市場為導向的琿春口岸外語人才培養模式*

邊莉娜

長春大學旅游學院，吉林 長春 130607

琿春位于吉林省通往日本海的必經之路上，地理位置決定了琿春口岸天然處于吉林省乃至東北地區對外經貿合作的關鍵節點，為其提供適用人才、發揮好琿春口岸的樞紐作用成為東北經濟振興的重要一環。

一、圍繞琿春開展國際合作的必要性

（一）“一帶一路”為國際合作提供了廣闊空間

習近平同志提出“一帶一路”偉大設想，東北地區作為東北亞的核心區域，成為新亞歐大陸橋的東端起始部分。由日本經俄羅斯跨圖們江到達琿春，再通過長春經蒙古國進入俄羅斯，最終達到歐洲，是一帶一路一條重要的經貿通道。

（二）地緣政治局勢為國際合作提供了廣大市場

朝鮮領導人執政方針的轉變，大力發展經濟的政策，使得一度緊張的東北亞政治形勢為之逆轉。俄羅斯在歐洲和中東遭到美國為首的西方國家的圍堵，急需開拓新的經濟增長點，而資源豐富、良港眾多但發展相對滯后的遠東成為其重要的發展方向。

（三）東北振興政策為國際合作提供了宏觀支撐

東北振興政策是中央為振興東北老工業基地發展而做出的偉大決策，東北的振興離不開國際經濟的合作，尤其利用地緣優勢吸收日韓等發達地區有益的經濟因素為我所用是發展東北地區經濟的有效途徑。

二、琿春的地理優勢

琿春位于吉林省東部，是中國唯一地處中、朝、俄三國交界的邊境城市，處于圖們江區域國際合作開發的核心地帶，是長吉圖開發開放先導區的窗口，被稱為“東北亞的金三角”。

琿春獨特的地理位置使其在我國東北對外交往中占據明顯優勢。一是漫長的邊境線有利于邊境貿易的開展。琿春對朝鮮、俄羅斯總計385.5公里的邊境線為中朝俄三國邊境貿易的開展創造了條件，形成東北地區僅有的同時面對朝俄兩國開放的外貿口岸。二是緊靠日本海為中國融入環日本海經濟圈提供了便利。琿春最南端的防川距日本海僅有18公里，在琿春打造邊境貿易開放區，將中國東北的制造業基礎、廣闊的市場與俄羅斯濱海邊疆區的扎魯比諾港等海港連接起來。

三、打造開放琿春過程中培養外語人才的必要性

（一）交流溝通的需要

以琿春口岸為核心的國際合作先行區，國際交流是第一位的，而語言的趨同是合作的第一步。在琿春口岸的國際交流中，俄語、朝鮮語、日語是應用最為廣泛的語言，上述三類語言人才將在這一合作過程中獲得最大的需求市場。尤其是在掌握上述三種語言基礎上，能夠兼修法律或經濟類專業，將有可能成為人才需求市場上最為搶手的資源。

（二）技術合作的需要

以琿春為中轉站開展國際經濟合作，至關重要的一步就是走出去、請進來。走出去，就需要把我們有而國外沒有的東西用專業的語言講出來，讓當地政府和企業接受；請進來，就需要把別人有而我們沒有的東西在學懂弄通的基礎上傳授給國內的企業。所有這一切過程，都需要專業人才在既精通他國語言、又精通專業技術的基礎上做到，培養“外語+專業”人才由此顯得極為重要。

（三）戰略發展的需要

東北亞地區的政治經濟形勢，自古以來就是矛盾和摩擦不斷、和平與戰爭交替。發展到今天，中俄關系、中日關系、日俄關系、朝韓關系紛繁交織，每一對關系都是國際熱點話題，并且時刻影響著東北亞政治經濟走勢。培養東北亞各國語言的人才，既要有深厚的語言功底，更要熟悉當地政治、經濟、文化、歷史、地理、民俗，要對每個國家的發展方向有正確的見解和預判，在戰略發展的角度掌握當地語言。

四、市場為導向的琿春口岸外語人才培養對策

以市場為導向，為琿春口岸對外經濟合作培養外語人才，就要適應東北亞經濟合作發展的形勢，對接“一帶一路”、東北振興政策，服務于圖們江國際合作開發的需要。

（一）以培養“文化”功底為基礎

在現實社會，“文化”是一個國家、一個民族思維方式最有效的傳播手段。培養文化功底，既要在教學中讓學生了解語言，更要讓學生了解當地的政治、經濟、歷史、風俗，尤其要使學生逐步建立對當地語言的認同感，逐漸了解當地人的思維方式和語言邏輯，并學會用當地人的思維方式思考問題。

（二）以語言為依托提升專業技能

在掌握一門外語的基礎上，讓學生以興趣為引導，學習至少一項專業技術能力，成為“外語+專業”的人才，將使高校學生在就業中更有優勢。要在教學中突出學生的個性，引導學生不斷提升接受新事物的能力。要學會習慣新思維，用新思維解決新問題，并逐漸形成終身學習的習慣，在自身專業技能與時代發展逐漸脫節時，能夠利用學習能力隨時掌握新的專業知識。

（三）以實踐涵養個人工作能力

為國際經濟合作培養外語人才，不能僅以知識的掌握為目標，利用學來的知識應用于實踐，執行力才是一個人的核心能力。要提高社會實踐在高校教學中的比重，提高實踐在學分構成中的權重，尤其是不斷創造機會為學生提供在國際經濟合作過程中實踐的機會，充分利用所學語言和技術優勢，在對外交往的實踐中不斷涵養、提升個人的工作執行力，從而全面提升個人能力和競爭力。