幼兒園教育中民間體育游戲的應用現狀及其創新策略

李豐君 張晶 李倩

【摘要】體育教學作為幼兒園教育中最為重要的科目之一，其不僅能夠促進幼兒身體素質的提升，還能夠培養兒童的團結意識、創造意識和動手能力，因此在現階段幼兒教育中必須積極進行體育教學的創新研究，不斷提高幼兒園體育教育質量。民間體育游戲經過長時間的傳承和發展，已經有了非常成熟的模式，將其應用于幼兒園教育中，不僅能夠實現對經典體育的傳承，更能夠開發出新的體育項目，豐富幼兒園體育教學的形式和內容。因此文章就對當下幼兒園教育中體民間體育游戲的應用現狀進行了分析，并提出了相關創新策略，以供參考。

【關鍵詞】民間體育游戲;幼兒園教育;應用現狀;創新策略

1幼兒園教育中民間體育游戲的應用現狀

科學有效地開展幼兒園體育活動有助于增強幼兒的身體素質，提高幼兒的心理適應能力，促進幼兒的身心健康發展。近年來，我國幼兒體育教學雖然在教學設計和教學實施等方面有了明顯進步，但在民間體育游戲的融入應用中依然存在下述問題：（1）民間體育游戲類型與幼兒喜好不符。大部分民間體育游戲均由來已久，其中承載著大量的傳統文化，但其游戲類型較為陳舊，很難與當前時期的幼兒心理相適應。由于無法滿足幼兒的喜好，致使民間體育游戲在幼兒教育工作中的應用效果并不突出，難以引發幼兒的參與熱情。因此，教師人員需要根據幼兒的心理發展規律，對體育游戲做出創新，將其改編為符合幼兒喜好的游戲內容，以此來提升體育教學效果[1]。（2）民間體育游戲的應用不合理。民間體育游戲屬于人類智慧的結晶，其中有很多游戲類型均可對幼兒智力開發做出突出貢獻。但在開展體育教學活動時，教師過于關注課堂效果，而忽視了民間體育游戲應用的重要價值，導致所應用的體育游戲較為簡單，難以發揮鍛煉幼兒思維和強化幼兒智力的作用。

2幼兒園中民間體育游戲的創新策略分析

2.1結合幼兒園教學現狀，明確創新原則

為了提升民間體育游戲在幼兒園教育中的教育價值，增強民間體育游戲的適用性，在對其進行創新設計時應遵循以下原則：第一為適齡性原則，即要求進行游戲選擇時，應選擇危險性較低、符合幼兒心理發育特點、能夠讓幼兒感興趣的游戲類型，促使幼兒能夠在教師的引導下，積極參與體育游戲，并從中受到相應的文化影響。第二為教育性原則，即要求從眾多民間體育游戲中選擇具備教育價值的游戲類型進行創新，使其在短時間內引發幼兒的參與熱情，并且在參與游戲活動中掌握一定的能力和素養，如，可以創新老鷹捉小雞游戲，根據幼兒的喜好，可以將老鷹換成灰太狼，而小雞換成小羊們，在開展此類游戲活動時，可以有效提升幼兒的團隊協作能力和集體精神素養。最后一點為趣味性原則，即要求游戲創新內容能夠圍繞提高游戲的趣味性來開展，使其能夠使幼兒愛上戶外活動，培養幼兒熱愛體育的精神[1]。如，跳皮筋和摔紙盒等游戲，可以通過創設情境使幼兒更好地融入民間游戲，并從中感知體育游戲的樂趣。

2.2廣泛收集游戲素材，注重游戲的適宜性

充分發揮民間游戲在幼兒園體育活動中的教育價值，首先要廣泛收集民間游戲素材。教師可以依靠個人或團隊力量，通過書籍、網絡等渠道收集相關民間游戲素材;可以走進社會，通過向民間游戲研究者和前輩請教學習的方法收集有教學價值的民間游戲。在收集民間游戲素材的同時，教師還應對各類游戲素材進行整理、加工和再創造。要注意選擇那些適合本土日常生活且兒童熟悉的游戲素材，既要考慮游戲材料的易得性或便利程度，尋找合適的替代材料，又要照顧到幼兒已有的生活經驗，確保幼兒園體育活動中民間游戲的順利開展。

2.3結合幼兒身心特點，適當改編游戲形式

將民間游戲融入幼兒園體育活動中，需要充分考慮幼兒的身心特點。就生理特點而言，3～6歲幼兒的骨骼尚未發育完全，肌肉耐力較弱，容易產生疲勞感。因此，在教學過程中，教師應對民間游戲進行適當改編，重點是降低部分民間游戲的對抗性和運動強度，達到既鍛煉幼兒又保護幼兒的目的。針對幼兒心理發展方面，3～6歲幼兒的自制力處于不斷健全的發展過程中，注意力難以集中。因此，教師應注意創新民間游戲形式，使之更適合幼兒，讓幼兒在游戲過程中體會堅持與拼搏帶來的成就感，增強幼兒持續運動的自信心。另外，教師應該針對不同年齡段的幼兒選擇或改編民間游戲。低年段幼兒在體育游戲活動中容易受傷，教師應注意降低民間游戲的難度，以保障幼兒游戲過程中的安全;而對于中大班幼兒，教師可以漸進增加游戲的環節和難度，在提升幼兒體質的同時，促進幼兒的智力和社會性發展[2]。性別特征也是選擇民間游戲時需要考慮的因素，男生對運動類的游戲感興趣，而女生則對情境類和扮演類游戲更加關注。所以，民間游戲的選擇和改編應該考慮到適合幼兒年齡、性別等特征，激發幼兒興趣，引導幼兒在游戲過程中揚長避短，使幼兒在自信滿滿的狀態下參與游戲活動，達到寓教于樂的目的。

2.4建立家園共育機制，多元促進幼兒發展

傳統民間游戲在幼兒園體育活動中的運用，除了教師參與之外，還需要家長和社會等主體的參與。家園保持緊密聯系和互動，直接影響到民間游戲在體育活動中的實施及其成效。在日常教學中，教師應及時把民間游戲的實施方案和效果反饋給家長，與家長溝通游戲實施過程中幼兒出現的問題，并商討相應的解決方案。幼兒園還可適時邀請家長來園觀摩，或與幼兒一起參與親子民間游戲，讓家長充分了解幼兒園的教育方式，加深對家園共育的理解和認同。

結語

總而言之，民間體育游戲中蘊含著非常豐富的學習品質教育資源，幼兒教育工作者應當積極挖掘、合理利用，為幼兒日后學習進步與成長奠定堅實的基礎，做好充分的準備工作。

參考文獻

[1]梁冬，石慧.民間體育游戲融入幼兒體育教學的研究[J].當代體育科技，2019，9（36）：157，159.

[2]胡小勇.淺談傳統民間體育游戲的應用價值[J].拳擊與格斗，2017（2）：81-83.