新形勢下高校輔導員思想政治教育工作有效性探討

秦宏亮

河北傳媒學院，河北 石家莊 050000

一、高校輔導員思想政治教育工作低效性原因

（一）高校輔導員隊伍建設存在問題

隨著高校招生量不斷增大，學生人數直線上升，硬核設備設施不斷投入，師資隊伍和師資力量本應該有所增加。但是，目前我國高校輔導員的隊伍明顯不夠，同時輔導員政治素質、專業理論水平、業務能力還有很大的上升空間。我國高校輔導員，自身政治思想就存在不穩定，沒有制定完善的思想政治教育體系，在教學過程中沒有創新意識，工作責任感低，思想教育和管理把握度不合理，帶有消極情緒進行教育工作等諸多原因，導致思想政治工作教學效果不理想。

（二）輔導員思想政治教育工作對象認知不清

思想政治對象是高校大學生，他們在思想上并未完全成熟，具有著主觀色彩強、求知欲望強烈、思維跳躍快、反應敏捷等共性特點，但是由于大學生的家庭環境、個人經歷、政治面貌、興趣愛好等原因造成他們思想和行為的差異化。隨著大學生的思想和心智逐漸走向成熟，在思想變化過程中就會出現拜金、安于現狀、以自我為中心的個人主義想法，致使學生的思想波動比較大，這是在互聯網的不利信息影響下，學生的社會責任感會逐漸降低，思想越發偏激。高校輔導員工作任務量大，工作又過于繁瑣和復雜，在輔導員的有限精力和時間內，沒辦法對自己所管轄下的所有大學生做到詳細了解，更不可能及時發現大學生思想問題，也沒有正確引導和糾正錯誤思想的機會，只能對學生的共性問題進行批判和糾正，這也是造成我國高校思想政治教育工作低效性的原因。

（三）思想政治教育工作內容現實問題針對性不強

造成高校思想政治工作低效性還存在的一個原因就是，輔導員不能與時俱進的跟隨新形勢的發展，輔導員思想意識還存留在傳統教育時期，不以實際政治現狀出發、不以學生所關注的時事新聞熱點出發進行針對化的思想教育工作，用傳統思想解決新時代學生問題，不能切合實際的為學生解決思想問題，在課堂上就會出現生搬硬套、無稽之談言論，所講述的教學內容完全與時代脫節，是造成我國高校思想政治教育工作低效性的主要原因。

二、新形勢下高校輔導員思想政治教育工作的有效性策略

（一）精準定位輔導員扮演角色

想要確保思想政治教育工作的有效性，必須以提升高校輔導員專業性知識和職業素質為前提。在開展思想政治教育工作前，要對高校輔導員自身角色做出精準定位，要認清是新時期學生思想政治教育的合格引導者；是新時代學生思想教育管理時嚴苛的執行者；是學生學習和生活和藹的服務者；是學生心理健康偉大的守護者。高校輔導員必須制定科學的、合理的、切實可行的、針對性的思想政治教育計劃方案，以滿足新形勢下高校學生的特點和實際情況為前提，以毛澤東思想和鄧小平理論等作為政治教育工作的指導思想，要全面落實黨的教育方針，潛移默化的將新形勢下思想政治教育理念植入到大學生心中，實現真正意義上思想政治教學工作與新形勢下思想政治教育理念接軌。高校輔導員必須將培養學生全面發展作為思想政治教育目標，要謹記以學生為主體的課堂教育模式。

（二）構建完善的考核制度

想要確保政治教育實效性，就應該構建完善的輔導員教育工作考核制度，從根本上避免輔導員工作懶散、怠慢、帶有負面情緒執教、沒有教學積極性等問題發生。各高校在制定輔導員考核制度時應該本著公開、公平、公正的原則，將年度考核和平時考核相結合，定向分析輔導員考核效果，要通過層層考核才允許高校輔導員進入思想政治教育工作中。考核內容包含輔導員品質、專業知識、業務能力、工作實效性四個方面，考核結果通常分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個層次。只要輔導員四樣測評成績在稱職標準線上，高校輔導員就可以正式被聘任。

（三）培養輔導員政治教育預警狀態

培養輔導員政治教育預警狀態，可以幫助輔導員快速發現問題、能做出最正確的選擇性判斷，能快速根據問題調整自己狀態，做出適宜的反應。培養高校培養輔導員政治教育預警狀態目的是及時了解學生的特殊行為，及時洞察學生心理狀態和思想波動，將不良問題在危害前被發掘和處理掉，將造成學生心理矛盾的因素滅殺在萌芽時期。同時，輔導員可以通過科學的、客觀的角度來提前預測學生行為方式和心理變化的趨勢，提前對特殊對象采取防范措施，降低學生心理接受緩沖期，保障學生的心理健康安全。

三、結束語

綜上所述，要確保新形勢下思想政治教育工作有效性，就需要高校輔導員對自己工作崗位和工作職責進行精準定位，不斷提升自身的業務能力和專業素養才能確保教學效果符合新形勢下政治教育發展需求。高校輔導員要將教學內容和教學理念做到與時俱進，提高政治思想教育教學質量和效率，將書本知識和現實事件緊密聯系，幫助學生正確辨別網絡信息，減少不良信息對學生政治思想的誤導。