探究高等職業教育校內外合力育人共同體建設的機制和新模式

文/ 王松 康延爽

隨著我國社會的發展，我國職業教育事業也得到了飛速的發展，為我國社會主義現代化發展培養的非常多的高素質、高技能人才，這些人才對我國社會的發展做出了非常大的貢獻。但是，也受到體制和機制不健全的影響，人才的培養供給側和產業的需求側并沒有達到平衡發展。而深化產業發展和教育的融合發展，可以在很大程度上促進教育、人才和產業的發展，并且還推動了人力資源供給側結構性的改革需求，對全面加強校內外合力育人機制的建設，擴大就業、提高教學質量、推動經濟轉型升級和經濟發展有著非常大的作用和價值。

一、研究成果主要內容以及實踐意義

（一）重視職業技能大賽在校內外合力育人機制建設中的作用

由我國教育部、國務院以及相關的行業、部門、人民團體、學術團體以及地方政府聯合舉辦的全國職業院校技能大賽是一項公益性的活動，也是我國職業院校教育活動形式的延伸，對我國完善職業教育以及培訓體系有著非常重要的作用，也是建設職業教育校內外合力育人體系的關鍵路徑。我院近幾年特別重視技能大賽，出重資為各系配置參賽所需的實驗設施，將技能大賽融入到日常教學的課程之中，改革人才培養方案，制定了符合學生認知規律和特點的教學策略和方案。讓技能大賽助力課程教學，讓課程教學成為技能大賽強有力的依托。充分發揮了以賽促教、以賽促改、以賽促學、以賽促建的作用，推動了我院校內外合力育人教學機制的建設。

（二）堅持走產教融合的道路，以要素驅動，促進產教深度融合

即：厘清專業布局，專業結構與產業結構融合；框定培養規格，專業標準與職業要求融合；整合教育資源，教學資源與產業資源融合；拓展大學文化，校園文化與企業文化融合；創新體制機制，管理機制與企業市場融合。在人才培養理念、人才培養體系、實踐育人體系、師資隊伍、保障機制和評價指標體系等6個方面實現轉變，使各個工科專業更好地服務地方、融入業界，培養滿足地方經濟發展、產業轉型升級的高水平應用型人才。重點實施六個轉變，促使學校人才培養充分融入業界。

（三）建立校企利益共同體，來實現校企的深度合作，助推學院內涵發展

我院與青島海爾智能家電科技有限公司、山東云華教育科技公司、京東農村電商生態中心、山東梵果家具有限公司等12 家企業簽署合作協議，在人才培養、“雙創”平臺建設、產學研轉化、科技研發等方面展開全面、長期合作。根據合作協議，雙方將以行業研究和創新應用為切入點，共同打造通用航空學院、智慧產業學院、京東樂學電商學院、山東梵果家居學院、神州智造學院6 家二級學院和高級酒店管理精英班、北汽新能源汽車教學培訓示范基地、中關村軟件園大數據校企合作班3個專業班以及會計專業、互聯網金融專業、建筑裝飾工程技術專業、計算機應用技術專業4個校企合作專業。

（四）聯合政府及社會力量構建大學生實踐能力培育共同體

大學生實踐能力培育共同體的構建是一項系統性的工作，這項工作的運行需要政府、學校、家庭以及社會中的各個行業共同配合完成的，并且還需要學校為學生們提供專業的課程，創造良好的校園文化，實現教師和學生們在教學過程中的協調統一。其中，多方資源協調，由教育部門聯合本地市的文化教育部門以及文物、科技等系統部門進行共同育人的作用。之后，還需要聯合社會中各個行業的力量，借助各個場館育人的功能，真正的實現資源共享；此外，這些單位還應該共同建立起教學、校園文化和社會實踐一體的育人平臺。這樣不但能給學生提供更多社會實踐場所，而且內容更加豐富，與學校教育聯合更加緊密，利用各單位的資源，實現社會實踐育人的常態化服務、品牌化培育、社會化運作、信息化支撐。大學生實踐能力培育共同體既能實現社會資源與學生培育的雙贏局面，同時對于學校的德育工作有很大的推動作用

