新時(shí)代背景下高校思政教育的“供給側(cè)”改革*
——基于“5W”傳播模式

劉佳佳 劉 丹

長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000

高校思政教育工作長(zhǎng)期以來(lái)形成了一系列的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，但在新時(shí)代背景下，依然存在“供給側(cè)”與“需求側(cè)”不匹配，無(wú)法滿足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待的情況。這就對(duì)思政教育的質(zhì)量提升和內(nèi)涵式發(fā)展提出迫切的要求。本文以傳播學(xué)中著名的拉斯韋爾“5W”傳播模式為視角，探索高校思政教育作為一個(gè)傳播過程，從傳播主體、傳播內(nèi)容、傳播媒介、傳播對(duì)象、傳播效果五個(gè)要素入手，力圖推動(dòng)高校思政教育的“供給側(cè)”改革。

一、打造傳播隊(duì)伍——高校思想政治工作隊(duì)伍的建設(shè)

教師是立德樹人的主體，也是推進(jìn)高校思政工作的主體，因此必須建設(shè)好這支隊(duì)伍。

（一）必須不斷壯大高校思政工作隊(duì)伍，統(tǒng)籌力量，專兼結(jié)合。如思政課教師隊(duì)伍、黨政機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位專家、理論界學(xué)者、日常思政教育骨干等各種力量需要有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)籌，形成磅礴之力，形成“全員育人”的協(xié)同效應(yīng)。

（二）必須加強(qiáng)高校思政工作隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，采取培訓(xùn)、交流、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等多種形式提升思政隊(duì)伍的理論水平。努力做到對(duì)馬克思主義真學(xué)、真懂、真信、真用，實(shí)現(xiàn)“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的總要求。

（三）要充分發(fā)揮這支隊(duì)伍的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。作為傳播者的教師的創(chuàng)新，才能帶動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新，從而突破因循守舊的，給學(xué)生耳目一新的感受，發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的作用。

二、把握傳播內(nèi)容——用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人

在新時(shí)代背景下，高校思政工作的傳播內(nèi)容就是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

（一）要切實(shí)抓好馬克思主義理論教育。馬克思主義博大精深，常學(xué)常新，是我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大思想武器。只有理論基礎(chǔ)打得牢、打得深，才能為學(xué)生一生的成長(zhǎng)成才奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。

（二）要學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，把增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”貫穿育人全過程。中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐發(fā)展的新境界、中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目的新成就，都能極大激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

（三）要厚植愛國(guó)主義情懷。要在思政教育中激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情、立下強(qiáng)國(guó)之志，積極投身中華民族偉大復(fù)興，把個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的夢(mèng)想中。

三、創(chuàng)新傳播渠道——用好主渠道，各守一段渠

在打造傳播隊(duì)伍、豐富傳播內(nèi)容的基礎(chǔ)上，傳播渠道對(duì)傳播效果也造成重要的影響。

（一）傳播渠道要堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合。在課程育人之外，思政教育有豐富的發(fā)揮空間，如文化育人、實(shí)踐育人、資助育人等“十大”育人體系的搭建。

（二）傳播渠道要堅(jiān)持線上線下相結(jié)合。近年來(lái)，新媒體技術(shù)突飛猛進(jìn)，微信、微博、抖音等新媒體快速發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的思政教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了新的機(jī)遇。作為掌舵手的教師必須要深入了解并靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)，為新時(shí)代的思政教育工作服務(wù)，增強(qiáng)對(duì)青年學(xué)子的吸引力和時(shí)代感，占領(lǐng)線上陣地，做到線上線下齊頭并進(jìn)。

（三）要善于運(yùn)用豐富的傳播載體提升傳播效果。如口頭、文字、圖片、視頻、實(shí)物、情境等載體的綜合運(yùn)用。比如可將思政教育從書本搬到現(xiàn)實(shí)、從教室搬到校外、從校園到社會(huì)大課堂、從理論灌輸?shù)絾l(fā)育人。

四、研究傳播對(duì)象——必須把握遵循大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律

高校思政教育的傳播對(duì)象無(wú)疑是大學(xué)生。如今的青年學(xué)子，大多為90 后、00 后。他們生活在一個(gè)嶄新的年代，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵的一代和強(qiáng)國(guó)的一代。他們富有活力，勇于追求夢(mèng)想，視野開闊，更加追求個(gè)性和自我價(jià)值，但是青少年階段的他們還處于人生的“拔節(jié)孕穗”期，可塑性強(qiáng)，需要有人精心引導(dǎo)。針對(duì)以上特點(diǎn)，要想做好他們的思想政治工作，真正入腦入心，必須要圍繞大學(xué)生、關(guān)照大學(xué)生、服務(wù)大學(xué)生。在圍繞學(xué)生上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)的研究和成長(zhǎng)成才規(guī)律的把握；在關(guān)照大學(xué)生上，用心用情，用學(xué)生可以聽懂的語(yǔ)言和喜聞樂見的形式，有針對(duì)性地開展工作；在服務(wù)大學(xué)生上，將思想教育與解決實(shí)際困難相結(jié)合，增強(qiáng)育人效果。

五、提升傳播效果——化愛國(guó)之情為報(bào)國(guó)之行

傳播效果即為傳播行為產(chǎn)生的有效結(jié)果，是傳播行為在傳播對(duì)象身上產(chǎn)生的心理、態(tài)度、行動(dòng)的變化。高校思政教育的目標(biāo)是在青年學(xué)子心中種下一顆真善美的種子，為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新人。高校思政工作的成效如何，要用效果說(shuō)話，讓學(xué)生評(píng)判。無(wú)論是與新媒體的結(jié)合，還是別出心裁的形式創(chuàng)新，都是在用更符合傳播規(guī)律的形式講好中國(guó)故事，形成感召力和吸引力，幫助青年學(xué)子扣好人生的第一?？圩?，自覺融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

綜上所述，只有從“供給側(cè)”的傳播主體開始發(fā)力、深入研究傳播對(duì)象特點(diǎn)、把握傳播內(nèi)容重點(diǎn)、不斷創(chuàng)新傳播媒介，才能實(shí)現(xiàn)傳播效果最大程度的提升，達(dá)到傳播的目的，滿足落實(shí)立德樹人任務(wù)的需求。