新時代學生黨員黨性修養教育路徑探索*

周秀麗

金陵科技學院，江蘇 南京 210038

黨的十九大召開的時期十分關鍵，標志著中國特色社會主義進入新時代。在新時代實現中國夢的薪火相傳的接力中，中國青年應自覺挑起建設新時代的重擔，做實現中國夢的領軍人，成為推動新時代發展與繁榮的奮進者、開拓者、奉獻者。作為當代大學生中優秀代表的學生黨員，在這樣的新時代背景下，被賦予更高的歷史使命，要求具有優秀的黨性修養，然而，現實是有部分學生黨員黨性修養缺乏，迫切需要提高。

一、學生黨員黨性修養缺乏具體表現

（一）入黨動機出現偏差

“入黨動機既是一個人要求入黨的內在驅動力和真實目的，也是共產黨員世界觀、人生觀和價值觀的集中反映，從根本上體現著黨員的素質。”［1］一名合格的共產黨員首要的是入黨動機必須端正，入黨動機的端正與否直接關系到黨員隊伍的純潔性和戰斗力。共產黨員的初心和使命必須是也只能是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。然而，由于當前社會環境的復雜化、各種思潮相互影響，大學生黨員中除了基于主體性的共產主義信念、忠誠信仰型入黨動機外，還出現了幾種典型的偏差型入黨動機：

功利型入黨動機。部分大學生對于畢業后的就業和發展有著明確的規劃，認為加入黨組織有利于今后考取公務員或事業單位，可以為以后的工作奠定良好的基礎，從而更好地實現自己的人生價值和理想。

盲從型入黨動機。一些大學生對于黨的性質、宗旨、黨的各種基本理論知識知之甚少，沒有從實質上理解共產黨員的使命和責任，加入黨組織，或者受家人的影響，或者受周圍同學的影響，覺得大家都申請加入，主動靠近，自己沒有做這件事就與大家與眾不同了。

榮譽型入黨動機。部分大學生認為加入黨組織是對自己大學生活和學習的一種肯定，是一種榮譽。

（二）理論素養欠缺

按照正規程序發展起來的大學生黨員都是專業知識基礎扎實、熱衷于參加校內外活動與實踐，綜合素質高的優秀大學生。但是，有部分黨員對于專業知識學習用心，對政治理論學習卻缺乏熱情，馬列主義理論修養不夠深厚，對黨員所肩負的政治任務和歷史使命認識不充分，對近期國家和國際發生的時事政治關注度不高，對于黨的十九大后黨的新一屆領導人、改革的一些新政策及社會熱點問題漠不關心，缺乏政治敏銳性，缺乏對黨員應承擔權利與義務的深層次思考，這就導致了部分黨員缺乏自覺行動的動力，常常表現為對待黨組織分配的工作缺乏積極性和主動性。

（三）組織紀律觀念淡薄

部分學生黨員入黨之后組織紀律松散，政治意識反差大，入黨前和入黨后“判若兩人”。參加支部組織生活不積極，遲到現象屢見不鮮，常常以各種理由請假，尤其是畢業生黨員對于組織交付的任務，相互推諉，敷衍了事。

（四）黨員的先鋒模范作用未充分發揮

在發展過程中，往往重視對學生入黨前的培養教育，忽視了對入黨后的后續培養。部分學生黨員為人民服務宗旨意識淡薄，未能對自身黨員身份形成清晰的認識，在入黨前能夠在學習、生活中為同學樹立表率，入黨后忽視自身的進步，有的學生黨員甚至出現曠課、逃課的現象，參加校內外活動也不再積極，未能發揮黨員的先鋒模范作用。

