校企黨建共建模式創新研究*

盧淑芳 盧效堅 李玉春

東莞理工學院城市學院，廣東 東莞 523419

十九大報告指出“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”，地方高校承擔著培養應用型人才的重要職責，創新人才培養模式對推動地方高校內涵式發展，促進人才培養質量的提升有重要意義。企業作為高校畢業生就業的主渠道，是人才培養質量的檢驗者，因此，加強校企合作，對培養學生綜合素質、業務技能等大有裨益。通過校企黨建共建，充分發揮黨組織的政治核心作用，有利于雙方在組織、思想、文化、隊伍等方面進行深度合作，有助于實現人才培養與企業需求的無縫對接，提高人才培養質量，培養社會主義建設者和接班人，對促進經濟社會發展有重要意義。

一、校企黨建共建的意義

校企黨組織雙向聯動，有助于整合學校和企業資源，發揮校企雙方優勢，強化黨組織的政治功能和服務功能，深化產教融合力度、推進雙主體人才培養模式，扎實推進基層黨建工作的開展。

（一）拓寬黨建陣地，豐富黨員活動形式。通過黨建共建，組織師生黨員走進企業，開闊師生黨員的視野，讓師生黨員現場感受企業黨員的實干和敬業精神，有助于促使師生黨員形成求真務實的作風。企業黨員走進高校參觀學習，了解學科專業建設和課程設計情況，有助于企業黨員更新知識，增強的學習熱情。

（二）推進產教融合，服務經濟發展。通過黨建共建，有助于共建雙方發揮資源優勢，構建滿足和適應經濟與社會發展需要的新學科方向、專業結構、課程體系，培養精通技術、了解市場前沿和適應企業發展的“懂理論、強實踐”的高素質專門人才，從而推動經濟社會的發展。有利于共建雙方贏得良好的社會聲譽和口碑。

（三）推進項目合作，創新育人途徑。通過項目化合作創新黨員育人途徑，通過人才互聘、技術互助、活動互動等形式讓雙方黨員在能力提升、知識更新和社會認知方面都有獲得感。師生黨員深入到企業生產的第一線，有助于師生黨員增強實操能力和培養創新精神；企業黨員到學校參與教學和科研項目，有助于其專心研究，完善專業知識結構和提升理論水平。

二、校企黨建共建的原則

校企黨建共建是一項長期的工作，為保障共建項目的順利進行，共建雙方應遵循一定的原則。

一是共贏性，高校和企業黨建共建可以促使兩者優勢互補、資源共享，形成整體合力，達到“人才共育、校企共建”雙贏目的，促進了黨建內容的豐富性、多樣性。校企都應認識到黨建共建對于雙方的黨建工作、黨員素質、業務發展、文化活動等有促進作用，這是共建的重要前提。

二是互補性，高校和企業擁有各自的特色資源，雙方充分發揮自身優勢開展黨建工作，但受資源、平臺的限制，具有一定局限性，通過黨建共建有利于校企雙方獲得更多資源和更廣的平臺，資源共享、優勢互補是校企黨建共建的出發點。

三是互動性，黨建共建涉及校企雙方，為了提高工作效率和工作效果，黨建共建雙方必須開展經常性的交流和互動，構建有效的溝通渠道和互通平臺，才有助于黨員教育活動、產學研合作、文化活動、學生就業等方面合作。

四是實效性，黨建共建的目標是提升黨建工作效果，在黨建工作的引領下促進校企雙方各項工作的有效開展，因此必須注重實效性，否則就失去共建的意義。共建雙方通過調研交流，創新合作機制和模式，保障校企合作的順利進行。

三、建立校企黨建共建的長效機制

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義進入新時代，我們黨一定要有新氣象新作為。”黨的建設是抓好各項工作的根本，加強基層黨建工作，發揮基層黨組織優勢，有利于為黨的全面發展奠定更牢固的基礎、提供更強力的保障。新時代的基層黨建工作應與時俱進、求真務實，多方聯動促進黨建工作上水平創特色，不斷開創黨建工作新局面。

（一）建立校企臨時黨支部

校企黨建共建在思想教育、專業共建、人才共育、技術合作、課程建設、文化活動等多方面合作，建立校企臨時黨支部，有助于發揮黨員的作用推進各項工作，任命校企雙方黨員干部為臨時黨支部負責人，將參與合作項目工作的雙方黨員、入黨積極分子編入臨時黨支部（黨組織關系仍在原來黨支部），通過建立臨時黨支部運行的制度和工作機制，有效開展黨組織生活和日常管理工作，創新黨員學習形式，充分調動黨員的學習熱情和提升黨員學習效果，促使黨建工作深度融合。

（二）建立項目化聯動管理機制

項目化合作是校企深度合作一種體現，有效調度校企雙方的優勢資源，深化工作效果。以產學研深度融合為著力點，通過企業、學校、個人三方簽訂協議，設立實訓和研發基地，推進技術的創新和運用。實行項目共同管理、培育與考核，通過建立項目匯報制度、研討交流會、黨員活動等促進校企雙方文化融合、團隊建設、人才培養和教育管理等，切實提升黨建共建的工作水平。

（三）建立校企黨員互聘制度

根據雙方發展的“內生動力”需要開展產學研合作，促進生產與教學，實現互利共贏，建立黨員互聘制度，校方定期委派教師黨員到企業掛職，參與企業管理和業務工作，有助于拓寬教師在科研項目、專業課程的思路，促進科研成果的轉化；企業方定期推薦優秀的黨員同志到學校開展實踐教學和交流活動，有助于提升師生對企業認識的廣度和深度，促進教學改革發展和質量提升。

（四）建立雙導師培養制度

為提高黨員的發展質量，培養符合新時代要求的黨員，在入黨積極分子中建立雙導師培養制度，實行黨員發展“雙培養、雙考核”，即入黨積極分子配備一名校內培養聯系人，一名企業培養聯系人，指導入黨積極分子的思想政治教育和工作，有助于入黨積極分子接受職業道德、職業技能等方面的指導，著力培育高素質的應用型人才，讓培養出來的黨員更適應社會潮流、跟上時代要求。

（五）建立黨建網絡交流平臺

網絡媒體作為新時代的交流媒介，黨建工作應運用好網絡媒體開展工作，創建校企共建黨員交流微平臺，讓雙方交流不受時間空間的限制，做到及時溝通。以臨時黨支部為主體建立微信群、公眾號、QQ 群，一是定期發布學習資料，開展黨的知識、黨性教育，及時傳達上級精神；二是發布校企黨建共建工作的進度和階段性重點難點，有助于工作的開展；三是開展經常性的交流，互相答疑解難，有利于掌握黨員的思想動態和生活動態，促進黨建工作順利進行。

創新校企黨建共建模式有利于校企雙方發揮資源優勢、形成合力，有效推進校企產教融合，通過黨員共管、隊伍共抓、資源共享推進各項工作的發展，實現以黨建促共建，以共建促發展，讓校企雙方黨建工作更具活力。