傳統戲劇文化在高校思想政治教育中的價值

王 馨

太原理工大學馬克思主義學院，山西 晉中 030600

一、傳統戲劇文化與高校思想政治教育

中國傳統的戲劇文化——戲曲，承載了中華優秀的歷史傳統，是千百年來中國人民的思想道德、文化歷史的結晶。它起源于原始的歌舞，是世界戲劇舞臺上綜合化程度最高的戲劇之一。傳統戲劇文化集文學、音樂、舞蹈、美術、武術、工藝于一體，唱念做打無所不備。經過長期的發展演變，中國的傳統戲劇逐步發展成以“京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇”為核心。據統計，目前中國傳統戲劇的種類大概有三百六十多種。

高校思想政教育是指在高等院校中教育主體對教育客體所進行的一系列有明確教育目的、教育內容、教育功能的一項綜合教育實踐活動。目的在于通過馬克思主義哲學思想、毛澤東思想、中國特色社會主義思想等引導大學生堅定正確的政治方向，堅定共產主義理想信念，從而樹立正確的價值觀念。在社會主義現代化建設的今天要將社會主義發展的要求通過高校思想政治教育內化為學生的行為目標，不斷地提高學生的綜合素質，使他們為社會主義的現代建設而不斷奮斗。

二、傳統戲劇文化與高校思想政治教育的契合

（一）在教育內容上的契合

高校思想政治教育一直都注重對大學生思想道德上的培育。道德教育的內容主要包括社會主義道德、傳統道德以及網絡道德等。傳統中國人的道德產生于戲劇舞臺，是在聽戲的過程中所形成的，而不是在學校的政治課上培養出來的。傳統戲劇濃縮了中華民族的道德理想和價值準則，糅合了中國古代儒釋道的文化傳統，是中華民族寶貴的精神財富。它懲惡揚善、褒忠貶奸，弘揚了中華傳統美德，反映著廣大民眾的理想和愿望。如《趙氏孤兒》《漢宮秋》等所表達的民族氣節和愛國精神；《琵琶記》所傳揚的“孝”道；《鮫綃記》《忠義堂》等所贊揚的忠勇精神等。傳統戲劇以其強烈的思想傾向和感人的故事內容，發揮著宣揚優秀傳統思想道德觀念的作用。它將傳統的道德觀有機地融合在傳統的戲劇藝術之中，使人們在觀看戲劇表演的同時潛移默化的接受著道德洗禮。因此，傳統戲劇文化與高校思想政教育在其教育內容上具有高度的契合性。

（二）在教育方法上的契合

思想政治教育方法是思想政治教育主體為了達到教育目的，實現教育主客體之間的雙向互動而采取的一種教育工具。在高校思想政治教育工作中，思想政治教育工作者為了更好的實現教育目標，常常綜合使用隱性教育方法與顯性政治教育方法這兩種教育方式。而傳統戲劇在對人們進行道德教化的過程中也往往集顯性教育與隱性教育于一體。傳統戲劇的顯性教育體現在通過傳統戲劇中優美曲牌和賦予的學習和欣賞，不僅帶給觀眾心靈上的震撼、人格上的熏陶，還在潛移默化中陶冶著學生的文學素養，進而以文化人，沐浴向上向善的思想文化滋養。而傳統戲劇的隱性教育方式則體現在傳統戲劇在進行故事環節表演時，背后往往隱藏著具體教育的內容，意在使觀眾在不知不覺中融入戲曲之中，接受道德的教育，從而達到道德教化的目標。每一場戲曲表演之后，觀眾往往會感受到傳統戲劇帶給其心靈上的震撼。這種隱性教育使學生在潛移默化中感受到道德熏陶，主動接受道德的教化，這是課堂教學所代替不了的。因此，傳統戲劇文化是集顯性教育與隱性教育一體，在其教育方法上體現了與高校思想政治教育的高度契合性。

（三）在教育目標上的契合

思想政治教育的根本目標就是要促進人的全面發展，這是思想政治教育的起點和歸宿，反應了時代對于受教育者的要求，國家、社會和教育者對于受教育者的期望，從而為人的思想政治品德的發展指明了方向。而傳統戲劇則以“勸之以善，誠之以善”為教化宗旨，以忠孝節義為善惡標準，通過宣揚的道德倫理，讓個體向“善”，從而促進人的全面發展。如：《打柴訓弟》教人如何為兄，《八義圖》教人在與友人相處中注重信，《獅子樓》則教人注重鄰里之間的團結友愛等。這些傳統戲劇中善惡分明的人物形象及其故事，啟發著人們的善心，樹立著人們為善的信念，讓人們知道什么是善，教導著人們如何行善。傳統戲劇文化中所宣揚的倫理道德獲得了民眾廣泛的認同，對人們的道德觀念產生了很大的影響，并且在潛移默化中成為了民眾生活的道德準則和行為規范，不斷促進著人們全面發展。

