淺議職教班主任工作中賞識(shí)教育的策略

◎蘇武亮

在現(xiàn)代教育的領(lǐng)域當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和技能掌握與教師本身的教學(xué)方式有很大關(guān)系。在中職院校的班級(jí)管理中，教師更應(yīng)該積極地挖掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢(shì)，并引導(dǎo)學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。也許學(xué)生身上存在缺點(diǎn)，但是其他的優(yōu)點(diǎn)也能幫助其成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。所以職教班主任應(yīng)該積極應(yīng)用賞識(shí)的理念開展班級(jí)管理工作，給予學(xué)生多些鼓勵(lì)和關(guān)注，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生能夠健康地成長(zhǎng)。

一、尊重學(xué)生，觀察學(xué)生

開展教育要以尊重學(xué)生作為前提，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱的中職學(xué)生，要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，只有讓學(xué)生擁有堅(jiān)定的信心，才能讓其樹立正確的價(jià)值觀念。因此教師要在日常班級(jí)管理中認(rèn)真觀察學(xué)生，并了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好，積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，給予每一位個(gè)體學(xué)生自我展示的空間，讓其能在他人的贊揚(yáng)和欣賞中收獲自信。教師也要積極地去鼓勵(lì)學(xué)生，職教班主任在面對(duì)學(xué)生時(shí)要靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)變教育的方式，不以成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生了解到每一個(gè)行業(yè)都會(huì)有頂尖的人才，掌握良好的學(xué)習(xí)方式和工作技能，無論走到何處都能在社會(huì)中立足。教師也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和屬性，引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)技能，從而以技能取勝樹立自尊和自信，這也能夠形成良性的循環(huán)，為學(xué)生的未來良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。職教班主任在班級(jí)管理的過程中，也要為學(xué)生建立單獨(dú)的成長(zhǎng)檔案，掌握每位學(xué)生的具體情況，以便于有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)教育。班主任還要積極與學(xué)生溝通和交流，拉近與學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生的愿望以及學(xué)習(xí)或是生活中的困擾，給予耐心地引導(dǎo)，增加學(xué)生對(duì)職教班主任的信任程度，讓班主任和學(xué)生的關(guān)系能夠獲得良好的發(fā)展，這也有利于職教班主任順利開展班級(jí)管理工作。中職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，最需要的就是贊美和鼓勵(lì)，這能夠讓其擁有更多的力量，將更多的精力投入到知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)中，這也是實(shí)行賞識(shí)教育期望達(dá)到的目標(biāo)。

二、信任班級(jí)干部

在班級(jí)管理中，班干部也是其中的重要部分。組建得力的班級(jí)干部隊(duì)伍也是職教班主任管理班級(jí)的重點(diǎn)。班干部作為職教班主任的左右手，其選舉的方式也要慎重。

首先班主任要堅(jiān)持民主的方式來進(jìn)行班干部的選拔，不能僅依靠班主任的主觀意見，要充分考慮集體學(xué)生的意愿，讓學(xué)生擁有言論的自由和發(fā)表意見的權(quán)利，使班級(jí)選舉更具有公平性。在班干部的任職期間，教師也要積極地去培養(yǎng)其管理班級(jí)的技能，并且給予班干部足夠的信任，讓其能在班級(jí)管理中充分展示自己的才華和管理能力，更要積極支持和理解班干部。沒有人是完美的，班干部在管理班級(jí)的同時(shí)，也有學(xué)生的身份，在管理過程中也會(huì)遇到各種問題和困難，教師也要引導(dǎo)學(xué)生用辯證的眼光去看待班級(jí)干部，并讓其他學(xué)生充分了解到管理工作的不易之處。職教班主任還需要重點(diǎn)維護(hù)班級(jí)干部的威信，提高班級(jí)管理工作的有效性，并針對(duì)其工作表現(xiàn)給予表揚(yáng)。教師在任用和培養(yǎng)班級(jí)干部時(shí)，還要采用定期更換的原則，給予班級(jí)中每個(gè)學(xué)生能力展示的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的管理能力，這也讓賞識(shí)教育的理念落到了實(shí)處。

三、關(guān)注班級(jí)中等生

在傳統(tǒng)的管理班級(jí)方式中，教師通常把注意力放在優(yōu)等生以及學(xué)困生身上，忽視關(guān)注中等學(xué)生。在中職院校中，優(yōu)等生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)和技能水平都很突出，所以會(huì)受到教師關(guān)注。而學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)偏后也時(shí)常被教師關(guān)注。但是中等生卻時(shí)常處于教師關(guān)注的盲區(qū)，所以中等生的個(gè)性特點(diǎn)和潛能也就無法得到充分的挖掘。教師也要深入了解中等生的個(gè)性以及興趣，掌握其心理變化的規(guī)律和發(fā)展需求，鼓勵(lì)學(xué)生要勇于展示自我，并給予充足的展示空間，這也能讓學(xué)生的自尊心受到保護(hù)，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，讓中等生也能為班集體的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，賞識(shí)教育的重點(diǎn)讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)自己了解自己，發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，從而不斷地提升 自我，直到實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。為促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，職教班主任需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，運(yùn)用賞識(shí)教育的方式，樹立中職學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)，也能收獲到幸福。