論大數(shù)據(jù)時代的圖書館與數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育

（青島政協(xié)文史館，山東 青島 266001）

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)在社會上的廣泛推廣，人們的生活與各項數(shù)據(jù)產(chǎn)生了互融互通的聯(lián)系，隨著數(shù)據(jù)資源的不斷增長和擴大，人們在工作、生活、學習、交際過程中將各項數(shù)據(jù)潛移默化的聯(lián)系在一起。但是，在眾多數(shù)據(jù)中，并非所有的數(shù)據(jù)都是有用的，在錯綜復雜的數(shù)據(jù)中包含著有用信息、無用信息以及有害信息等，為了能夠在這些無用的、有害的信息中，發(fā)現(xiàn)有效信息，就必須采用專業(yè)化的手段將數(shù)據(jù)進行整合、分類，從而獲取和挖掘有效信息，由此可見具有良好的信息數(shù)據(jù)整合能力，在日常生活中具有重要作用。尤其是針對圖書館這類具有文化傳播功能的機構(gòu)，在圖書管理和數(shù)據(jù)處理中肩負著提供信息服務的重要作用，因此為了能夠有效提高圖書館的數(shù)據(jù)整合能力，使圖書資源的利用率最大化，就必須開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，從而有效發(fā)揮其作用，使人們的數(shù)據(jù)素養(yǎng)得到有效提升[1]。

二、數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)涵

數(shù)據(jù)素養(yǎng)相關(guān)概念主要源于美國，數(shù)據(jù)素養(yǎng)主要強調(diào)的是一種素養(yǎng)，一種結(jié)合數(shù)據(jù)時代的素養(yǎng)，該素養(yǎng)主要是指人們在運用、理解、整合網(wǎng)絡資源、數(shù)字資源和相關(guān)信息的能力，同時，數(shù)據(jù)素養(yǎng)也被定義為是一種基于互聯(lián)網(wǎng)時代下，進行數(shù)據(jù)閱讀、數(shù)據(jù)創(chuàng)建以及數(shù)據(jù)傳輸?shù)哪芰?，該能力能夠?qū)⒉煌问?、不同種類的數(shù)據(jù)形象地描述出來。在國內(nèi)從不同研究角度出發(fā)，數(shù)據(jù)素養(yǎng)即大數(shù)據(jù)時代，通過將無限的、繁雜的數(shù)據(jù)進行整合、收集以后，通過進行數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析等方式，對數(shù)據(jù)進行有效利用。同時，數(shù)據(jù)素養(yǎng)應是我們每個公民在當下必須掌握的一種能力和素養(yǎng)，通過提升公民的數(shù)據(jù)素養(yǎng)意識，能夠使整個社會得到有效進步[2]。

三、數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的內(nèi)容

為了有效提高人們當下的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力，就要對數(shù)據(jù)素養(yǎng)進行教育，其中，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的內(nèi)容主要包括意識培養(yǎng)、技能教育、實踐應用以及倫理道德教育等。具體內(nèi)容如下：

（一）意識培養(yǎng)

在進行數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，首先要提升人們的數(shù)據(jù)意識。數(shù)據(jù)意識主要是指人們在日常生活中對相關(guān)數(shù)據(jù)的敏感程度，在日常生活、工作中對相關(guān)的數(shù)據(jù)保持一定的判斷能力，通過及時感知相關(guān)的數(shù)據(jù)，對其內(nèi)容進行分析，從而指導人們進行相關(guān)工作。目前，雖然已經(jīng)逐步進入大數(shù)據(jù)時代，但是在大數(shù)據(jù)影響下，人們對數(shù)據(jù)的認識僅停留在表面，很多人缺乏相關(guān)的數(shù)據(jù)意識，對與之相關(guān)的數(shù)據(jù)不敏感。因此，在進行數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育過程中，需要對人們的數(shù)據(jù)意識進行培養(yǎng)，通過向大眾普及數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和利用，使人們明白數(shù)據(jù)在人們?nèi)粘Ｉ钪邪缪莸闹匾巧玔3]。

（二）技能教育

在進行數(shù)據(jù)處理過程中，為了能夠有效培養(yǎng)人們的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，就要使人們充分掌握相關(guān)的數(shù)據(jù)使用技能。在進行數(shù)據(jù)技能培養(yǎng)過程中，數(shù)據(jù)處理技能就是指人們通過利用與之相關(guān)的數(shù)據(jù)進行工作，掌握數(shù)據(jù)的基本知識和操作能力，其中主要包括數(shù)據(jù)的檢索、刪除、復制、儲存、采集等，通過利用數(shù)據(jù)采集、處理工具，對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進行加工，對未知的數(shù)據(jù)進行探索和發(fā)掘。尤其是在圖書館管理和使用過程中，掌握有效的數(shù)據(jù)處理能力能夠有效提高人們對圖書館數(shù)據(jù)的利用率，使人們能夠合理使用圖書館數(shù)據(jù)進行工作、學習，同時幫助圖書管理員對相關(guān)圖書資料進行管理[4]。

