白濤濤 陳 烈 陳 希
成都大學,四川 成都 610000
創新創業教育是指為了培養學生的創新思維、創業精神和素質能力,對學生開展分層次的創新創業課程教育。黨建工作包括組織黨員學習理論、開展思想政治工作、加強黨風廉政建設、完善黨的組織生活等。
1939 年10 月,毛澤東在《〈共產黨人〉發刊詞》一文中明確指出:“統一戰線,武裝斗爭,黨的建設,是中國共產黨在中國革命中戰勝敵人的三個法寶,三個主要的法寶。”組織在黨的建設方面的水平如何,黨員隊伍整體的素質如何,直接關系到組織的工作水平、黨員精神面貌、辦事效率以及服務質量;關系到組織能否以嚴的精神來改進黨員作風,以實的干勁落實好各項改革發展和穩定任務;進而直接關系到“四個全面”戰略布局的協調推進;關系到中華民族偉大復興中國夢的實現。
當下的黨建工作亟需融入到各項業務工作中來。黨建工作應發揮其引領作用,尤其是在創新創業教育領域,從而確保各項工作的方向正確,并提供強大的發展動力。黨的十九大報告中提出:“鼓勵更多社會主體投身創新創業”,為創新創業工作的開展指明了方向。在這一背景下,大學生的黨建工作,應當也必須是高校大學生思想政治教育工作的重要主題內容,同時,也是進行大學生創新創業教育重要的有效途徑之一。
隨著國家“大眾創業、萬眾創新”戰略的部署,創新創業教育在全國各大高校遍地開花,成為其教育工作中的主旋律。各高校紛紛建設起創新創業學院,配備相對完善的制度保障、課程體系和培養體系,從而達到全方位介入人才培養全過程的目的。不斷努力將創新創業,尤其是科技創新,塑造成為高校黨建的新引擎和新動力,為培養復合型技術人才提供有力支撐;與此同時,還依托城市型高校的獨特定位,助力所在城市朝著轉型升級的新方向闊步前進。
創新創業教育與黨建工作二者在目標的共同性,內容的契合性,以及過程的協同性三方面,創造了二者能有效融合的條件,也是這一工作開展的可能性。
城市型高校開展創新創業教育目的是為了向社會輸送創新創業人才,服務當地經濟發展。開展好黨建工作的目的是為了培養全面發展的社會主義接班人和建設者。兩者顯而易見地都以培養高素質、復合型的現代化人才為各自的目標,因此二者的目標具有共同性。
在內容上,高校的創新創業教育,是對學生多角度的復合培養,主要涉及到:啟蒙創新意識和創新精神的意識培養;學生批判性思維、洞察與決策力、組織與協調力、以及領導力等各項創新創業素質的能力培養;對當今企業及行業環境,創業機會和創業風險,商業模式開發過程以及設計策略及技巧等創新創業環境的認知培養。最終,通過撰寫創業計劃書、開展模擬實踐活動等形式,鼓勵學生體驗創業準備的過程這樣的實踐模擬方式,達到培養復合型人才的目的。大學生的黨的建設工作涵蓋范圍很廣,包涵了思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、反腐倡廉建設等方面,以及政治理念、道德品質、文化觀念、精神修養等教育內容。其中,思想建設是黨建的核心要點。由此可見,高校大學生的黨建工作與創新創業教育工作的內容具有契合性。
習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調,要堅持把立德樹人作為中心環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育人。高校黨建工作自然是高校各項教育工作中不可或缺,甚至是最重要的部分之一。創新創業教育工作,也在高校教育教學管理體系之內,而非獨立的、與之不相干的個體。在高校整體的教學工作的實施開展過程中,創新創業教育與黨建工作具有協同性。
隨著《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》等文件的出臺,創新創業工作不斷開展。但各高校普遍在創新創業教育方面,存在層次偏低、資源偏散、規模偏小等問題,尚未找到適合自身發展的創新路徑。黨建工作的有效開展,是能夠為創新創業教育指明方向,同時,創新創業教育亦能為黨建工作提供發展動力的。立足城市型高校的獨特定位,尋找和開辟創新創業教育與黨建工作的融合路徑,至關重要。
第一,雙創教學中突出思想政治教育。在雙創課堂中,務必融入思政元素,重視學生的精神層面教育,例如創業人格培養、情緒管理、知識豐富等雙創教學內容,其重點應向宣揚大國情懷和企業家精神的方向靠攏。促進學生認知上,形成人類命運共同體概念,要讓學生深刻領會個人和國家、與城市、與行業共呼吸,同脈搏。
第二,創業項目重點扶持紅色主題。各類“互聯網+”雙創大賽中,應當注意對紅色主題的開發和挖掘。鼓勵并扶持紅色創業項目的開展。
第三,充分發揮精品黨日活動的引領作用。將精品黨日活動,發展成為擴寬學生眼界的抓手,將雙創教育引領到更高水平、更高層次。成都大學創新創業學院舉辦的“三個一”精品黨日活動,邀請金元浦教授在線直播講授成都發展情況就是很好的應用實例。