現(xiàn)代學(xué)徒制下安全健康與環(huán)保專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革建議*

秧志強

廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學(xué)院，廣東 佛山 528216

現(xiàn)代學(xué)徒制改革的根本目標是構(gòu)建一種“做中學(xué)、學(xué)中做”工學(xué)交替，產(chǎn)教融合，將技藝培訓(xùn)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)相融合的人才培養(yǎng)模式，解決學(xué)生知識與企業(yè)技能要求之間的矛盾［1］。本文試圖查找出當(dāng)前現(xiàn)代學(xué)徒制推行中的現(xiàn)實問題，結(jié)合安環(huán)專業(yè)實踐，提出相應(yīng)的意見或措施。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的意義和概念

（一）明確現(xiàn)代學(xué)徒制的真正內(nèi)涵

現(xiàn)代學(xué)徒制由德國的職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展而來，第二次世界大戰(zhàn)后形成了一整套的國家教育制度，被稱為“雙元制”。通過雙元制，德國構(gòu)筑了非常完善的職業(yè)教育系統(tǒng)，使得戰(zhàn)后經(jīng)濟得到飛速發(fā)展［2］。目前西方發(fā)達國家推行的現(xiàn)代學(xué)徒制，雖然形式或者名稱有一定的差異，但是“兩種”身份、雙元培養(yǎng)人才、工學(xué)交替學(xué)習(xí)的實質(zhì)是相同的。

現(xiàn)代學(xué)徒制是對古典學(xué)徒制的傳承和改革，是古典學(xué)徒培訓(xùn)和現(xiàn)代職業(yè)教育相融合、校企合作開展的職業(yè)教育制度。現(xiàn)代學(xué)徒制提倡加強學(xué)校和企業(yè)深入合作，企業(yè)師傅、教師聯(lián)合授課，注重“在做中教、在做中學(xué)”。

（二）推行高職現(xiàn)代學(xué)徒制的作用

現(xiàn)代學(xué)徒制是產(chǎn)業(yè)和教育高度融合的結(jié)果，目前已經(jīng)是全世界的發(fā)達國家職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)模式。推行現(xiàn)代學(xué)徒制的作用是：1.加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系與人才就業(yè)系統(tǒng)融合發(fā)展；2.引導(dǎo)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)積極投入現(xiàn)代職業(yè)教育的全過程，提升高技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量；3.促進現(xiàn)代企業(yè)用工制度的完善；4.促進深化產(chǎn)教融合、校企合作工作的開展［3］。

二、高等職業(yè)教育開展現(xiàn)代學(xué)徒制改革面臨的困難

當(dāng)前現(xiàn)代學(xué)徒制存在的問題，除了政策、法律領(lǐng)域的影響，在企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生方面探析原因，主要是有以下幾類困難。

（一）學(xué)徒崗位數(shù)量和專業(yè)對口企業(yè)數(shù)量不匹配

雖然我國高職教育近年來發(fā)展較快，但由于經(jīng)濟水平、職業(yè)教育體制、企業(yè)的社會意識等問題，導(dǎo)致高職需求和學(xué)徒崗位數(shù)量之間有比較大的距離，對口企業(yè)數(shù)量和學(xué)徒崗位數(shù)量不匹配。就我院來說，安環(huán)專業(yè)對應(yīng)的企業(yè)服務(wù)類企業(yè)，且以小型安全中介企業(yè)為主，這類企業(yè)沒有實力和精力提供眾多學(xué)徒崗位。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制配套政策不完善

雖然國家和教育部都頒布了相關(guān)的現(xiàn)代學(xué)徒制促進文件，但是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)改革的運行資金及對參與企業(yè)的補貼政策未制定，導(dǎo)致現(xiàn)代學(xué)徒制項目的學(xué)生仍然以傳統(tǒng)生均撥款為準，企業(yè)拿不到相應(yīng)的經(jīng)費支持、稅費減免和其他補貼，這樣就導(dǎo)致企業(yè)和學(xué)校之間存在利益沖突。

（三）現(xiàn)代學(xué)徒制管理和監(jiān)督難以落到實處

由于安環(huán)專業(yè)對口的安全中介公司規(guī)模較少，安全企業(yè)供給的現(xiàn)代學(xué)徒崗位不多，學(xué)徒制學(xué)生集中培養(yǎng)難以實現(xiàn)，這導(dǎo)致學(xué)徒制學(xué)習(xí)比較分散。在一年甚至更長的學(xué)徒制聯(lián)合培養(yǎng)期間，很容易失去有效的控制，甚至出現(xiàn)學(xué)徒學(xué)習(xí)“放羊”的現(xiàn)象，無法保證學(xué)徒學(xué)習(xí)達到預(yù)期效果。

三、安環(huán)專業(yè)學(xué)徒制培養(yǎng)模式改革的建議

針對現(xiàn)代學(xué)徒制目前存在的問題，結(jié)合安環(huán)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的實際，我們開展了認真的探討。

（一）加強與安全行業(yè)協(xié)會合作，共同推進現(xiàn)代學(xué)徒制改革

針對安全企業(yè)規(guī)模小，提供現(xiàn)代學(xué)徒制崗位少等現(xiàn)象，我院將加強與安全行業(yè)企業(yè)協(xié)會合作，由行業(yè)協(xié)會牽頭成立安全企業(yè)聯(lián)盟，學(xué)院與各地安全企業(yè)聯(lián)盟合作共同推進現(xiàn)代學(xué)徒制人才培育工程建設(shè)，安全生產(chǎn)聯(lián)盟以其相對穩(wěn)定的規(guī)模可以提供相對充足的現(xiàn)代學(xué)徒崗位。

（二）積極洽談，明確校企雙方權(quán)益

在目前政府財政配套經(jīng)費不完善的情況下，高職院校與企業(yè)之間要積極洽談，簽訂詳細的現(xiàn)代學(xué)徒制項目培育協(xié)議，將人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)的分工進一步明確，合理劃分整個培養(yǎng)過程中的費用并明確相關(guān)利益分配。

（三）重新設(shè)置教學(xué)計劃，同時完善實習(xí)監(jiān)管系統(tǒng)建設(shè)

現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生既是實習(xí)生，也是公司學(xué)徒；所以，學(xué)生不僅要服從學(xué)院管理，也得遵守公司的規(guī)定，并且要得到家長的配合。因此，要多方合作，完善實習(xí)監(jiān)管系統(tǒng)建設(shè)，實現(xiàn)全面管控。學(xué)校在完善相關(guān)部門、院系、輔導(dǎo)員的學(xué)徒制三級管理系統(tǒng)的前提下，優(yōu)化信息化系統(tǒng)建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生現(xiàn)代學(xué)徒制服務(wù)體系。企業(yè)不但要對學(xué)生開展常規(guī)管理，而且得配備企業(yè)師傅對學(xué)徒進行引導(dǎo)。