實(shí)事求是思想在《毛概》課程教學(xué)改革中的運(yùn)用探討*

張 莉 田 勇

北京科技大學(xué)天津?qū)W院，天津 301830

毛概是對(duì)毛澤東基本思想原理的教育，其中包含了對(duì)愛(ài)國(guó)主義的教育，集體主義的教育以及社會(huì)主義的教育。毛澤東思想的根本原則是實(shí)事求是，因此在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)將實(shí)事求是作為根本，堅(jiān)持遵循客觀(guān)規(guī)律。

一、毛概發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）高校毛概的教學(xué)改革原則

高校的思想政治教育課程對(duì)學(xué)生的綜合教學(xué)有著十分重要的作用，能夠?qū)W(xué)生起到教化和塑造作用。毛概課程有一定的階級(jí)屬性，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)這一屬性進(jìn)行重視，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義屬性的肯定，并對(duì)于落后腐朽的文化進(jìn)行抵制和批判。并且教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的思考，從而促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)的形成。

（二）高校毛概教學(xué)改革現(xiàn)狀

當(dāng)前教育部越來(lái)越重視學(xué)生以及教師的意識(shí)形態(tài)建設(shè)，在這一大環(huán)境下學(xué)校積極進(jìn)行整改，改變了傳統(tǒng)的思想政治教育模式，豐富了教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容，融入了傳統(tǒng)文化的結(jié)合，并且對(duì)落后腐敗的內(nèi)容進(jìn)行了批判，使得政治教學(xué)面貌煥然一新，在這一過(guò)程中仍然存在較多的弊端，需要在今后的過(guò)程中進(jìn)行進(jìn)一步整改。

二、高校毛概教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

（一）改革方向不明確

毛概課程開(kāi)展的目標(biāo)主要為以下兩方面：第一，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的掌握，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)黨史以及國(guó)情方面的了解。第二，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及道德觀(guān)，在思考的過(guò)程中結(jié)合馬克思主義哲學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，客觀(guān)的對(duì)事物進(jìn)行看待。但當(dāng)前較多的高校在對(duì)毛概課程開(kāi)展的過(guò)程中，并沒(méi)有明確以上兩點(diǎn)教學(xué)方向，并且教學(xué)內(nèi)容過(guò)于老舊，不能在現(xiàn)實(shí)生活中將以上理論開(kāi)展應(yīng)用。

（二）教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法單調(diào)

毛概是將馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的飛躍性歷史成果，具有十分重要的歷史地位，并且時(shí)至今日對(duì)我國(guó)的發(fā)展也有著十分重要的作用，但由于毛概具有一定的時(shí)代性，不能激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生難以融入到課堂之中，長(zhǎng)此以往就喪失了對(duì)毛概課程的興趣。

（三）教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式不夠全面

大多高校采用閉卷的方式讓學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行記憶，但該方法顯示當(dāng)前毛概教學(xué)的形式主義以及教條主義，脫離了實(shí)事求是，無(wú)法真實(shí)地反映學(xué)生對(duì)毛概課程的掌握情況。

三、實(shí)事求是思想在毛概教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用

（一）樹(shù)立實(shí)事求是的教學(xué)觀(guān)念

實(shí)事求是在毛澤東思想中有著十分重要的作用，要想確保毛概教學(xué)的順利開(kāi)展，高校需要將實(shí)事求是的教學(xué)觀(guān)念開(kāi)展應(yīng)用，從而讓學(xué)生了解到毛概的權(quán)威性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，革新教學(xué)內(nèi)容

秉承實(shí)事求是的思想對(duì)毛概課程進(jìn)行開(kāi)展，并且不斷革新教學(xué)內(nèi)容，將理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)毛澤東思想的歷史背景以及歷史意義的重視程度，并不斷結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的執(zhí)政方針進(jìn)行理解。

（三）以人為本，創(chuàng)新教學(xué)方法

應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的主體，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解以及掌握。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法過(guò)于單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。因此就需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，以及課堂中師生的互動(dòng)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握。

（四）從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)

在對(duì)學(xué)生開(kāi)展客觀(guān)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)過(guò)程主要對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)記憶進(jìn)行考察，這一做法不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，因此在今后的考察過(guò)程中，并將考評(píng)方法進(jìn)一步多樣化，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、思維特點(diǎn)、創(chuàng)新能力以及理解能力等方面，建立起更為多樣合理的教育評(píng)價(jià)體系。

四、結(jié)語(yǔ)

在今后開(kāi)展毛概教學(xué)的過(guò)程中，高校應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的思想，從實(shí)際出發(fā)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考評(píng)方法更加合理的進(jìn)行改革，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的掌握，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。