三、傳統戲劇文化在高校思想政治教育中的價值

（一）傳統戲劇文化創新了思想政治教育的方式

現代信息技術的日益發展在使得人們接受教育的形式日趨多樣化的同時，推動著思想政治教育的方式也朝著多樣化的方向發展。而傳統戲劇文化融入高校思想政教育中，必定會推動著思想政治教育方式的創新。

傳統思想政治教育的方式往往是一種被動地、填鴨式的教育模式，隨著社會的發展，人的自我意識的覺醒，這種單一的教育方式已不能適應整個社會的發展要求。而傳統戲劇文化融入思想政治教育，促進了思想政治教育方式的創新。

傳統戲劇文化融入思想政治教育的過程，不是簡單機械的使傳統戲劇文化的德育功能植入思想政治教育的工作中，而是現實兩者之間的是雙向互動。首先，傳統戲劇文化作為一種為大眾所喜聞樂見的藝術形式，可以為思想政治教育的創新提供一種方式。如：課堂所講解的各種道德觀念、道德準則，都可以通過一些經典的戲曲片段呈現出來，以增強思想政治教育的實效性；其次，將思想政治教育的內容有意識地融入到傳統戲劇文化之中，在帶給人們歡樂的同時，也可以引導著人們對于國家、社會、人生等一系列價值觀念的思考。如：強調勞動光榮的《朝陽溝》；教育人們正確對待愛情的《秦香蓮》等。

（二）傳統戲劇文化豐富了思想政治教育的體系

1．傳統戲劇文化弘揚了傳統文化，利于提高學生的文化素養

中國傳統的戲劇文化作為我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族長期創造的寶貴藝術財富，是我國古代文化的結晶，有著中華民族所獨有的民族特色，在世界戲劇史上獨樹一幟。以其深厚的內涵深深地影響著中華民族的精神世界和情感生活，成為傳播歷史知識的重要途徑。因此，傳統戲劇文化在高校思想政治教育中的價值體現在其弘揚了中華民族的優秀傳統文化，利于提高學生的文化素養。

傳統戲劇的唱詞講究合轍押韻、平仄相同，語言優美，貼近群眾、貼近生活，具有極高的文學價值。如：昆曲《西廂記》中所唱“恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒快快的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲去也，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌：此恨誰知？”形象地表達了張生與崔鶯鶯在長亭告別時的依依不舍之情，使得觀眾有著身臨其境的感覺，從而達到了情感的共鳴。走在大學的校園中，我們經常可以聽到一些學生在哼唱戲曲的經典選段，或者以其作為自己的手機鈴聲。這種學習或演唱戲曲的過程，就是他們學習中國傳統文化，提升自身文化素養的過程。

2．傳統戲劇文化傳揚了傳統美德，利于提高學生的道德素質

中國傳統戲劇文化博大精深，源遠流長，而其中所包含的優秀傳統美德一直都是為政者用來對公眾進行道德教化的重要載體。傳統劇作家以儒家傳統道德為核心，以懲惡揚善為目的來創作劇本，而傳統戲劇演員們則在戲曲舞臺通過生動的表演來體現生活，評判世俗。傳統戲劇文化將社會主義道德觀包含其中，通過戲曲舞臺表演的形式呈現給觀眾，從而達到道德教化的目的，使得廣大高校學生不斷地追求真善美，弘揚傳統道德精神，塑造高尚的道德人格，從而提高其自身的道德素質。如：京劇《清風亭》借義子發達后拋棄養父養母，驚怒天庭，最終雷劈逆子的故事反映了中華民族恪守孝道的觀念；《穆桂英掛帥》、《四郎探母》等楊家將故事則借楊家三代人前赴后繼忠心報國的英雄事跡和優良家風表達了精忠報國的愛國之情。傳統戲劇文化中所反映的這些教人為善、為忠、為孝、為義的優秀傳統美德與社會主義核心價值觀一脈相承，在當代仍然具有重要的意義。傳統戲劇文化融入到高校思想政治教育中，有助于弘揚中華優秀傳統文化，提高學生的思想道德素質。

3．傳統戲劇文化增強了藝術修養，利于提升學生的審美意識

傳統戲劇通過其典雅脫俗的服飾、婉轉動聽的唱腔、獨具特色的舞臺動作所表現出來的綜合性、程式性與虛擬性的藝術之美，提升著學生的審美意識，豐富著學生的審美知識，提高著學生的審美能力。

傳統戲劇的表演（如行軍打仗，待人接物等）都是來源于生活，又按照美的原則對生活進行凝練概括，體現出程式化的特征。例如，在戲曲表演中勾袖、甩袖、抖袖等水袖的應用就起到重要的作用，而且在應用水袖時要求指、腕、肘、肩各個部位協調統一，不同的舞袖動作表現出不同人物的內心情感。比如，用水袖在眼前虛拭表示表演者在演繹拭淚；用水袖輕輕在衣服上撣拂表示表演者在表演拂塵；雙方行禮時為了表示雙方之間的禮貌需要先躬身然后用一只手橫著扯起另外一只水袖等。學生對于傳統戲劇這些形式美的學習和接受，有助于增強他們的藝術修養，提升他們的審美能力，并在此過程中獲得自由幸福的體驗。