（三）實踐應用。

數(shù)據(jù)的處理和應用在日常生活中還體現(xiàn)在對相關(guān)數(shù)據(jù)進行實踐應用。數(shù)據(jù)的實踐應用主要是通過對數(shù)據(jù)進行分析和處理以后，表現(xiàn)出的具體的數(shù)據(jù)處理能力，通過對數(shù)據(jù)進行有效應用，能夠幫助人們解決生活中的實際問題。因此，在當下社會環(huán)境中，為提高人們的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，就必須提高人們的數(shù)據(jù)實踐應用能力。在提升數(shù)據(jù)實踐應用過程中，主要通過統(tǒng)一的培訓和技能提升操作等方法，加強人們的數(shù)據(jù)分析和處理能力，在圖書館管理中，通過提高工作人員的圖書資源管理能力和數(shù)據(jù)處理能力，能夠幫助工作人員更好地解決工作遇到的問題和現(xiàn)狀[5]。

三、圖書館開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的相關(guān)策略

（一）開展相關(guān)的宣傳推廣工作

相比于國外對數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的重視程度，我國在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育方面處于剛剛起步階段，存在這種滯后的原因主要與相關(guān)部門和學校對數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育宣傳、推廣力度不夠，導致我國絕大多數(shù)的學生和用戶對數(shù)據(jù)素養(yǎng)的認識較為缺乏，很多人缺乏系統(tǒng)的學習。為了能夠有效促進圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育工作，在開展相關(guān)教學工作過程中就必須開展相關(guān)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)和推廣工作，在推廣過程中，首先應對工作人員進行宣傳教育，提高工作人員對數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的認識，同時對讀者和用戶開展相關(guān)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育宣傳工作，通過開展宣傳教育活動、主題活動等方式，以讀書會友等形式積極參與到數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育工作，提高讀者對數(shù)據(jù)素養(yǎng)的認識，使讀者的數(shù)據(jù)分析能力、應用能力得到提高[6]。

（二）提高管理者的數(shù)據(jù)服務意識

目前，很多圖書館雖然有數(shù)據(jù)處理等服務，但是采用的數(shù)據(jù)處理和對相關(guān)數(shù)據(jù)的應用僅停留在圖書檢索、借閱等功能上，導致數(shù)據(jù)功能得不到充分應用，降低了圖書館的服務水平和能力。為了能夠有效提高圖書館的數(shù)據(jù)處理應用能力，改善圖書館的服務水平，在進行數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育過程中，應主動改變傳統(tǒng)的圖書館服務意識，在進行圖書館管理和服務過程中，緊跟時代的步伐，將數(shù)據(jù)素養(yǎng)理念引入圖書館服務和工作中，提高圖書館管理和工作人員的數(shù)據(jù)服務意識。在此過程中，通過利用數(shù)據(jù)分析等功能，有效建立新的數(shù)據(jù)資源庫，根據(jù)讀者和用戶對不同種類圖書資源的需求，采取大數(shù)據(jù)分析功能，對用戶進行推薦。另外，通過引入數(shù)據(jù)素養(yǎng)，提高管理者的數(shù)據(jù)服務意識，解決圖書管理中存在的一些問題，從而為人們提供更加全面的服務[7]。

（三）開展多元化的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育活動

在進行圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育活動中，為了能夠有效改善傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)與圖書館互聯(lián)互通的功能，使大數(shù)據(jù)與圖書館的功能聯(lián)系更加緊密，在開展相關(guān)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育工作過程中，可以通過開展多元化的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育活動，采取數(shù)據(jù)技能競賽、數(shù)據(jù)問答、案例展示、閱讀推廣等方式，激發(fā)用戶和讀者對數(shù)據(jù)素養(yǎng)的興趣，從而提高讀者和用戶的積極性，在潛移默化中將數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)容滲透到讀者心中，從而有效提升讀者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)[8]。

四、總結(jié)

綜上所述，為有效提高人們對大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的應用能力，在圖書館管理過程中，應有效結(jié)合圖書館的大數(shù)據(jù)對其進行數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，其中，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的內(nèi)容主要包括意識培養(yǎng)、技能教育、實踐應用等，為了能夠有效提升公民的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力，在圖書館中開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的相關(guān)策略主要包括開展相關(guān)的宣傳推廣工作、提高管理者的數(shù)據(jù)服務意識以及開展多元化的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育活動等。通過以上策略，能夠進一步提高人們的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，使人們的數(shù)據(jù)資源整合能力等得到有效提升，對人們的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力提升具有一定的促進作用。