淺析微文化視角下的大學生思想政治教育

滿祖紅

摘 要：微文化的到來標志著我國已經步入到了一個全新的時代，由于微文化具有信息傳播快以及覆蓋面積廣等諸多優勢，給人們的生活以及工作和學習等各個方面均造成了十分嚴重的影響，尤其是對當代大學生的思想政治教育影響頗深，故此，文章主要從微文化的產生與發展、微文化給當代大學生思想政治教育工作所帶來的機遇以及挑戰等方面進行了重要的分析。

關鍵詞：微文化;思想政治教育;大學生;微文化素養

微文化主要是通過以互聯網為依托，注重個體表達與微觀傳播的文化現象，在微文化視角下，由于其內容較為簡單且通俗易懂，備受廣大高校大學生喜愛，但是微文化在不斷的傳播過程中會存在著許多大量的虛假以及垃圾信息，容易導致大學生迷失自我，從而對大學生的認知和思想均會產生較為嚴重的影響，所以，在基于微文化視角下高校思想政治教育者應當重視對當代大學生的思想教育工作，并幫助大學生樹立起正確的人生觀以及價值觀。

一、微文化的產生與發展分析

目前我國正處于高速、平穩發展的關鍵時期，尤其是一些大城市的生活以及工作節奏都非常快，網絡信息快餐化以及碎片化便成為了一種全新的風尚，基于這種情況之下，微文化便應運而生，它具有簡單明了且形式短小精悍的優勢，主要是通過借助于微媒體來將有關的信息進行傳播，“微”不僅僅只是體現在傳播方式和傳播技術上，并且它也傳遞著一種審美觀念和文化理念，以微博為代表的微文化在其不斷發展的過程中逐漸的衍生出了更多的微社交和微視頻等輿論平臺。

二、基于微文化視角下高校大學生思想政治教育帶來的機遇

（一）拓寬了交流平臺

微文化在高校中占據了很大一部分的比重，而且微文化對高校大學生以及教師的影響都十分大，微文化的優勢和特點是其他傳播載體無法進行超越的，所以也正是由于這個原因，微文化可以為高校大學生以及教師提供一個良好的溝通與交流平臺，極大的拓寬了信息的交流平臺，進而促使高校大學生與教師實現了良好的溝通與交流。

（二）創新了方式方法

傳統的思想政治教育的教學方式主要是以課堂教學為主，由于這種教學方式會在一定程度上制約著信息傳播的及時性以及傳播的速度，以至于學生完全處于一種被動接收的狀態，這樣一來對高校大學生在接收思想政治教育中極為不利，而與之不同的微文化由于具備諸多優勢，例如信息傳播快、覆蓋面積廣等，可以做到及時的將相關的信息傳遞給高校大學生，并且也不僅僅只是以文字的形式，同時也可以音頻或者圖片和視頻等形式將思想政治教育內容呈現出來，使高校大學生能夠積極、主動的進行吸收，在當前的微網絡時代下，大學生所獲取信息的來源也變得越來越廣泛，其來源的途徑主要是以微博、微信以及抖音和快手等平臺，這就使得微文化以其自身的獨特性逐漸的成為了高校思想政治教育的傳播載體。

（三）豐富了教育資源

傳統的思想政治教育資源已經顯然不再符合當代大學生的思想政治教育需求，必須要進行改革與創新，而在微文化時代下，由于其自身具備一定的共享性和開放性以及海量的信息等特點，可以在一定程度上實現幫助教育者豐富教育資源，在此過程中，教育者可以根據實際情況來擇取一些富有特殊意義的教育事件來進行教學，如此不但可以在很大程度上激發學生的興趣，而且還能夠提高課堂的教學效率，與此同時，由于微文化的特點還能夠使思想政治教育內容得到充實，而且也能夠對現實世界中最前衛和最新的動態進行掌握，大大的提高了思想政治教育內容的時代性。

三、微文化對高校思想政治教育帶來的挑戰

（一）沖擊高校傳統思想政治教育的內容

微文化在不斷的傳播過程中會存在著許多大量的虛假以及垃圾信息，容易導致大學生迷失自我，從而對大學生的認知和思想均會產生較為嚴重的影響，并且對高校的思想政治教育內容也同樣會帶來一定的影響，同時，微文化還具有一種非主流意識的文化，既具有消極的一面，而且又具有積極、健康的一面。根據目前我國的實際情況來看，思想政治教育工作已經成為當前高校中一項十分重要的任務，它主要在于對主流文化和主流人物的傳播與宣傳，隨著微時代的來臨，由于其傳播方式較為特殊，使得在傳播上會重點地偏向于“微”字，而且也有許多人喜歡將一個小事件進行放大，這樣一來會導致主流文化的地位遭到淡化，而使得非主流文化得到強化，在基于這種情況之下會不經意間形成主流文化“去中心化”的思想意識，進而對我國高校思想政治教育工作內容造成一定的沖擊。

