新媒體時代職業班主任德育教育工作創新的方法

◎王剛

在社會時代的不斷發展之下，科學技術相比以前也獲得明顯的進步，隨之而來的以手機、電腦等為傳播載體，通過微信、微博及QQ等途徑進行傳播的新媒體，已經走進人們的生活之中。可以說，新媒體對職業學生的影響較大，甚至很多家長出現“談網色變”的現象，這就好比一把雙刃劍，只有合理、科學的應用，才能引領學生健康地成長。因此，對于職業德育教育工作來說，班主任需要加強教育的創新，樹立現代化的教育理念，從而引導學生正確地使用媒體軟件，并且利用其展開德育教育，從而進一步增強德育教育工作的質量與實效性。

一、營造健康向上氛圍，在線管理輿論

在新媒體時代之下，職業班主任的德育教育工作，就要根據德育教育的內容、教學形式及學生的實際發展情況進行創新，能夠充分發揮出德育的育人功能與價值，為職業技術人才的培養提供教育指導服務。由于新媒體時代下的職業學生，所接觸的復雜網絡信息、社會信息，尤其是在國外勢力的不斷滲透下，西方的價值觀、文化思想已經對學生造成沖擊，導致部分學生在錯誤的輿論引導下，出現認知的偏差，從而影響學生的成長及未來發展。因此，這就需要班主任在德育教育工作中，結合新媒體時代的影響，開展在線的輿論管理，為學生營造出健康向上的德育氛圍，從而在潛移默化之中增強學生的思想道德水平與綜合素質。

比如，以2020年的新冠肺炎為例，一些西方國家反華勢力，針對疫情發表的惡意攻擊，以及人們在網絡隨意轉發的錯誤信息，都會影響到學生的思想及觀念。因此，班主任就要針對網絡中對我國不利的言論、不良的信息，做好在線的輿論引導工作，幫助學生形成正確的 認知，對學生的思想動態加以及時、積極的引導，以便學生客觀地看待國際言論，同時深入理解黨中央的決策，堅定黨的領導，增強學生的愛國情懷與社會責任感，從而幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀。

二、立足時代發展需求，創新教育形式

由于新媒體時代的到來，這就對職業院校的德育教育工作提出更高的要求。因此，班主任就要立足時代的發展需求，把握時代背景的變化，為學生擬定德育教育的方案，加強對德育教育的形式創新，以此來確保德育教育工作順利落實，確保與新媒體時代下學生德育教育需求相適應，進一步增強德育的效能，引導學生實現自我完善、自我教育與自我管理，從而提升學生的思想水平與道德素養，為學生的全方面發展奠定基礎。

比如，班主任可以創建班級的QQ群，或者微信群，為學生不定時地推送德育教育材料，包括書籍、音樂及歷史故事等等，促使學生正確地使用手機，借助手機不斷豐富與完善自我。同時，班主任適當地引入心理調節、心理疏導等方面的德育內容，針對性地對學生的思想、道德品質加以培養，進一步強化學生的心理素質水平。而且，班主任可以帶領學生共同觀看勵志電影，包括《追夢女孩》《當幸福來敲門》等等，從而不斷促進學生的自我發展，確保學生在新媒體這復雜的環境下端正心態，實現個人的價值。

三、拓寬德育教育范圍，加強教育深度

可以說，新媒體時代下班主任的德育教育工作，對職業學生的影響是巨大的。因此，班主任可以借助互聯網平臺，為學生拓寬德育教育的范圍，促使德育教育融入到學生的網絡生活之中，以此來達到潤物無聲的教育效果。首先，班主任可以結合社會時事熱點事件、動態變化等情況，為學生滲透德育教育知識，將德育教育與學生的生活緊密地結合，并且按照學生的職業發展需求、個人成長情況，因材施教，凸顯出德育教育的針對性與有效性。

其次，班主任可以根據學生的具體專業，對學生進行德育教育，為學生滲透兢兢業業、無私奉獻的精神，促使學生能夠在日后的工作實踐中，為祖國的建設貢獻自己的力量，進一步增強學生的職業素養與綜合素質，從而升華學生的思想境界，促進學生的思想道德得以明顯的提升，進而培養學生成為一名高素質、應用型的優質職業人才。

四、結語

綜上所述，新媒體時代下職業班主任的德育教育工作創新，能夠增強德育的效能，促進學生的道德素養與綜合素質的全面提升。通過班主任靈活地運用新媒體技術及平臺，將德育教育滲透到學生的網絡生活之中，引領學生正確、客觀地看待網絡信息，為學生營造出積極、健康的教育環境，促使學生獲得德育的熏陶與感染，從而深化學生的思想認識，實現德育教育的針對性與有效性。