紅歌在思政教育中發(fā)揮的作用*

姜俊亮

上海第二工業(yè)大學(xué)，上海 201209

紅歌是我國紅色經(jīng)典寶庫的一個重要資源，也是一個不可或缺的精粹，從教育層面來看，它是一個極其關(guān)鍵的紅色教育資源，對引領(lǐng)學(xué)生銘記歷史、緬懷過去、傳承中華優(yōu)良傳統(tǒng)等發(fā)揮著非常重要的作用。當(dāng)前，一些城市的電臺相繼組織了歌唱紅歌文藝比賽活動，引起了廣大民眾的廣泛關(guān)注和支持，這對促進紅歌的廣泛傳唱、凸顯其教育價值等具有重要意義。如何將紅歌傳唱和高校思政教育全面融合，則是當(dāng)前高校思政教師亟待思考的一個關(guān)鍵問題。筆者結(jié)合自己多年來的實踐經(jīng)驗，對其進行了全面探討，具體內(nèi)容如下。

一、紅歌的內(nèi)涵及特點

（一）內(nèi)涵

紅歌從字面意思上來理解，則代表著紅軍歌曲、紅色音樂等，通俗來講，則是在紅軍中廣泛傳唱的歌曲或音樂作品。隨著時代的發(fā)展，該概念得到拓展，當(dāng)前是指：從新民主主義時期開始，到20 世紀(jì)60、70年代之后，以歌頌民族英雄、偉大抗戰(zhàn)人物而編制的一些愛國愛家的歌曲。紅歌來源于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其以馬克思主義中國化為載體而不斷延續(xù)和沉淀下來，一直受到國人的廣泛歡迎和傳唱。它屬于紅色音樂，與我國傳統(tǒng)文化相融合，能夠烘托出中國共產(chǎn)黨人的自強不息的精神、獨立自信的魄力、艱苦奮斗的毅力等，是我國新民主主義革命及社會主義建設(shè)的一個重要成果。通過傳唱紅歌，我們能夠穿越時空回到過去，感受那一段激動人心、波瀾壯闊的紅色故事。

（二）特點

1.民族性。紅歌的民族性是其創(chuàng)作目的、創(chuàng)作背景的一個根本體現(xiàn)。通過歌詞來理解，大部分歌曲內(nèi)容都描述了在那個戰(zhàn)亂年代中底層人們渴望當(dāng)家做主的強烈愿望及反抗壓迫的內(nèi)心訴求。在解放前，中國人民一直生活在磨難、顛簸之中，其承受著封建主義、官僚主義、帝國主義的三大壓迫，內(nèi)憂外患激發(fā)了其反抗壓迫的斗志，使其革命信念更加堅定和強烈。紅歌的出現(xiàn)展現(xiàn)了人們的內(nèi)心寫照，其以優(yōu)美的旋律、質(zhì)樸的歌詞來表達(dá)國人對舊社會的嚴(yán)重抗議及渴望幸福生活的美好愿望。

2.時代性。通過紅歌的歌詞及形式上來分析，大部分紅歌的創(chuàng)作都具有特殊的歷史背景。比如，《松花江上》這一首歌曲，其是以抗日戰(zhàn)爭為背景進行創(chuàng)作的，表達(dá)了我國東北三省淪陷后窮苦人民的悲慘命運，并由此折射出當(dāng)時人民的悲憤之情?！赌夏酁场繁硎隽酥袊伯a(chǎn)黨在延安等革命老區(qū)的艱苦奮斗、努力進取的生活場景，通過悠揚、婉約的曲調(diào)，體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨人樂觀向上、不斷拼搏的革命意志。

3.堅定性。對于中國工人階級來說，其具備顯著的優(yōu)勢，即具有堅決戰(zhàn)斗、徹底革命的決定和毅力，由此能夠看出他們對紅色理想的強烈向往和堅定信念。他們的這一種良好的品質(zhì)則是通過其歷史地位、社會背景等培養(yǎng)而成的。他們的堅定信念能夠通過紅歌傳唱的方式來表達(dá)和延續(xù)。在傳唱紅色音樂的過程中，我們能夠真正地感受到他們堅定勇敢、大膽無畏的革命精神。

4.群眾性。對于很多紅色音樂來說，并沒有實際的詞曲作者，不過依然能夠被廣大民眾所傳唱，由此來看，紅歌具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。那些能夠在軍民中間傳唱的歌曲一些是歌頌中國共產(chǎn)黨的，一些是贊揚中國改革開放獲得巨大勝利的，一些是用來表達(dá)對美好幸福生活的寄托和渴望之情。由此來看，紅歌與中國共產(chǎn)黨以人為本的工作理念相融合，至始至終都將人民的利益置于首位。

