論教育治理現代化視域下的思政課建設

摘 要：思政課的目的就是把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。加強和改進思政課建設勢在必行。文章從教育治理現代化視域出發，圍繞學校是思政課建設的前沿陣地、家庭也是思政課建設的前沿陣地、社會同樣是思政課建設的前沿陣地這三個方面論證了思政課建設的關鍵是學校、家庭、社會共同參與。只有學校、家庭、社會齊抓共管了，思政課建設才能真正收到實效。希望筆者的一管之見能起到拋磚引玉的作用。不當之處，請行家斧正。

關鍵詞：教育治理;思政課;建設

思想政治理論課簡稱思政課，思政課的根本任務是立德樹人，培養目標是把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的中國特色社會主義建設事業合格接班人。要完成這個任務目標，現有的教學模式已不能提供很好地支撐，按照黨中央和國務院的要求，思政課必須要在現有基礎上進行教學改革。筆者認為，思政課建設的關鍵是全民參與，具體說就是要做到學校、家庭、社會齊心協力辦好思政課，只有這樣才能把立德樹人工作落深、落細、落實。

一、學校是思政課建設的前沿陣地

（一）努力把思政課打造成學校第一課

新中國成立以來，黨中央、國務院對思政課一直很重視，在人才培養目標德、智、體、美、勞中德是放在第一位的。但曾幾何時，在升學率這根有形無形的大棒指揮下，一些學校逐漸把思政課淡化、邊緣化，思政課成了可有可無的擺設，有的學校甚至削減思政課課時，把思政課讓位于所謂的主科，有的學校評比三好生，學習好是衡量的主要標準，用一好代替三好。長此以往，這會偏離黨的教育方針，違背立德樹人的宗旨。筆者認為，要完成把思政課打造成學校第一課這個任務，要做到以下幾點，第一，學校黨、政、工、團要齊抓共管。黨、政一把手要與思政課教師一起備課，定時定點親自上思政課，上好開學第一堂思政課，上好學期最后一堂思政課，并使之制度化、長期化。學校的事情只要黨政一把手重視就好辦了，要把黨政領導一把手的重視落實到具體的親自上課這個環節;工會組織教職工開展的各類文體活動中也一定要把思政教育穿插其中;團委、學生會組織的各級各類活動中要做到寓教于樂，在于無聲處完成潤物細無聲的工作;第二，學校黨、政領導要把黨中央和國務院對思政課教師精神物質的關心，落實到位。對思政課上得好的老師、對思政工作做得好的教職工要及時表揚獎勵，榜樣的力量是無窮的，俗話說，一枝獨放不是春，百花齊放春滿園，要在校園中形成崇尚英雄、崇尚先進，形成比、學、趕、幫、超的良好氛圍;第三，思政課教師要理直氣壯上好思政課。曾幾何時，我們有些思政課教師上課時聲音有點小了，現在是到了大力扭轉的時候了。思政課教師要理直氣壯上好思政課，就要耐得住寂寞，抗得了干擾，抵得住誘惑，把有限的時間精力用在學習上，要對馬克思主義原著、原理在學懂、弄通、做實上下功夫，努力把馬克思主義中國化的最新成果運用到教學中，在大是大非面前和黨中央保持高度一致。在教學中要把思想性、理論性、親和力、實踐性凸顯出來，融匯貫通，著力解決學生關心的重點難點問題，引導學生樹立好世界觀、人生觀、價值觀，努力把學生培養成為社會主義現代化建設事業的合格接班人。

（二）思政課教師一定要把握好思政課特點

思想性。作為社會主義學校的思政課，它必須用馬克思主義的立場、觀點、方法來回答學生在政治方向、理想追求和道德品質形成過程中的有關思想認識問題，啟發和引導學生自覺按照社會主義、共產主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀來塑造自己，成為社會主義建設者和接班人。因此，這門課首先具有鮮明的思想性。

理論性。學生們正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，渴望解決成長過程中的許多疑難理論問題，思政課應當在這方面成為同學們的良師益友。“感覺只解決現象問題，理論才解決本質問題。”學生只有從理論上解決了認識問題，才能心悅誠服地按照社會主義道德要求去做。同時，學生們的思想道德修養涉及人生價值、倫理道德等社會科學方面的許多理論問題。因此，它只有在馬克思主義理論指導下，運用政治學、經濟學、教育學、倫理學、心理學、社會學、法學等多學科的理論知識，作比較系統的理論闡述，才能對這些問題作出深入淺出的解釋。

親和力。思政課教師課堂上要嚴肅，課后要隨和，要與同學們打成一片，嚴以律己，寬以待人，急學生所急，想學生所想。只有這樣，思政課才有人愿意聽、愿意學。所謂親其師，信其道也。

