家庭教育：為孩子一生的幸福奠基

◎廖曉琳

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子融入社會的起點。家庭教育與學校教育、社會教育互相補充、相互影響，成為孩子健康成長中不可或缺的一環。什么樣的家庭教育才是有利于孩子成長的“寶典”？家庭教育的最終目標是什么？成為大眾熱切關切的話題。在實踐中，家長們也各有“妙招”。筆者結合多年的教學工作和自身培養孩子的經歷，認為家庭教育應當為孩子一生的幸福奠基。

一、營造溫馨氛圍，讓孩子在愛中成長

“幼兒園是我家，老師像媽媽！”在兒歌《我愛幼兒園中》，為使剛入園的孩子能盡快地適應新環境，我們總喜歡給孩子灌輸這樣的思想：幼兒園也是你的家，老師就是媽媽！這是因為，在孩子的成長中，有著天然的對父母、對親人的依戀。孩子在幼兒園能盡快地感受到如同家庭般的溫暖，也就能更快地適應幼兒園的生活。可見，一個溫馨和諧的家庭對孩子的成長是多么重要。

溫馨和諧的家庭氛圍，需要父母共同經營。孩子出生后，從小到大，幾乎三分之二的時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。這種教育就構成了一種教育環境。家庭教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。因此，良好的夫妻關系、婆媳關系、翁婿關系、親子關系都是構成溫馨和諧家庭氛圍的組成部分。在孩子出生后，家庭的重心不自覺地轉移到孩子身上。以孩子為中心，有可能淡化了夫妻間、婆媳間、翁婿間的溝通與交流。一切以孩子的需要為需要，從表面上看，大家都在愛著孩子，幫助孩子，實際上，卻忽視了家庭成員間應有倫理關系對孩子潛移默化地影響。

在中央電視臺最近熱播的公益廣告《有愛就有家》中，用FAMILY（家庭）這一單詞形象地講述了不同家庭成員的責任與擔當，孩子在愛中成長，最終也成為一個感恩的人，用愛回報家庭。

所以，在家庭生活中，每個家庭成員都要找準自己的角色定位，保持與這一社會角色對應的言行舉止，弘揚社會公德、傳承家庭美；讓孩子充分體會家庭成員間應當尊老愛幼、互相幫助、互相依戀，互相敬重。

二、樹立父母權威，培養孩子養成良好的行為習慣

在當下，流行著對孩子“放養”和“圈養”的爭議。究竟該如何培養下一代？在我們身邊，有著媒體曝光的嚴厲苛刻的“虎媽”“狼爸”，也有“放養”的哈佛女孩丁麗晴，他們都可以說是成功的個案。但如果尚未深入了解他們的教育方式便盲目效仿，最終也必然會讓孩子陷入成長的困境。“放養”與“圈養”的背后，不變的是樹立父母的權威，培養孩子養成良好的行為習慣。

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。教育的重點是以品德教育為主，培養孩子良好的道德品質和養成良好行為習慣為主，行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學“做人”。

常言道：知子莫若父，知女莫若母。作為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態，發現孩子身上存在的問題，及時教育，使不良行為習慣消滅在萌芽狀態之中。

與孩子一同成長，做孩子的榜樣。家長應如何辨別生活中的“真善美”，兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。家長應利用這一點幫助孩子在這種感受能力的基礎上，發展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，嚴格要求自己，用自己的言行感染孩子、感動孩子，從而優化孩子幼小的心靈。

三、尊重個性差異，培養孩子成為合格公民

望子成龍、望女成鳳是每個家長的心愿。但是，世界上沒有相同的兩片樹葉，每個孩子都是一個獨立的個體，有著各自的意識、情感和行為方式。在家庭教育中，我們要充分地尊重孩子，尊重他們的選擇，不能將自己的意愿強加在孩子的身上，更不能讓孩子成為自己未竟愿望的犧牲品，應當讓孩子成為“TA自己”，成為合格公民。

著名教育家馬卡連克曾經說過：“教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創造歷史。我們的兒童是未來的父親、母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應當成長為優秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這還沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年； 不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。”

而另一位教育家蒙臺梭利則告訴我們，人類自身的自然發展在其成長中起著舉足輕重的作用；孩子的知識不是完全通過教育得到的，而是通過兒童在他們所處的環境中吸取經驗獲得的；教育不應該只停留在課程和時間表上，它必須符合人類自身的實際。學校教育如此，家庭教育亦然。我們要做的就是幫助孩子發現、挖掘自身的潛能，引導他合乎社會規范，成為一個樂觀向上的人。