高校學生日常思想政治教育工作思考

張弘強

陜西學前師范學院，陜西 西安 710100

思想政治教育工作與校園建設、學生發展密切相關，是高校日常教育的關鍵部分。受應試教育等因素的影響，高校學生日常思想政治教育工作并未得到充分重視，一定程度上影響了其優勢作用發揮，針對這種情況，應轉變教學理念，將思政教育與學生日常學習與生活相聯系，通過日常思政教育推動學生全方位發展。

一、高校學生日常思想政治教育工作的可行性

思想道德高度對學生發展水平起著決定性作用，對學生日后就業競爭優勢起著關鍵性影響。但從高校角度來說，思政教育工作是基礎工作，只有同時兼備豐富知識技能與高尚思想的學生才能成為合格人才，對社會作出應盡貢獻，欠缺高尚思想的學生即便掌握更多知識與技能，也難以在社會立足，甚至會擾亂社會秩序。對此，高校應強化學生日常思想政治教育工作，但該教育工作與學生日常學習、生活密切相關，這就決定了該教育工作的系統性與復雜性，實踐難度相對困難。為了保障思政教育工作積極作用發揮，需要以學生實際為依據科學組織相關工作，在體現工作全面性的同時提升教育實效性。

二、高校學生日常思想政治教育工作現狀

（一）理念存在一定滯后性

網絡存在虛擬性、開放性等特征，學生面臨海量信息時能夠擺脫固定不變的狀態，以自身個性愛好為依據進行創造與發揮，但學生辨別意識薄弱，辨別能力不高，難以作出正確判斷，加上網絡相較于現實世界而言相對自由，所以高校學生日常思政教育工作迎來新的挑戰，落實到具體，理念相對落后，與時代發展趨勢不相適應，難以滿足學生多樣化需求。

（二）網絡文化建設發揮作用薄弱

傳統的思政教育多通過分工管理來實施學生教育與管理。傳統文化建設環境下，思政教育工作管理多由學生處、二級院系輔導員負責，即輔導員直接參與學生管理，扮演著管理者、教育者等多種角色，具體實踐中，其所采取方式直接決定著其對學生的把握程度與了解層次，故日常思政教育工作往往忽視思政教育管理，促使二者朝著不同方向發展，甚至發生沖突，加上每位學生都是獨立個體，有著不同文化基礎與學習能力，對思政教育參與程度也存在差異，所以日常思政教育難以全面貫徹落實到學生日常生活，發揮積極引導與教育作用。對此，部分高校實施導師制實施學生思政管理，但導師多由專業教師擔任，而非真正意義上的思政教師，在思政教育工作上所投入時間與精力相對有限，不僅無法提升工作效果，而且一定程度上造成人力浪費。另外，隨著網絡的不斷普及，網絡文化建設已經成為必然趨勢，但現有網絡文化建設程度較低，監管教育存在不足，難以起到維護網絡環境的作用。

（三）對信息技術操作有所忽視

觀察發現，現有思政管理工作人員多以年齡較大的人員為主，思想理念存在一定滯后性，難以跟隨學生步伐，以及在日常生活中，難以與學生建立良好交流互動，難以高效接受新鮮知識，這里所提及的新鮮知識主要包括理論知識、熱點知識，學習能力相對較低，更別提借助信息技術來優化思政教育工作環境，提升思政教育工作效果。互聯網時代對高校學生日常思政教育工作提出了新的要求，即不僅要引進新的內容，構建新的形式，而且要圍繞學生特征與需求進行信息技術應用，體現思政教育與學生日常生活的適應性，所以如何基于信息技術優勢實施思政教育管理至關重要。

三、高校學生日常思想政治教育工作建議

（一）樹立與時俱進的工作理念

當下，網絡取得迅速發展，網絡環境日益復雜，高校學生日常思政教育工作相較于以往而言發生了一定變化，不再局限于固有內容與形式，逐步呈現出多元化、繁雜化等特征。這一趨勢下，作為合格的思政教師，首先應提高自我認知，基于思政教育現狀延續精華理念的同時融入新的元素，保障理念的創新性與有效性；明確工作思路，制定靈活多樣的工作方式，主動借助網絡平臺落實思政教育，引進生活化思政知識，比如，可以構建以微信、微博為主要形式的互聯網宣傳平臺，主要原因在于高校學生是特殊群體，對新鮮事物具有較高認可度與應用力，借助互聯網宣傳平臺進行正確信息宣傳、錯誤信息引導、熱點新聞介紹、思政實踐視頻播放，更有益于獲得學生接受，在拉近彼此距離的同時塑造學生正確三觀，使他們成為符合社會要求的合格學生。

（二）以網絡平臺促網絡文化建設

法律視角下的高校學生屬于成年人，但他們社會經歷較少，欠缺較高的認知水平與良好的辨別能力，而網絡環境比較復雜，信息海量而雜亂，易對學生造成誤導，加上使用智能手機已經成為一種普遍化現象，學生對網絡生活越來越關注，甚至投入大量時間，所以為了避免學生誤入歧途，思政教育工作應做好網絡文化建設工作，引導學生樹立正確的主題思想，基于核心價值觀認知進行信息辨別，在潛移默化中深化學生辨別意識與辨別能力，拓展學生網絡生活。另外，少數學生因自控能力薄弱，接觸網絡信息時易被負面信息誤導，朝著錯誤方向發展，或是沉溺于游戲，不愿與現實生活中的人互動，對此，應將思政教育工作與網絡相聯系，明確教育主題，落實教育管理，定期與學生建立交流溝通，監管學生網絡應用情況，把握學生思想動態，引導學生借助網絡優勢鍛煉自己，充實自己。從現實層面來說，此種舉措是拉近師生距離、提升思政教育工作吸引力與影響力的有效渠道，從而基于思政教育內容與學生思想動態構建新的教育規劃與管理措施。

（三）通過信息技術優勢實施自主管理

學生干部在高校學生日常思政教育工作中扮演著重要角色，是不可或缺的關鍵內容，某種程度上說，他們是思政教育工作的依托與框架，上述學生干部既包括班級學生干部，亦涉及學生會干部與社團干部。高校教師工作任務繁忙，難以全身心投入到思政教育工作之中，甚至倍感壓力，需組織干部體系共同完成思政教育工作，緩解工作壓力。作為優秀的思政教師，首先應正確認識到學生重要作用，即學生與學生接觸最為頻繁，對學生了解程度較深，更易把握信息技術與網絡信息，能夠依據學生感興趣內容引進新的思政內容，激發學生思政教育參與；其次應加大思政知識傳播力度，提高學生尤其是學生干部對與思政教育相關的知識的理解，如管理知識、心理知識等，使他們在主動落實日常思政教育的同時實施思政教育自主管理，從而全面顧及每位學生的想法，激發學生思政教育與管理的參與，提升思政教育管理的影響程度，增強學生日常學習與生活的信心，促進學生全方位發展；針對學生干部制定符合現實需求的選拔制度，只有從源頭上保障學生干部的質量，才能更好地促進思政教育工作順利開展；定期開展思政管理實踐活動，通過實踐深化學生干部思政管理能力與水平，同時引導學生應用信息技術實施自主管理，進一步提升思政教育工作實效性，促進思政教育工作與學生日常生活的密切聯系。

四、結論

綜上所述，思想政治教育工作是發揮著顯著影響力的教育工作，直接關系著學校創新與學生發展。考慮到學生特殊性與思政教育新要求，實踐中除了需要提高重視，積極落實日常思政教育，還需要不斷豐富思政教育工作內容、探索思政教育工作方法，體現其與學生日常生活的適應性。