（五）把思政課納入構建實踐育人共同體，提升思政工作實效性

2017年末，我國教育部門中的各個下屬部門就推進我國高校實踐教學工作作出了明確的指示，對加強我國新時代高校實踐育人指導工作提出了新的要求，并且把高校思想政治會議精神的落實工作引向了更深的層次中，形成了全新的思政觀念，并且還對構件實踐育人共同體提供了一些理論參考，真正的推動了高校實踐育人，提升了高校大學生思想政治教育的價值。另外，高校大學生思想政治教育是高校輔導員基本工作，高校輔導員工作在落實立德樹人根本任務的第一線，因此需要根據我國現代社會育人的要求，構建起實踐育人共同體，在這個過程中要對實踐的主題進行明確，做好實踐育人的工作，并組織開展新時代下社會實踐精品項目推動育人教育的發展，真正的解決培養人才，培養高素質人才的育人戰略舉措。

（六）立足國內，走向世界的外延式人才培養新模式

①開展國際交流合作，探索形成定期開展校外教育國際研討交流的機制，選派優秀師資和管理人員赴國外訪學，邀請國外校外教育專家到學校交流講學，提升校外教育理論和實踐的國際化水平。

②開展高水平的國際合作辦學，并培養國際化技術技能人才.我國的職業教育更要堅持開放發展理念，與企業、地方建立基于深度合作的同盟關系的同時，引入國際理念與資源，推動跨國協作，提升專業發展潛力。隨著國家經濟發展，“一帶一路”戰略的推進，急需大量熟悉中外文化、法律，具有國際視野，通曉國際規則，具備良好職業技能的國際化人才。

（七）加強對高校學生的創新創業教育和引導——拓展校內外合力育人新模式

近些年隨著我國高校人才培養的不斷發展，高校畢業生的數量逐漸增加，這一現象還增加了就業的壓力，在這樣的背景下，國家就大學生就業問題提出了鼓勵大學生們積極創業的問題，以創業來帶動就業問題，通過大眾創業、萬眾創新來促進高校大學生們的就業發展。我院領導非常重視大學生創新創業的教育和培養，將創新創業融入人才培養的全過程，著力打造了一支強有力的創新創業教師隊伍。1）學校課程設置上把大學生創新創業教育有選修課改為必修課，配備優秀教師給學生上課，企業也可以委派員工到學校進修學習，同時提升學生和企業員工的有關創新創業專業理論知識水平和基本素養。2）引入不同類型企業參與學校不同專業系部的教學和管理,有針對性指導在校大學進行自主創業的演練——創辦不同類型的小微企業（主要是電商形式）。有實戰經驗的企業方的專業老師對學生進行創業的一步步實踐指導，提升大學生創業團隊的能力，讓他們的創業從小走到大，為畢業后的就業和自主創業的奠定良好基礎。這樣形成了“一系部一企業”協同育人模式，積極推動了我院深度產學研合作，更好地吸收地方和企業技術與管理人員助力學校人才培養。

二、有待解決和繼續探討的問題

（一）校企合作不對等性。目前一部分企業對于技能人才重招用，輕培養，認為在校企合作中的收益不大，即使不通過校企合作也可以獲得技能人才。

（二）合作關系上的脆弱性，由于合作關系上的不對等，只要一方沒有了利益驅動，合作就沒有了互利，更達不到雙贏的結果，合作關系很難長久保持。

（三）缺乏體制、機制和制度的保障。校企合作是院校培養技能人才質量和速度的決定因素，如果校企合作沒有體制、機制和制度的保障，則會成為技能人才培養的軟肋。

（四）對于思政課納入構建實踐育人共同體，還有待于進一步提升。習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，要求全面落實全國高校思政工作。按照《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》要求，推進實踐育人工作規范化組織、制度化運行、常態化發展，著力加強高校實踐育人共同體建設，推動新時代實踐育人工作取得新發展。要求切實加強新時代高校實踐育人工作，進一步把高校思政會議精神貫徹落實引向深入，樹立新思政觀，并再次強調構建實踐育人共同體，打通實踐育人“最后一公里”，切實推動高校實踐育人，增強大學生思想政治教育的實效性。