淺析高校校園廣播的問題及對策
——以南寧學院為例

李孜

（南寧學院，廣西 南寧 530200）

一、校園廣播的個性特征

校園廣播區別于社會廣播模式，有著自己的個性表現，作者認為，校園廣播的個性主要體現于它不僅僅傳達國家的大政方針，更多的是宣傳校園內的文化、生活、學習，使校園文化必不可少的一部分，缺乏校園文化充實的廣播內容，是無法起到一個宣傳平臺的作用。所以，校園廣播一定要正確把握自身價值和定位，做到與校園生活相貼近，努力傳播文化，幫助學生提高自身文化修養，陶冶情操。

其次，校園廣播與社會廣播不同的一點在于受眾的范圍不同，校園廣播基于高校自身特點，受眾范圍為高校師生，高校有立德樹人的教育目標，所以校園廣播也要做到與之目標相呼應，通過日常的宣傳，引導和培養大學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。

最后，校園廣播的載體在一般高校是由對此有興趣的學生通過校園廣播站，來進行相關工作的開展，廣播站作為學校的社團，承擔著大學生課外鍛煉的作用，讓大學生在課堂之外也能得到關于采訪、編輯、播音、審查等工作的學習鍛煉機會，培養大學生自主性和創造性。

二、南寧學院校園廣播站存在的問題

（一）缺乏完善的規章制度，管理較為松懈

目前南寧學院校園廣播站的成員基本上是由對播音主持存在一定熱愛，以前接觸過校園廣播工作的同學構成。由于是學生社團組織，規章制度無法與正規的電臺相對比，以南寧學院校廣播站來說，僅僅只有簡易的章程，缺乏一系列的考核標準等措施，并且都是采用固定的節目播出方式（通常是直播），所以站內成員在熟悉工作之后會出現松懈的狀態，不能很好地完成播音工作。

（二）缺乏相關指導

南寧學院校園廣播站是由學校黨委宣傳部與校團委進行指導和管理，這些部門往往只能從政策理論上給予廣播站一定指導，但是沒有配備相對專業的指導老師，廣播站內成員僅僅能通過一兩次聘請老師來進行普通的指導，由于得不到長期有效的技術指導，阻礙了個人與廣播站的發展。

（三）人員流動性較大

在廣播站招收新同學校之后，許多具有豐富經驗的播音員因為從事廣播站的日常管理工作，往往不能參與廣播站的播報工作，而新成員由于缺乏相關的知識儲備和技巧，很難獨立完成高質量的節目。并且，每年都要進行站內人員更新，還有部分同學因諸多個人問題而離開，使得廣播站內人員流動性較大。通過對駐邕高校了解，這個情況是普遍存在的。

三、南寧學院校園廣播站的整改措施

（一）完善校園廣播站管理體系

完善校園廣播站的管理體系，應該先完善廣播站的各部門建設，加強各部門之間的溝通，制定合適的輪崗制度，更好搭配站內人員工作配合，提高工作效率和工作積極性，避免出現消極怠工的情況，才能更好地推動校園廣播站發展。將廣播站建設成一個培養廣播站成員“采、編、播”素質的平臺。

（二）制定合理的指導制度

廣播站不應該僅僅停留在思想建設的指導，必須增強專業知識與能力的指導，除從黨委宣傳部門設置指導老師外，還應該設置播音專業指導老師，加強對站內成員的專業能力指導，更好地體現校園廣播這個實踐平臺的作用。僅僅靠請一個老師集中教學一次的方式進行 是不能幫助到學生的專業素質的提高，因此我校廣播站應該聘請專業老師經行長期的集中培訓，使站內成員思想政治過硬、業務能力突出，為校園文化宣傳做出應有的貢獻。

（三）學校應拓寬與社會溝通的渠道

因為播音自己的特殊性，需要較強的實踐，所以在專業的指導后，需要安排實踐平臺。要有學校和社會溝通中發揮其橋梁紐帶的作用，利用自身的品牌資源，加強與新聞界、傳媒界的合作與溝通，建立起一個官方合作平臺，讓學校參與到一些媒體的項目中，給學生提供一個實用的學習機會。搭建好與社會溝通的橋梁，參與到地區熱點事件的宣傳報道到中去，在實踐中鞏固校園播音的能力。這也是能夠快速提升我校廣播站實力和名氣的機遇。

（四）完善節目形式、播出方式的創新機制

根據南寧學院廣播站，節目形式改動較少，成員創新意識不足。所以想要校園廣播站為學生提供展示自我的平臺，必須加強節目設置的創新，根據校園新聞的熱點開發同學們想聽的節目，從而增加受眾的范圍。校園廣播站不應該僅限于校園，而是走入社會之中，接受大眾的考驗，讓廣播站成員具有緊迫感與使命感。我校廣播站在這方面需要勇于走出第一步，打破自己思想觀念的局限性，努力提高自身水平，提高成員創新意識，將創新性融入我校廣播站今后的建設中去。