實踐性。思政課不是一般的知識課、專業課，它有很強的實踐性。它要引導學生貫徹理論聯系實際的原則，既重視理論知識，又重視實際行動，反對理論與實踐脫節。它要求學生們把學到的理論知識付諸實踐，指導自己的思想和行動，在實踐中經受鍛煉，這對于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀意義重大。

（三）所有任課教師都要落實好課程思政的工作

一段時間以來，有些老師認為學生的思想政治工作就是思政老師的事情，與自己關系不大，很明顯，這樣的觀念是錯誤的。思政工作，就如同我們吃的飯、喝的水、呼吸的空氣，無時無刻都存在于社會生活的方方面面，任何教師，任何課程都回避不了。既然回避不了，那我們所有教師只有做好思政工作這一個選項。筆者認為，廣大教育工作者要落實好課程思政的工作，就要把握以下三點。第一，所謂課程思政，是指每門課程都擔負著教書育人的工作;第二，每門課程在傳授專業知識的同時，教師要利用課前、課中、課后的時間見縫插針、因地制宜、不失時機做好學生思政工作;第三，教師要針對學生思想苗頭，善于發現問題、分析問題、解決問題。切忌放走問題，上交矛盾，要努力做到今日事今日畢，思政工作不過夜。第四，所有課程的任課教師一定要重視課程思政這項工作。只有重視了，充分調動主觀能動性，久久為功，就一定能收到實效，幫助學生少走彎路，健康成長。

（四）挖掘潛力，充分發揮學生黨員、團學骨干、班委的作用

目前，在學校思政工作中，學生黨員、團學骨干、班委參與面還不廣，起到的作用還不大，不是學生黨員、團學骨干、班委能力不行，而是學校對他們的要求較低，布置的任務較少，鍛煉的機會不多。其實，學生黨員、團學骨干、班委的綜合素質要普遍比一般同學高，在廣大同學中享有較高威信，有時老師辦不到的事或辦不好的事，他們就辦得挺好。所以，只要老師多加鼓勵、多壓擔子、分配任務，在思政工作方面，學生黨員、團學骨干、班委一定能發揮積極的作用。此外，要發揮正面宣傳引導功能，讓身邊人講身邊事，榜樣的力量是無窮的，它能起到春風化雨，潤物無聲的作用。學生黨員、團學骨干、班委一方面要起到模范帶頭作用，引領同學樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;另一方面，學生黨員、團學骨干、班委早夕和同學相處，能及時發現身邊同學的問題并做好同學思想工作，把不好的思想苗頭消滅在萌芽狀態，防患于未然，起到老師所不能起的作用。

二、家庭也是思政課建設的前沿陣地

鄧小平同志說過“教育要從娃娃抓起”;習近平總書記也提出“思想政治理論課要從娃娃抓起”，從中可見從小對孩子教育的重要性。孩子從小到大，在家里的時間是最多的，因此，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任思政課老師。常言道，一顆露珠反映太陽的光輝。在孩子的言行舉止中，我們隨時能看到父母的影子，可見父母對孩子的影響有多深遠。好的家長，對孩子的影響是健康、積極、向上的。例如，全國第二屆詩詞大賽冠軍武亦姝，從小在父母的教育下，在家庭良好氛圍的熏陶下，讓她感受到詩詞是中華文化的瑰寶，詩詞是連接大地和天空的彩虹，一首詩詞就是一朵玫瑰，予人玫瑰，手留余香。正因為感受到詩詞的美好，她一首接一首地背誦詩詞......每當遇到困難，父母總會鼓勵她，不要覺得苦和累，一定要堅持，學會去享受，就這樣她能記背2000多首中國古典、近現代詩詞。這是一個令人瞠目結舌的數字，這是一般人都做不到的事情，所以，她能摘得桂冠也是水到渠成的事情;再比如1855年，一個名叫愛迪生的美國男孩開始上小學一年級，他經常問老師一些“奇怪”的問題，比如空氣為什么無所不在？風為什么會有聲音？水為什么往低處流？一加一為什么是等于二而不是三？三個月后，他被老師以低能兒的名義趕出學校。回到家后，愛迪生的父母決定在家教育孩子，他們尊重愛迪生的天性，鼓勵愛迪生放飛夢想，敢想敢做，不怕失敗。正是在父母循循善誘的引導教育下，愛迪生很快取得了成功，他一生發明了兩千多項產品，其中的電燈對人類的貢獻是劃時代的，用什么形容詞來贊美都不為過。從以上兩個例子中，我們可以感受到家庭對孩子思政教育的重要性。家庭對孩子的教育一定要因勢利導、因材施教、和風細雨，讓孩子有一種如坐春風、如沐春雨的感覺。只有這樣，家庭教育才能起到潤物細無聲的作用，對孩子的成長才能起到奠基石的作用。

