高校學生黨員文化自信培育意義與路徑*

馮 雪

遼寧科技大學，遼寧 鞍山 114051

大學生黨員群體是思想政治認識覺悟高，政治立場堅定的愿意投身到共產主義事業建設中去的優秀青年群體，是社會主義核心價值觀弘揚和踐行的重要群體，中國特色社會主義文化的重要建設者，是實現偉大中國夢的骨干力量。十九大報告中體現了黨中央對文化自信的高度重視，強調文化自信是文化繁榮興盛和中華民族的偉大復興的絕對影響因素。培育高校學生黨員文化自信尤為重要，應將文化自信培育貫穿學生黨員教育的始終。

一、高校學生黨員文化自信培育意義

從國家、高校、大學生黨員不同層次來看，大學生黨員文化自信培育都有深遠意義。從國家層面來看，文化自信是國家、民族發展中更基本、更深沉、更持久的精神力量，培育大學生黨員文化自信，把中華民族優秀文化基因根植在學生黨員的心中，可以讓中國特色社會主義文化逐漸在一代代優秀青年人中被理解被認同，讓大學生黨員真正成為實現中華民族偉大復興中國夢的脊梁，讓大學生黨員未來成為推動中國特色社會主義文化強國的建設的中堅力量。從高校層面來看，培育大學生黨員文化自信，有助于進一步豐富和完善高?；鶎狱h建理論，推動高?；鶎狱h組織思想理論建設向縱深方向發展，豐富高校學生黨員思想政治教育理論內涵，有利于提升高校學生基層黨組織工作的科學性和實效性。培育過程中，高校對大學生黨員文化自信現狀的準確把握，有利于高校學生黨支部書記先進行問題分析與解決，再有針對性地開展大學生黨員培育工作。從大學生黨員層面來看，中華民族優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的培育，有利于大學生黨員從思想源頭上堅定共產主義理想，有助于高校學生黨員堅定社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀轉化為情感認同和行為習慣，投身到社會主義強國的建設中來，為共產主義事業奮斗終身。

二、高校學生黨員文化自信培育路徑

現階段，大學生黨員文化自信培養教育存在種種問題，隨著互聯網和新媒體的無處不在，多元文化和西方意識形態的沖擊給大學生的文化自信的觀念培養帶來了巨大挑戰，部分大學生黨員文化自信心不夠堅定，存在中華優秀傳統文化認知不足、學習欠缺、認識不高，對新民主主義和社會主義建設時期的革命文化認知偏差，對當代中國先進文化關注不夠、認同度不高等問題。存在理工科高校重專業教育，輕文化素質培養的問題，基層學生黨組織缺乏針對大學生黨員群體的中國特色社會主義文化專題教育方案的問題。培育大學生黨員文化自信，高?；鶎狱h組織要拓寬日常培養教育的路徑，需要厘清什么時間和地點培育學生黨員的文化自信，培育哪些文化相關內容來堅定學生黨員的信心，采取哪些有效形式及方法開展文化自信培養教育問題。

大學生黨員文化自信的培育，首先是黨的教育工作者自上而下的文化自信，黨中央認識到了文化自信的重要性，各級各地區黨組織也要把文化自信的培養教育問題重視起來，有重點內容有可選方向地開展培養教育，把優秀的中華文化的精髓融入到大學生黨員的培養教育當中，培育的整個過程就是把文化自信在大學生黨員群體中樹立起來的過程。

一是選定最恰當的時間點開展培養教育。高校要從實際生活出發，引導學生黨員在學習中了解中華優秀文化的先進性，才能鋪墊好學生建立對自己國家的文化自信的基石，讓大學生黨員增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。那么，在日常培育當中，從具有特殊意義的時間節點切入，從中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化中選定主題，開展多種培養教育。比如，從中華優秀傳統文化中選定德行培養的主題，結合孔子誕辰紀念日，組織學生黨員研讀《論語》，開展讀書會討論孔子“君子觀”、“義利觀”。從革命文化中選定長征精神培育主題，結合中國工農紅軍長征勝利紀念日，學習長征中的歷史事件、講好長征故事，帶領學生黨員重溫長征精神。從社會主義先進文化中選定航天精神培育主題，結合中國航天日，從60 多年的航天事業發展中，選取發射人造衛星、航天員順利上天、“嫦娥探月”等主題開展專題學習或研討，選取航天人或者重大航天事件，讓大學生黨員學習并詮釋航天傳統精神、“兩彈一星”精神和載人航天精神。

二是形成增強大學生黨員文化自信的專題教育內容。大學生黨員文化自信的培養是一個系統工程，頂層設計上開辟出一系列的文化自信培育專題，探索形成與組織上對高校學生黨員培養目標相一致的文化自信培育專題，是使大學生真正樹立對中國特色社會主義文化的自信的可行路徑。結合學生黨員教育、管理，將中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化分成若干專題，從比較研究，如儒家大同思想與共產主義理想比較研究，宋明理學與馬克思主義哲學基本原理比較研究，大學生黨員理想信念與紅船精神（井岡山精神、蘇區精神、長征精神、延安精神、沂蒙精神、西柏坡精神）專題研討，大學生黨員與五四運動精神的傳承，社會主義核心價值體系專題學習，時代楷模事跡專題學習等等，將日常教育與專題教育相結合，弘揚社會主義核心價值觀，更好完成高校黨支部“鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位，加強思想政治引領，筑牢學生理想信念根基，（《中國共產黨支部工作條例（試行）》）”的重點任務，讓高校學生黨員在專題學習中思考，最終形成文化自信。

三是采取理論與實踐教育相結合教育方式。學生支部推進“兩學一做”教育常態化，貼近大學生黨員學習生活，積極開展豐富多彩的黨日活動，在志愿公益、“四進社區”、“三下鄉”調查研究等社會實踐活動中，將中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化貫穿于高校學生黨員文化自信教育全過程。大學生黨員文化自信的培育，從理論學習融入實踐活動的角度切入，重視日常校園實踐教育與寒暑期社會實踐教育并重，如參與學校紀念一二九運動活動，在暑期開展送中華優秀傳統文化進社區、進村支教活動，如讓學生黨員們置身愛國主義教育基地、紀念館、博物館、革命舊址、名人故居實地進行參觀、學習，到延安等革命勝地去實地對革命精神實質進行調查研究，都是通過理論與實踐相結合建立文化自信的直接途徑。

習近平總書記在慶祝改革開放四十周年大會上的講話中談到“信仰、信念、信心，任何時候都至關重要。”因此，選定最恰當的時間點、理論與實踐教育相結合對大學生黨員群體開展文化自信專題教育，使大學生黨員對中國特色社會主義文化的自信在培養教育中被一步步樹立起來，在思想上行動上自動自覺與黨中央保持一致，是讓廣大學生黨員投身到中國特色社會主義事業建設中去、發揮在文化強國建設中的作用，實現中華民族偉大復興中國夢的必要前提。