高職院校財務管理教學改革路徑探索與研究*

王恒兵

天津職業大學，天津 300410

在我國經濟的迅速發展的大背景下，教育事業也在跟隨不斷地變革。高職院校的財務管理教學，如果不能與時代的發展腳步相契合，將會對財務管理人才的培養產生不良影響。因此，需要深入研究當前高校財務管理教學的現狀中存在的不足之處，探索相關的改革路徑，讓財務管理的教學順應形勢的發展需要，提升財務管理的教學質量，進而推動我國高職院校財務管理的教學創新。

一、高職院校財務管理教學存在的問題

（一）師資構成不合理。很多高職院校對于財務管理專業的設置時間比較短，缺乏財務管理的專業教師。財務管理的教師構成缺乏合理性，擔任金融學、會計學教學的教師同時兼任財務管理的教授工作，這些教師對于財務管理的知識并不十分專業，學生無法及時地學習到實用性強、最前沿的知識。

（二）缺乏相應的實訓條件。為社會培養具有應用能力的專業人才，是高職教育的根本目標。這個目標要求高職院校的學生，具備應有的實踐能力。結合教學現狀來看，很多的高職院校并未設置獨立的財務管理專業實訓場地，學生基本上是在課堂上完成所有的教學活動。學生畢業后參與工作的時候不能順利地完成所學財務管理知識的正遷移，學生的綜合實踐能力欠缺。

（三）財務管理學科課程體系不科學。財務管理類囊括的專業比較多，包括會計學、金融學、工商管理、經濟管理等多門學科。很多的高職院校對于財務管理專業課程體系，設置不科學、不規范，經常是偏重于其中的某一個單科學科，并未形成財務管理科學系統的課程綜合體系。

（四）偏離了專業的培養目標。當前高職院校財務管理的教學重點，基本上是以基本知識的傳授與基本技能的培養為主，經常忽視學生的綜合能力培養。從學生崗位職業適應能力的角度來講，這種人才培養模式對學生的專業發展、職業道德的養成等方面，都會造成不良的影響。

二、加強高職院校財務管理教學改革的路徑探索

（一）合理配置教師結構，打造高素質教師隊伍

教師的職業素養要求教師要具備應有的知識素養，精深的專業知識是其中非常重要的一項，要求教師要掌握所教學科的基本知識、基本技能、基本理論、學科體系，并了解該學科最新的研究成果與研究發展動向，教師的專業水平的高低對教學質量的提高有著直接關系。因此，高職院校要注意合理配置教師結構，培養財務管理的專業性教師人才，利用校企合作的方式，為財務管理教師提供必要的條件，有頂崗任職和參與企業實踐工作的機會去提升教師的專業技能，打造一支專業的高素質、高水平教師隊伍。高校還可以聘請相關行業的專家或者是企業財務管理的高層，來到學校給教師與學生進行專業演講，調動本校師生對于財務管理的學習熱情，最終提升教學效果。

（二）工學結合，培養學生的實踐能力

高職院校要給學生創造一定的實訓條件，通過工學結合的模式，將校內模擬實訓教學與校外的崗位實訓培養進行有機地融合。首先，校內根據財務管理教學內容，開展組織系列ERP 沙盤模擬比賽等活動，讓學生對實際經營過程中營運資金、投資、收益分配、融資等有詳細的了解，并提高其分析判斷與決策能力；其次，高職院校可以與企業一起制定財務管理專業人才培養方案，根據職業標準合作開發專業課程，實現教學資源的校內外共享，積極推進校外工學交替、頂崗實習等模式，為學生提供實際崗位實習訓練，融合財務管理的理論知識，做到理論聯系實踐，學以致用。通過創造校內外實習機會，可以給學生提供充足的實踐操作能力，支撐學生更加具有發展核心能力的條件，促進學生能夠更具有市場就業的競爭力，同時還能增強學生的財務管理綜合應用能力。

（三）綜合運用多種教學手段，教學方法更加個性化

財務管理教育的重點目標之一，就是要讓學生能夠利用所學的財務知識，解決實際的財務問題。教師要在實際的教學中，綜合運用多種教學手段，提高財務管理的教學實效。其中，案例教學法是財務管理教學中實用性比較強的一種教學方法。利用案例教學法，能夠有效地提升學生的理論與實際聯系能力。例如，財務管理中關于“貨幣時間價值與年金”這部分內容，教師可以選擇房地產行業經常使用的住房公積金貸款作為案例，這樣學生就會比較容易理解其中的一些難題。當然案例教學法要結合學生的理論學習程度，根據循序漸進的原則，逐步地將所學理論知識與案例進行融合，讓學生能夠漸漸地適應。此外，還可以結合多媒體教學、任務驅動教學法、體驗式教學法等其他多種方式，并根據學生的實際情況與個體差異，因材施教，讓教學方法更加具有個性化。

（四）充分利用先進教學軟件，加強網絡課程建設

高職院校的財務管理是一項具有復雜難度的課程，教材中的案例需要結合學生的實習，才能有效地促進學生對于知識的消化吸收。現代信息技術的普遍應用，為高等院校提供了新的技術支持。高職院校也要與時俱進，引進先進的仿真實踐教學軟件，借助信息技術的先進性加強網絡課程建設。仿真實踐教學軟件的應用，打破了傳統的財務管理教學受到時間、空間限制的局限，為學生的自主探究學習提供了便利。學生能夠依據自身學習的實際需求，隨時地利用網絡平臺進行學習，不但方便了學生的學習時間，同時還能在很大程度上提高學生獨立處理財務業務的能力，讓財務管理的實訓效果提升到一個新的臺階。由于財務管理課程涉及到諸多的表格，利用多媒體網絡可以隨時對配套資源進行更新，增加學生的信息量，學生就不用浪費太多的時間在表格與圖形的設計上。網絡課程建設，可以融合相關的教學案例，整合成專業性、實用性較強的視頻資料與配套測試試題。這些立體化的網絡教學課程資源，可以有效地促進教學效果的提升。

（五）以市場需求為導向，完善專業課程體系

時代在進步，高職院校的財務管理教學也要追隨時代的腳步，根據市場的環境變化和需求，隨時調整自身的教學計劃。要根據不同產業的實際特點，跟行業、區域的基礎核心產業、支柱產業做好對接工作，以企業就業崗位需求作為依據，制定出符合產業政策的教學要求，不斷地對教學方式與教學模式進行創新。根據企業財務管理崗位工作流程，完善財務管理理論與實踐高度融合的課程體系。財務管理的課程體系，最好是根據企業財務管理崗位的工作流程進行開發與創造，并要在實踐中進行試驗與推廣，確保其取得良好的實用效果。此外，財務管理教師還要積極督導學生考取相關的國家職業技能證書，并與職業崗位的真實需求相結合。

三、總結

綜上所述，為了順應時代發展，不斷地提升高職院校學生的財務管理專業發展素質，進行相關的教學改革勢在必行。作為職業教育的前沿教育基地，高職院校要對當前財務管理教學中存在的問題做出反思，通過合理配置教師結構，綜合運用多種教學手段，采用工學結合的教學模式，加強網絡課程建設，完善專業課程體系等措施，增強學生理論聯系實踐的能力，培養學生的綜合應用能力，最終為社會培養出新時代出色的財務管理人才。