淺談中職學校加強人文教育的必要性與思考

文/ 邱真真

中職學校加強人文教育一定程度上符合當前中職教學改革的實際需要，是以當前中職學校發展的實際情況為出發點。在實際的教育教學環節中，教育工作者要樹立完善的教育理念，強化自身的教育意識。學校單位要創新學校辦學理念，加強教師人員素質滲透，打造優秀師資隊伍，發揮榜樣示范作用，構建科學的考核評價體系，保證教育教學的順利實施。

一、中職學校加強人文教育的必要性

（一）中職學校加強人文教育是實現中職學校社會功能的關鍵

中職學校具有較強的社會功能，注重加強人文教育，有助于實現中職學校的社會功能。中職學校的教學任務是培養全能型的技術人才，在實際的教學環節中，要注重提升學生專業技能水平，并將具體的理論知識融入到實踐操作環節中，提升學生實際應用水平。加強人文教育，需要提升學生的知識儲備，根據當前中職學校學生個性心理實際發展特點注重學生職業道德的培養，一定程度上可以提升學生的學習能力，保證教育教學的順利實施。明確教學重難點，以培養學生創新精神與實踐能力為出發點，注重自身角色的轉化，適應當前社會職業發展狀況，培養學生的人文精神，在潛移默化中對學生的行為以及思想產生影響，有助于幫助學生樹立正確的價值觀念，明確自身職業發展方向，提升職業道德水平，為順利就業奠定堅實的基礎。

（二）中職學校加強人文教育是中職學校教學改革的必要要求

中職學校加強人文教育一定程度上符合中職學校教學改革的實際需要。為了切實保證中職學校的可持續發展，要注重提升自身的核心競爭力。人文教育一定程度上可以提升學校的軟實力與硬實力，通過人文教育豐富學生的思想，引導學生的思維，樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。學生通過學校提供的教學平臺，提升自身的專業技能，鼓勵學生進行科研，此環節學生可以充分發揮自身的主觀能動性，有利于減少學生的流失率，穩定就業。學生是發展中的人，具有巨大的發展潛能，學生的身心發展具有規律性，素質教育是以提升國民素質為根本宗旨的教育，在教育教學環節中要面向全體學生、促進學生個性發展、促進學生全面發展，學生在教學活動中具有主體需求與責權，學生個人潛質較高，這些都符合當前中職學校教學改革的實際需要[1]。

（三）中職學校加強人文教育是以學生身心發展特點出發

中職學校學生身心發展存在差異性，部分地區中職學校培養方式單一，忽視學生專業知識技能的培訓，將教學的重點放在理論知識的講授上，忽視人文教育，對學生的行為產生一定的影響，打架斗毆、尋釁滋事現象時有發生，不利于學生身心健康發展。注重加強中職學校人文教育，將社會功能以及家庭功能進行有效的整合，一定程度上可以提升人文教育的育人功能。在教育教學環節中，充分尊重學生的個性差異，尊重學生的主觀意愿，培養學生形成正確的道德觀念，在生活以及學習環節中可以提升自身獨立解決問題的能力，形成良好的行為習慣，培養自信心，為學生營造舒適愉悅的學習氛圍，減少不良行為的發生，有助于和諧校園的構建。

（四）中職學校加強人文教育符合國家政策的需要

當前國家對中職學校的關注力度逐漸提升，并出臺相關的政策法規來支持人文教育的開展。引導學生掌握社會主義核心價值觀內涵，在教材中融入人文教育，在課堂上幫助學生樹立終身學習的理念，在提升教師教學水平的同時提高了學生的人文素養，一定程度上有助于完善現代教育體系，使之人文教育朝著規范化的方向發展。中職學校加強人文教育是深入貫徹落實科學發展觀的需要，將和諧發展理念融入其中，全面實施素質教育，有助于提升教學質量，營造良好的教學氛圍。人文教育在中職學校開展環節中突出了社會服務功能，是提升中職學校教學實力的關鍵。

二、中職學校加強人文教育的有效對策

（一）注重弘揚社會優秀文化

在中職學校加強人文教育要注重弘揚社會優秀文化，要注重出臺相關政策、轉變教育理念。第一，出臺相關政策，加大資金的投入，當前中職學校教學的重點是培養學生的人文素養，為實現學生的全面發展奠定基礎，這需要國家的政策來支持。但是部分中職學校將教育教學工作方向放在學生的就業上，并未對學生的其它素質進行培養，為此，國家要加大資金投入力度，完善中職院校基礎設施建設，加強教育教學科研投入，并積極鼓勵社會上優秀的專家學者參與進來，加強人文素質建設，借助媒體平臺進行宣傳，營造良好的社會環境。第二，轉變教育理念，弘揚優秀社會文化，人文教育的培養要注重培養學生的社會責任感，對人文精神有一定的理解，幫助學生樹立良好的品行。例如：甘肅省成縣化埡農職業中學在人文教育培養的過程中，借助中華優秀傳統文化的優勢為學生營造良好的人文氛圍，通過校園報刊雜志的形式宣傳社會優秀文化，教師人員要樹立教書育人的職業道德理念，為學校健康發展奠定基礎[2]。

