五育并舉背景下的家校合作方式探討

◎何遠忠 唐毅

家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家校合作，有利于實現立德樹人根本任務，有利于全面提升智育水平，有利于增強身心體質，有利于實施美育熏陶，有利于綜合發展勞動教育。在教育關系中，家校合作方式多種多樣，呈現多姿多彩的魅力。本文從五個方面探討五育并舉背景下的家校合作方式。

一、建立“戰略”伙伴關系，協同發展德育

從《二十四孝》到《顏氏家訓》，從“孔融讓梨”到“孟母三遷”，中國自古以來就特別注重家教家風。如果說學校是實現立德樹人培養目標的主要陣地，那么家庭就是第一陣地。通過親情紐帶，創造綠色空間，可以更密切地進行德育。當然，家庭式德育需要學校的參與，家校也必須建立全天候“戰略”伙伴關系，協同互補，把德育發揮到極致，培養德才兼備的人。

建立“戰略”伙伴關系，首先要統一戰線，彼此信任，緊密聯系，第一時間發現學生“三觀”的變化，及時引導，確保教育的效果；第二，充分發揮班集體在家校德育中的主導作用，班主任、家長、學生相互協同，相互促進，實現德育發展目標。

二、構建學習共同體，全面發展智育

構建學習共同體，實現學習共同，可以提升家長素質，提高育人水平，拓展家庭智育空間。家庭中，學生主體突出，能更有針對性地照顧其好奇心、想象力和求知欲。比如“尚學龍泉·社區家庭教育”，通過親子共讀活動，提高家庭教育在智育中的比重，減輕學校壓力，彌補智育空檔，有利于培養綜合能力和創新思維。

構建學習共同體，第一是辦好家長學校，定期開展家庭教育指導，對家長提出學習要求；第二是開好主題家長會，發揮班級團體作用，家長，老師，學生共同學習；第三是發現優秀家庭教育案例，學習先進家庭教育知識，與時俱進，學校做好組織引領工作；第四是教給家長評價方法和標準，引導家長對學習進行科學評價。

三、實現無縫對接，標準化發展體育

標準化發展體育，離不開家長的鼎力支持，離不開家庭教育的補助。無縫對接，就是家長和學校對學生的身心狀況做毫無保留的交流。這樣，不僅降低安全隱患，而且可以個性定制，讓學生達到體育鍛煉標準。

實現無縫對接，首先要以誠為本，學校主動宣傳，如特色體育項目，校園足球等，取得家長信任；然后鼓勵家長通過購買服務等方式，讓學生參與，得到高質量的體育服務；最重要的，是嚴格執行學生體質健康合格標準，提出要求，明確分工，讓家長有具體的操作方法，比如培養游泳技能，帶領學生跑步，確保學生睡眠時間等。

四、加強雙邊合作，高質量發展美育

家庭審美及對真善美的追求并為此付出的努力，對學生具有重大影響。在美育中，學校是系統化，整體式的培養，家庭是個體化，碎片式的發生，只有加強雙邊合作，才能高質量的發展美育。

加強雙邊合作，關鍵有三點：一是深入家庭，廣泛宣傳，取得文化認同；二是學校提供發展機會，邀請家長參與地方文化和藝術特色課程，參與校園藝術活動，增強文化理解；三是支持家庭提供學生學習藝術技能的物質能量，推動學生專業化發展。

五、優化家校資源，綜合發展勞動教育

家庭通過生活方式勞動，創造一個個機會，在言傳身教中弘揚勞動精神；而學校通過集體勞動課程進行勞動教育。所以要優化資源，依托以家庭為圓心，家庭擁有的社會關系為半徑的平臺，充分發揮勞動綜合育人功能。

優化家校資源，可以利用傳統節假日給學生安排家務，把主題班會課引申到家庭活動，又通過家庭活動豐富班會內容，學校與家庭合二為一，甚至達到一加一大于二的效果。也可以根據家庭所在地區，利用相應的場地作為基地，為學生參加農業生產、工業體驗、商業和服務業等實踐提供保障。

當然，“五育”相互包容和彼此促進，家校合作也包含“家校社”的合作，不能片面的認定不是“家”就是“?！?。“尚學龍泉·社區家庭教育”就是家校社的合作統一。在合作中，從來沒有“畢其功于一役”，只有堅守初心，潛心育人，才能琢玉成器！

總之，和諧的家校關系，為教育提神賦能，為質量保駕護航，為學生成長奠基。家校合作，主導在學校，主角在家庭，主體在學生。在堅持“五育”并舉，著力培養擔當民族復興大任的時代新人的教育關系中，辦好人民滿意的教育，辦好家門口的好學校，唯有家校合一，才能實現多贏！