三、社會同樣是思政課建設的前沿陣地

社會是個大染缸，有的人被染白了，有的人被染黑了。面對形形色色的誘惑，社會同樣是思政課的前沿陣地。筆者認為，要做好社會層面的思政工作，第一，要堵住互聯網上黃賭毒的缺口。第二，要做好好人好事宣傳教育工作，標語口號該張貼的要張貼，宣傳車該廣播的要廣播，要做到戶戶皆知，人人皆曉，形成向善向上;形成高山仰止，雖不能至，心向往之的氛圍。第三，要開展學雷鋒、樹新風活動。要以每年3月5日學雷鋒紀念日為契機，在360行廣泛開展學雷鋒、樹新風、獻愛心活動，使助人為樂的風氣蔚然成風。第四，要廣泛開展向英雄、道德模范、勞動模范、各行各業標兵學習活動。孔子說：“三人行，必有我師。”讓身邊的人講身邊的事，讓英雄、道德模范、勞動模范、各行各業標兵宣講他們的事跡，于平凡中見到不平凡。榜樣的力量是無窮的，在這些先進人物的帶動下，我們的社會空氣一定能得到凈化，一定能促進和諧社會建設。第五，要獎罰分明，懲惡揚善，不讓壞人逍遙法外，不讓英雄流血又流淚。第六，要打擊歪風。對白恩培、秦光榮、仇和、孫小果之流的歪風邪氣代表人物要形成老鼠過街，人人喊打的局面。第七，要弘揚正氣。在中華兒女熱火朝天建設社會主義的今天，我們要弘揚正氣，學習不畏強手、敢于拼搏、為國爭光、振興中華的女排精神。從1981年奪得第一個世界冠軍到2019年贏得第十個世界冠軍，郎平見證了中國女排十個世界冠軍的誕生，她做運動員時拿到前四個世界冠軍，做主教練時又手握后三個世界冠軍，在郎平的身上很好地詮釋了中國女排精神。難怪世界各大通訊社對中國女排成就的評價都出奇地一致，它們認為中國女排取得了不可思議的，令人難以置信的，不可復制的，無以倫比的勝利，非常羨慕她們這種一家人親如姐妹的關系。這些評價從另一個側面反映了中國女排從領隊、教練、陪練、隊醫、后勤的思政工作做得有多么出色，她們不愧是新時代最可愛的人，是全國人民學習的榜樣。第八，要學習革命精神。學習紅船精神，即“開天辟地、敢為人先的首創精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神。”;學習井崗山精神，即“以毛澤東為代表的中國共產黨人把馬克思列寧主義基本原理與中國革命的具體實踐相結合而培育的一種偉大革命精神。”;學習“堅定信念、求真務實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創一流、無私奉獻”的蘇區精神;學習“堅忍不拔，自強不息，勇往直前，一不怕苦、二不怕死”的長征精神;學習“解放思想、實事求是、理論聯系實際、全心全意為人民服務、自力更生、艱苦奮斗”的延安精神。學習“永不停步，將革命進行到底;執政黨要堅持以經濟建設為中心;堅持兩個‘務必，保持黨的優良傳統和作風;團結高效，加強黨的集中統一”的西柏坡精神。從中國共產黨成立之日起，正是在這些紅色精神的引領下，中國共產黨帶領全國各族人民推翻了三座大山，實現了新民主主義革命的奮斗目標，實現了民族獨立、民族自由、民族解放，建立了新中國。新中國成立70年的歷史一再證明，正是在這些紅色精神的引領下，我們從一窮二白的舊中國實現了站起來、富起來、強起來的轉變。

綜上所述，思政課是啟迪思想、激發智慧、觸及心靈的課程，它要實現的目標是立德樹人。思政課蘊含著豐富的知識性、理論性、思想性，在交流中一定會碰撞出炫目的火花，它是人們前行時的目標、奮進時的動力、迷路時的燈塔，這也正是思政課的含金量之所在。能否解答學生的思想困惑，能否觸動學生的心靈，是思政課是否有用、有效、有吸引力的試金石。思政課要么觸及靈魂、啟迪思想、催人奮發，要么流于形式，陷于無用、無效的境地。如何讓思政課活起來、動起來，真正起到第一課堂的作用，實現立德樹人的目標，本文從學校、家庭、社會三個方面進行了探索和嘗試，為后來者起鋪墊的作用，一管之見，請行家指正。

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作者簡介：和洪星（1968- ），男，碩士，副教授，研究方向：倫理學。