初中語文課堂教學有效性提升策略分析

戴權勇

（廣東省湛江市徐聞縣曲界中學，廣東 湛江 524132）

引言：提高初中語文課堂教學的有效性對初中生來說非常重要，所以語文教師要提高對這件事的重視程度，為學生創造積極向上的的學習環境，提高他們的語文成績。教師要認真完成日常的教學任務，實現教學目標，讓學生在日常的教學活動中獲得更好的學習體驗，從而推動初中語文教學的有效性發展。雖然初中語文課堂有效性的提高仍然面臨著很多的困難，但是只要教師不斷地鉆研語文教學的方法，提高學生的學習水平，語文教學的有效性肯定會有所提升。

一、我國初中語文教學的現狀

自新課標改革以來，越來越多的初中語文教師開始改變傳統的教學觀念，并根據社會的發展創新教學模式，讓學生獲得了全新的教學體驗。但是從我國目前的語文教學現狀來看，并不是所有的教師都改變了傳統的教學模式，仍然存在一些教師繼續使用傳統的教學模式進行教學，導致學生的主體地位逐漸下降，同時讓他們失去了學習的興致，不再積極地參與到語文教學的課堂中，所以初中語文教師要重視教學方式的創新，提升語文課堂教學的有效性[1]。另外，教師還要積極的與學生溝通交流，和他們保持良好的師生關系，這樣才能了解他們的學習特點，懂得他們的學習方式，從根本上幫助他們找到學習語文的捷徑。教師在日常的教學過程中，不能過于重視教材中的知識內容，要根據目前的語文教學形勢拓展學生的語文學習能力，讓他們掌握課本知識的同時還可以從容的應對各方面知識的考核。如果教師一味地堅持課本知識的講解，就會限制學生思維的發展，降低他們的學習積極性，從而影響語文教學的質量。所以教師要積極的創新教學模式，開展各種各樣的教學活動，這樣才能增強學生學習語文的興趣，提升初中語文的教學質量。

二、如何提升初中語文課堂教學的有效性

(一)合理利用多媒體技術教學

隨著互聯網的快速發展，多媒體逐漸成為人們獲取外界信息的主要方式之一，同時教育也逐漸與網絡相聯系，因此語文教師可以合理的利用多媒體技術，將多媒體技術與語文教學融合后進行教學，為語文教育的改革做出貢獻。多媒體教學可以將枯燥乏味的書本知識轉化為學生感興趣的視頻或音頻動態，讓學生將全部的注意力都集中到有限的課堂上[2]。為了提升初中生的語文素養，教師要根據學生的學習情況合理的利用多媒體技術進行教學，這樣就可以為語文課堂增添活力，從而保證語文課堂教學的有效性。例如：在學習人教版八年級語文上冊《背影》的過程中，教師可以利用多媒體技術播放課文的朗讀視頻或圖片，讓學生一邊觀看圖片一邊聆聽朗讀，通過朱自清對父親背影的描述，學生就會深刻感悟文章中所蘊含的豐富情感，體會父親的愛子之心和兒子的念父之情，從而幫助學生更好的理解課文內容，體會課文情感。多媒體教學可以增強學生學習語文的興趣，調動他們的積極性，讓他們主動參與到學習語文的過程中，思考教學內容中隱含的知識，并認真完成教師布置的學習任務。

(二)適當的進行課堂延伸

初中語文教師在日常的教學過程中，不能局限于對教材內容的講解，要適當的進行課堂延伸，拓展學生的知識儲備量，最大程度的提升他們的語文學習能力。語文教材中的文章很多，而這些文章最大的特點就是隱晦的表達出作者的真實情感，也就是說學生無法從文章的表層含義中體會到作者的寫作意圖。所以通常情況下學生都無法真正理解課文的內容，學習課文的難度也就有所加大，這個時候教師就要適當的為學生擴增知識范圍，幫助學生理解課文內容。例如：在進行人教版八年級語文上冊《中國石拱橋》的教學時，由于學生對我國古代拱橋的了解太少，所以教師就要適當的為學生擴增關于中國拱橋的知識范圍，如教師可以以盧溝橋和趙州橋的創造背景為例，為學生講解中國石拱橋的建造特點，讓他們體會我國傳統文化的魅力，感受我國勞動人民的智慧和力量，從而激發他們的民族自豪感。適當的擴展教材中的知識范圍，可以讓學生明確課文的大致內容，了解課文中人物的性格特點，從而增強他們的語文思維能力。

(三)給予學生鼓勵和支持

初中生正處于青春的懵懂期，做任何事情都非常容易情緒化，而閱讀又是一種體現學生性格特點的行為，所以教師在實踐教學的過程中，應該利用多樣化的教學方式去調動學生學習語文的積極性，讓他們走上正確的學習道路[3]。教師還要尊重學生性格特點，不能因為學生的一句話或者一個動作就否定這個學生的一生，要了解他們的心理想法，真心實意的鼓勵他們思考問題，幫助他們找到解決問題的方法。不同的學生有不同的性格特點，對事情的發展有不同的看法，因此教師要尊重他們的性格，給予他們鼓勵，肯定他們的優點，間接幫助他們改正自身的缺點，與他們保持良好的師生關系，這樣才能有效的提高語文教學的教學質量。

結束語：

總而言之，新課標的改革讓教育的發展更順利，同時也讓教學變得更加便捷，所以初中語文教師要思考如何才能合理的利用現代化的教學方式提升語文課堂教學的有效性，讓學生受到更好的教育。由此，教師在日常的教學過程中，不僅可以有效利用多媒體教學增強課堂教學的趣味性，還可以通過對課文內容的延伸擴增學生的知識范圍，亦或者給予他們鼓勵，這樣才能早日實現課堂教學有效性的提升。