二、紅歌在思政教育中發(fā)揮的作用分析

中國共產(chǎn)黨是一個擁有很多優(yōu)良傳統(tǒng)的黨，不管是革命抗戰(zhàn)時期，還是和平年代，都將思想政治教育放在重要的位置上。所以，我國高校思想政治教育工作在教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面都出現(xiàn)了很大的改革和創(chuàng)新。

（一）紅歌傳唱與教師教學(xué)工作相結(jié)合，為創(chuàng)新思政教育模式提供豐富經(jīng)驗

在慶祝新中國成立70 周年活動中，紅歌受到社會各個階層的歡迎和關(guān)注，人們以傳唱紅歌的方式來慶祝祖國70 歲生日。對于高校思想政治教育工作來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較注重課堂說教，理論內(nèi)容過多，極難理解且枯燥，沒有較強的互動性和實效性，不能吸引大部分學(xué)生的關(guān)注。讓紅歌走進高校思政教育課堂，則能夠彌補傳統(tǒng)教育模式存在的缺陷和不足。優(yōu)美的旋律、樸實的歌詞等能夠使學(xué)生在傳唱的過程中受到潛移默化的熏陶和影響，使其在娛樂的過程中獲得思想政治教育。而且，這對于高校輔導(dǎo)員及思政教師而言，借助于紅色音樂傳唱的手段能夠為高校教育工作的有效開展提供豐富的實踐經(jīng)驗，進一步加強思想政治教育模式的創(chuàng)新和改革。

（二）利用開設(shè)公選課，將紅歌與高校課程教學(xué)相融合增強學(xué)生文化自信心

筆者通過開設(shè)《音話中國：音樂里的中國故事》公選課，引領(lǐng)學(xué)生感受紅色音樂，使學(xué)生了解音樂背后的歷史故事，也能夠形成大的愛國情懷，并進而全班乃至全校中散發(fā)正能量，這對增強學(xué)生的人文素養(yǎng)、提高文化自信心等發(fā)揮積極作用。并通過開展調(diào)查問卷的方式，了解學(xué)生上公選課前后的思想變化及認(rèn)知情況，由此來評估學(xué)生的思想政治素質(zhì)是否得到提升。另外，對于高校學(xué)生來說，單純的理論說教會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而利用紅歌能夠發(fā)揮引導(dǎo)作用。紅歌不僅具有歷史價值，而且也存在教育意義。高校思政教師可以通過開設(shè)各種公選課的方式，豐富教學(xué)方式，加強思政教育理念創(chuàng)新和改革，為迎合現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展要求提供幫助。由于紅歌的教育方式比較直白、簡單，所以，其能夠讓學(xué)生更直觀地感受到其蘊藏的精神和思想，對一代又一代人進行感染和引導(dǎo)，學(xué)生在傳唱紅色音樂的過程中，也能夠加深對我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的理解，并進一步提高文化自信心。

（三）在全校組織紅色音樂活動，使學(xué)生有所收獲并實現(xiàn)全面發(fā)展

在紅色音樂和思想政治教育工作之間，具有互相促進的作用。高校教師不僅通過紅歌傳唱在日常教學(xué)活動中加強對學(xué)生的思想政治教育，而且也可以利用新媒體技術(shù)等在全校開展紅色音樂活動，例如通過公眾號、校園廣播等，加強日常思政工作的全面推進，不斷弘揚紅色精神，將紅歌中蘊藏的理想信念與學(xué)生的思想政治教育相融合，為增強思政課程的創(chuàng)新意識提供幫助。例如，在學(xué)期初開展“關(guān)注學(xué)習(xí)成績、提高文化素質(zhì)”的校園交流會，以歌曲《春天的故事》為開場白，使全校學(xué)生能夠真正地感受到改革開放政策對我國社會經(jīng)濟發(fā)展帶來的重要作用，并由此鼓勵學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)，重視學(xué)業(yè)，積極向上，為實現(xiàn)自身的全面發(fā)展不斷努力。通過這一教育方式能夠增強學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，讓學(xué)生真正地感受到目前幸福生活的來之不易，使其更加珍惜當(dāng)前美好生活，由此來鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識，為盡快成為國家新一代的接班人貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

三、結(jié)束語

通過以上內(nèi)容來看，我們能夠得出紅歌在思政教育中發(fā)揮的作用是非常重要的，筆者通過開設(shè)《音話中國：音樂里的中國故事》公選課等方式，引領(lǐng)學(xué)生深入了解我國的紅色革命史，然后借助于一系列實踐與探索活動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強，使其學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)濃厚和強烈，這對于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮積極作用。相信隨著時代的不斷發(fā)展，在高校引入紅色音樂，使紅歌走進校園、走進班級，能夠讓學(xué)生接受到最直觀的思想政治教育，使其更深刻地感受到紅色的時代價值及教育意義。而高校思想政治教師及輔導(dǎo)員也在傳唱紅歌的過程中，為促進高校思想政治工作的有效推進不斷努力、奮斗。