（二）注重構建校園優秀文化

中職學校加強人文教育需要注重構建校園優秀文化，滋潤人文土壤。第一，要強化人文素質教育認識，及時轉變人文教育觀念，需要學校、教師、學生共同努力，加強對其工作重要性的理解。同時，社會上優秀的專家學者要大力支持人文教育工作，以素質教育為發展目標，針對中職學校學生身心發展的實際特點制定科學的人文教育培養目標，在課堂教學以及實驗教學中融入人文教學理念，一定程度上有助于幫助學生樹立正確的職業理念。第二，要營造良好的校園人文環境，通過開展多種文化活動的方式提升學生的學習熱情，可以定期邀請社會優秀企業的管理人員到學校開展主題活動，有助于豐富學生的知識視野，幫助學生樹立工匠精神。同時，在開展校園文化活動時，要始終堅持循序漸進的原則，不要出現揠苗助長的情況，要充分尊重學生個性發展規律，有計劃、有組織的進行。例如：甘肅省成縣化埡農職業中學在開展人文教育環節中，注重校園內部人文景觀的構建，完善基礎設施建設，將學校的發展歷程通過展覽的方式向學生展示，引導學生感受校園文化氣息，陶冶學生情操。

（三）注重打造優秀課堂文化

中職學校加強人文教育需要注重打造優秀課堂文化，引導學生感受課堂人文情懷。第一，構建課程結構體系，增設人文教育課程，在實際的教學環節中，要有針對性的開展教學，根據教學目標的實際情況選擇最佳的人文課程，由于中職學校的學科類型較為豐富，針對設計專業的學生可以適當的增設美術鑒賞課，體育專業可以適當的增設社交禮儀課程，一定程度上有助于提升學生的知識儲備。第二，要提升教師人員的人文素質，教師是教育教學活動中的主導者，為此，教師人員要以身作則，為學生樹立良好的學習榜樣，幫助學生在潛移默化中受到影響。學校可以定期組織教師參與職業技能培訓大會，提升自身的人文素質。例如：甘肅省成縣化埡農職業中學在人文教學過程中，注重優化人文教學方式，為了加強與學生之間的距離，采用開放式的教學方式進行教學，教師設置一些靈活性較強的課程活動，積極鼓勵學生參與其中，依托多媒體教學的方式在課堂教學中播放“我愛祖國”“保護環境”“熱愛大自然”“關心父母”等題材的電影，并與課程內容相結合，創新教學方式，培養學生的人文精神[3]。

（四）注重借助網絡文化平臺

在中職學校加強人文教育過程中要注重借助網絡文化平臺的優勢引導學生感悟網絡人文魅力。第一，適當增加人文素質教育主題網站，在網頁中，設置不同專題欄，可以設置政治、經濟、文化等相關主題模板，定期對網站內容進行更新，其網站教學可以激發學生的學習興趣，教師將網絡上優秀的人文素質資源進行整合，融入到網站內容中，吸引學生關注。第二，可以開展不同形式的網絡文化活動，針對中職學生身心發展的實際特點引導學生對歷史文化圖片進行理解，通過網絡論壇的方式進行在線交流，有助于豐富學生的精神世界，例如：甘肅省成縣化埡農職業中學在人文教育過程中，在教學環節中，借助多媒體教學的優勢展示教學資源，將具體的知識形象的展示在學生的面前，構建微信公眾號，將與學科相關的歷史文化資料在微信公眾平臺中展示，學生與學生、學生與教師之間可以相互交流、相互探討，在課下，積極鼓勵學生通過手機APP 的形式獲取教學資源，開發人文素質教育課程教學資源數據庫，將歷史人物事件圖片以及歷史素材納入到數據庫中，并由專業的教師人員對數據庫中的內容進行補充，保證數據庫資源的時效性。

三、結語

中職學校加強人文教育是實現中職學校社會功能的關鍵，在日常的教學環節中，注重弘揚社會文化、校園文化以及網絡課堂文化，依托現代化科學信息技術的優勢開展教學，將校內資源與校外資源進行有效的整合，開展不同形式的文化主題活動，幫助學生樹立正確的價值觀念，促進學生身心健康發展，提升學生的人文素養。