（二）微文化對大學生思想政治教育環境帶來的挑戰

微文化的出現會在一定程度上對傳統思想政治教育固有的權威性造成一定的影響，以往對大學生的思想政治教育工作的開展主要是以公開講座和課程授課等形式為主，并以此來對大學生進行世界觀和人生觀以及價值觀的正確引導，并且確保高校大學生能夠認同社會主義核心價值觀，擁護中國共產黨，然而微文化的出現徹底改變了這一狀況，使得很大一部分的教師在授課地位上受到了很大的沖擊。

（三）加大高校思想政治教育者的管理難度

微文化作為一種新興的文化載體，它主要是通過借助于互聯網的優勢所發展起來的，目前作為二十一世紀信息網絡時代，互聯網已經進入到了人們的日常生活和工作中，而作為互聯網的依賴者微文化的快速發展使得“微民”的用戶群體逐漸發展壯大，在這一群體中高校大學生占據了很大的一部分比重，由于網絡信息良莠不齊，可能會參雜許多不良的信息，人人都可以通過利用終端來進行對外發布消息，再加之微文化具有信息傳播快、覆蓋面積廣等優勢，所以不可避免的會存在信息傳播具有積極性的一面，但也不可排除具有消極性的，故此給高校思想政治教育者的管理增加了一定的難度，而在今后的微時代下，高校的思想政治教育工作者的工作重點就是要通過相關的措施來改善信息源的傳播，尤其是要重視監管信息的質量和傳播。

四、微文化視角下增強高校思想政治教育實效性的重要舉措

（一）優化微文化環境下高校思想政治教育的內容

其一，理想與現實相互結合。通過對當前我國的實際情況來看，在總體上高校的思想政治課程是符合了理想與現實相互結合這一特點，但是也不乏會存在由于對理想過于重視，而導致對現實容易進行忽視，在微時代中，每個人都有闡述和表明自己觀點的權利，而且也都有想要將自己的意愿表達出來的這一想法，所以教育者在課堂之上不能過度的對社會以及整體進行重點強調，否則會對大學生的參與感造成一定的影響，對于后續各項工作的開展也都極為不利的，故此，高校的教育者必須要結合實際情況及時的挑戰教育方式，以免遭到大學生的排斥。其二，新媒體教育和傳統教育的結合。傳統教育工作中的內容大致包括了基礎課、專業課以及技能課和愛國主義的教育以及社會核心價值觀的培養等，在當今多元化的時代下，尤其是處于微時代下的今天，任何一個個體不僅僅只是信息的傳播者，很有可能也是信息的接受者，所以如何確保所傳播和接受的信息是積極的、正能量的，需要具備一定的信息辨別能力，而為了能夠提高對信息的辨別能力，高校在開展思想政治教育工作的過程當中要通過將其與新媒體進行相互的融合，通過借助于新媒體的力量來使高校學生能夠及時、準確的將有益的信息進行獲取，而對于一些垃圾信息和不良信息進行屏蔽。

（二）提高大學生的微文化素養

由于大學生知識層次相對較高，尤其是對于接受新生事物的能力方面表現出了極強的特點，并且對于一些新鮮事物也具有較強的好奇心和求知欲望，這也就使得大學生具有一定的微文化素養基礎，眾所周知，在微時代下，信息的質量良莠不齊，不能夠確保所有的信息都是積極的，具有正能量的一面，所以很容易對高校大學生的價值觀造成一定的影響，再加之高校大學生由于缺乏社會閱歷，較為單純，對于信息的辨別能力十分有限，所以極有可能會受到一些不良信息的誤導，所以，高校要想將大學生的微文化素養進行全面的提高，可以通過以媒介素養教育的方式來達到此目的，并且幫助大學生正確使用網絡信息，提高大學生對于不良信息的辨別能力，從而樹立正確的人生觀以及價值觀。

（三）努力開展思想政治教育校園媒體實踐活動

高校的校園媒體相對較為完善，教育者在開展思想政治教育工作的過程中，可以通過借助于校園媒體的力量來對大學生的日常生活以及學習情況進行相應的了解，并且通過與大學生進行相應的溝通和交流，這樣可以使得教師在潛移默化中實現對高校大學生的思想政治教育工作。基于微時代下，需要積極的開展高校校園網絡輿論工作，強化高校大學生思想政治教育工作的主動性以及及時性和前瞻性，尤其是針對于一些垃圾信息進行及時的處理，為不正確的觀點和信息作出相應的解釋。

五、結語

通過對文章的分析可知，微文化具有信息傳播速度快、覆蓋面積廣以及海量數據的優勢，所以在基于微文化視角下開展大學生思想政治教育工作具有極其重要的意義，但是也會對高校大學生的人生觀和價值觀等產生十分重要的影響，所以當前很多高校都應用了微文化來開展思想政治教育工作，在此過程中需要教育者將一些垃圾信息進行屏蔽，幫助學生獲取有益的信息，唯有此才能夠有利于幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀，從而使高校大學生的綜合素質得到進一步的提升。

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