給“金絲鳥”自由的天空

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)思維能力，世界科技的進(jìn)步，無一不是人的創(chuàng)造思維的結(jié)果。一個(gè)人如果沒有良好的思維品質(zhì)，沒有無定式的創(chuàng)新思維，就很難適應(yīng)變革時(shí)代的生存要求。一個(gè)國(guó)家如果創(chuàng)新思維匱乏，那我們以什么來支撐航空航天、國(guó)防安全、生物醫(yī)藥、信息、能源、海洋、人工智能、先進(jìn)制造等科技領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。

科幻又以物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、美學(xué)等為基礎(chǔ)，是基于科學(xué)事實(shí)而進(jìn)行的想象和預(yù)見，其特殊性在于它與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著直接的聯(lián)系，能讓人們間接了解到科學(xué)原理，而且往往能在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的方向上，提供若干有參考價(jià)值的預(yù)見。而這也是我們教育的根本目的之所在——推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

青少年以好奇為指引，對(duì)世界保持一份探索和求知的熱情，鍛造科學(xué)的精神，給思維的“金絲鳥”以自由的天空，給未來打下堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，大膽想象，勇敢創(chuàng)作，去開啟那扇驚奇、神秘而又充滿魅力的科技之門。

（摘自《科普時(shí)報(bào)》）