二、新時代學生黨員黨性修養教育路徑探索

（一）開展專題教育與日常教育相結合

黨的十八大報告指出“抓好黨性教育這個核心，學習黨的歷史，深刻認識黨的兩個歷史問題決議總結的經驗教訓，弘揚黨的優良傳統和作風，教育引導黨員、干部牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，堅定政治立場，明辨大是大非。”作為新時代的大學生黨員，只有不斷通過學習馬克思主義經典理論，黨史、黨章、黨規以及對國內外政治形勢的關注，加強黨性教育才能不受外部復雜壞境的影響，堅定理想信念，才能投入到為實現中國夢的奮斗當中去。對大學生黨員進行黨性教育要堅持開展專題教育與日常教育相結合。首先，學生黨支部應結合“兩學一做”、“三嚴三實”、“不忘初心、牢記使命”等主題教育，針對當前國內外政治形勢，黨中央出臺的最新文件，以及黨的基本理論和基本規定，利用黨員統一活動日開展專題教育，并進行討論交流，讓每一位大學生黨員及時了解黨和國家的近況，正確掌握和運用黨章黨規，從而無論在思想上還是在行動上都與黨保持高度一致。其次，高校黨務工作者要注重將學生黨員的黨性教育融入到日常教育當中，同時，“高校各級黨組織要不斷提高做思想政治工作的能力，充分整合‘上與下、專與兼’等分散于不同部門不同崗位的宣傳思想工作的隊伍，根據培養目標錘煉育人隊伍，協同配合，共同作為。”［2］做到全員育人、全程育人、全方位育人

（二）理論培訓與實踐相結合

黨性修養是具體而實際的，而不是抽象和空洞的。正確的入黨動機、堅定的理想信念，扎實的理論素養不僅需要從書本中汲取營養，更離不開實踐的鍛煉。因此，加強黨性修養教育，一定要堅持理論與實踐有機結合，要創造各種條件讓黨員參與到校內外的社會實踐中去。可以通過以下途徑增加學生黨員實踐鍛煉的機會：一是讓學生黨員參與學校學生管理，通過其對學生的自我管理，既能提高學生黨員的工作責任心，增強組織紀律觀念，又能在群眾的監督下發揮其先鋒模范作用。二是引導學生黨員參與志愿服務。志愿服務是大學生思想政治教育的重要載體，對學生黨員黨性修養的提高有著潛移默化的作用。學生黨支部應注重完善志愿服務體系，根據學生黨員的專業特點和個人興趣愛好開展形式多樣、內容豐富的志愿服務活動，可以在志愿服務中引進“項目責任制”。學生黨員可以根據自己的特長或興趣愛好組成項目組，在黨支部的指導和監督下按照項目策劃方案開展志愿活動，發揮黨員的主體性和創造性。三是結合暑期社會實踐，進行社會調研。毛主席說過，沒有調查就沒有發言權。學生黨員既可以利用社會調研對我國在中國共產黨的領導下所取得的輝煌成績進行了解，增強其對黨和社會主義的信心，又可以促進其對我國發展中存在的困難，普通群眾的疾苦加深認識，從而增進其為人民服務的社會責任感和使命感。

（三）傳統教育與網絡教育相結合

大學生黨員思維敏捷，易于接受新事物，高校在推進黨員黨性教育工作時，不僅要利用和把握好黨課、座談會、講座等傳統教育方式，還必須重視利用好網絡平臺探索新的黨性教育載體。其一，構建網絡交流平臺，通過創建QQ 群、微信群、微博等，加強支部成員與黨支部的實時交流，專業課教師、思政課教師及黨課教師與黨員之間的交流；也可以利用這些實時交流平臺，就某個問題進行線上實時探討，引導學生黨員形成正確的價值觀；其二、有效利用“學習強國”提升黨員學習理論知識的主動性。2019 年年初，中宣部牽頭推出“學習強國”學習平臺，該平臺內容豐富，形式多樣，既有時政要聞，也有我國優秀傳統文化的傳播，長短視頻相互穿插，為學生黨員隨時隨地進行理論學習提供便利，是新時代黨員強化理論武裝和思想教育的創新探索。同時，學生黨員可以通過線上答題、相互分享等方式提高學習的積極性、實效性和互動性。因此，高校要充分利用“學習強國”推動全黨加強學習的有力抓手，讓它成為學生黨員們最喜愛的“思政講臺”。

（四）黨員自覺和制度保障相結合

黨性修養是共產黨員通過自我教育、自我培養、自我改造等途徑以達到自我完善的一個過程，是黨員在實踐中自覺運用黨性原則來規范自己言行的一種準則，因此，黨性修養又叫做黨性鍛煉。［3］良好的黨性修養，離不開共產黨員的自覺內化行為，更需要制度約束作保障。高校黨組織應建立健全學生黨員監督激勵機制，通過建立融教育、管理、監督、評估為一體的有效機制，實現有效的組織管理，增強教育效果。