習的任務。

三、初中英語課堂的情景創(chuàng)設策略

（一）圖片教學，創(chuàng)設情景

初中階段學生的思維和智力處于發(fā)揮在那階段，在這一時期，如果教師在課堂中所采用的語言和教學方法過于復雜，學生很難理解教師所傳授的知識，也很難順利地完成課堂教學的目標。所以在情景創(chuàng)設的教學手段中，教師可以使用圖片來支持情景的創(chuàng)設，達到教學目標。因為圖片在教學工作中所呈現(xiàn)出最主要的特點就是直觀和形象，因為初中生的思維比較簡單，所以直觀的形象能夠在初中生思維中占有非常重要的地位，并且能夠生動形象地為其留下深刻的印象。初中生很討厭簡單和枯燥的課堂語法教學內容，所以教師如果制作各種教學圖片，讓初中生能夠根據圖片的內容，融入情景創(chuàng)設之中，也能夠有效提高學生的學習興趣。

例如：在學習“Environmental Protection”這一詞語的時候，如果教師僅僅是播放磁帶或者是聲音給學生聽，學生還需要在后期再進行單詞寫法的記憶。但是如果利用圖片進行情景創(chuàng)設，就能夠讓學生在圖片中看到與“Environmental Protection”有關的知識內容，以及單詞的寫法，這樣能夠比單純聽和跟讀效果更佳。

（二）根據實物，創(chuàng)設情景

我國社會在不斷地發(fā)展和進步，與世界上各個國家之間的交流也在不斷地加深，因此，社會急需英語型人才，這就要求校園中的英語教育要從娃娃抓起。而利用實際的物體進行初中英語課堂的情景創(chuàng)設，是最直觀，也是最有效、最經濟的一個教學方式之一，實際物體能夠保證英語在整個課堂變得更加形象化和趣味化，同時也能夠讓學生在觀看到實際物體的時候，進行英語之間的交際，提高學生英語交際水平。實物情景創(chuàng)設法符合英語教學中所具有的直觀性特點，也能夠達到一致性的教學原則，完全符合初中階段學生的年齡和思維特點。因此，在教學之中，如果教師能夠利用實物創(chuàng)設情景，那么整個教學變得更加方便。

例如：在學習“push，pull”這兩個單詞的時候，教師就可以讓學生來到講臺上，對這兩個動作進行表演，這樣學生能夠更加直觀了解和掌握這兩個詞語的意思，同時，通過教師的板書，學生也能夠掌握單詞的拼寫，以及閱讀方式，這樣一舉多得的教學手段，有利于提高課堂的教學效果。

同時在學習“tall short”這兩個詞語的時候，教師就可以讓學生親自參與到情景模擬過程之中，找到兩個身高差距較大的學生進行比較，這樣同學之間能夠相互對話，也能夠更好地學會利用這兩個單詞，這樣的教學效果有利于集中學生的思維，有效達到最終的教學目標。

四、結語

綜上所述，縱觀我國初中校園內部，英語課堂教學工作實際開展的情況能夠了解到，長久以來，由于受到了傳統(tǒng)教育理念的影響，課堂上教師所能夠關注到的，僅僅是學生對于基礎知識內容掌握的情況，忽略了學生綜合素質的培養(yǎng)。這樣的教育方法不符合最新社會所提出的教育要求，也影響了學生的成長和進步。所以本文也在以上的內容中，了解到情景創(chuàng)設的教學方法，對于初中階段學生英語知識學習效果提升所起到的關鍵性作用，希望能夠在最佳的環(huán)境和狀態(tài)下，優(yōu)化學生知識學習的效果，保證學生能夠在未來成長階段學會使用英語，成為社會中優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。