基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學活動設(shè)計

莫豐華

（廣西大學附屬中學，廣西 南寧 530004）

高中生處于學習知識的關(guān)鍵時期，相較于初中階段，他們的思維更加活躍，視野更加廣闊。高中階段的學生課業(yè)壓力較大，他們面臨著升學的壓力，學習的科目也較多。在高中教學中，英語在考試中占據(jù)的分值較大，這就要求教師積極汲取優(yōu)秀教師的英語教學的經(jīng)驗，通過增加多樣化的教學環(huán)節(jié)，讓學生們參與到閱讀教學中，激發(fā)學生的學習興趣，提升英語課堂的教學質(zhì)量。在當前的英語教學中，仍然存在著一些問題，學生的閱讀質(zhì)量與水平不夠高，因此，教師在閱讀教學中，不僅要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，還要增加他們的詞匯量，促進他們閱讀能力與表達能力的提升，推動他們綜合素養(yǎng)的提升。

一、趣味化的閱讀環(huán)境

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，多媒體與互聯(lián)網(wǎng)逐步進入高中教學課堂中，給教師教學帶來了巨大的便利。英語教師要積極利用多媒體與信息技術(shù)的資源，營造趣味化的閱讀環(huán)境。在英語課堂上，教師可以將英語教學與學生的實際生活相結(jié)合，增進他們對英語的了解。相較于傳統(tǒng)的教學方式，趣味化的生活情境導入具有強大的優(yōu)越性，不僅可以加深學生在課堂上印象，還可以發(fā)揮英語的實用性，讓學生與家庭、社會中的成員交流英語閱讀及表達的經(jīng)驗。除此之外，英語作為一門語言表達方式，需要大量的口語練習，這就要求學生具備較強的聽、說、讀、寫、譯等多方面的能力，所以，教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學水平通過趣味化的課堂環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生們的學習興趣，引導他們在課堂上使用英語交流。將人教版高中英語教材必修1 Unit 1中的“Travel journal”這一節(jié)作為教學案例，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示世界各地的名勝古跡，吸引學生的課堂注意力，并導入一個課堂場景，讓學生們發(fā)揮自己的想象，描述一些他們家鄉(xiāng)的風景名勝，教師要引導學生對閱讀文章進行預習，基礎(chǔ)較好的學生可以直接將文章中的句型用到自己的表達中，實現(xiàn)了英語閱讀與生活的結(jié)合，加深他們對英語的印象，進而培養(yǎng)了他們的閱讀能力，鍛煉了他們的口語表達能力。

二、多樣化的閱讀形式

在高中英語教學中，教師要將學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教學目標與教學任務中，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)英語課堂的活力。在英語課堂教學中，有些學校與英語教師更注重學生基礎(chǔ)知識的灌輸，將大量的語法與詞綴講解給學生，卻忽視了學生的接受能力，使得學生的學習效率下降。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，根據(jù)新課標的要求與學生的學習需求，拓展多樣化的閱讀形式。為了增強學生的閱讀體驗，教師不僅要在課堂上引導學生進行專項的閱讀訓練，還要向他們推薦一些有趣的英語課外讀物，開闊他們的思維，促進其今后的成長與發(fā)展。學生要通過大量的閱讀來培養(yǎng)自身的閱讀能力，提升自身的知識儲備，有助于加快他們的閱讀速度，提升其閱讀興趣。教師可推薦一些符合學生學習需求的經(jīng)典的雙語讀本，例如《英語沙龍》、《新高考》、《英語街》等英文類雜志，學生可以在課堂上分享閱讀后的感受與閱讀的技巧，教師要給予他們鼓勵性的評價，增強他們的自信心。學生通過課外閱讀的方式，不僅培養(yǎng)了他們的閱讀興趣，還提升了其自主學習的能力。

三、科學化的教學模式

在傳統(tǒng)的英語教學中，教師往往更注重教學任務的完成，沒有調(diào)動學生的閱讀興趣，降低了他們的學習效率。因此，教師要對傳統(tǒng)的教學模式進行改革與創(chuàng)新，尊重學生在課堂中的主體地位，建立科學合理的教學模式與評價方法，使學生學習的能力與學習的思維得到提升，促進學生的英語核心素養(yǎng)的提升。例如：老師在進行人教版高中英語“First Aid”這一課教學的時候，教師要關(guān)注與了解學生的興趣愛好與學習狀態(tài)，通過多媒體教學手段，展現(xiàn)豐富多彩急救圖片與視頻，并將英語教學與生活實際相結(jié)合，教導學生一些實用的急救技巧，有助于激發(fā)學生的閱讀興趣。其后，教師要引導學生對文章進行段落分析，幫助學生找到每一段的中心點，有助于培養(yǎng)他們的總結(jié)歸納能力，提升他們的閱讀能力。在學生閱讀學習完成后，教師要引導學生對閱讀的方法進行總結(jié)與鞏固，有助于培養(yǎng)他們的獨立思考能力，進而培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。

結(jié)語

基于以上闡述可得，英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對高中生的學習與發(fā)展具有積極影響。英語教師可以通過趣味化的閱讀環(huán)境、多樣化的閱讀形式、科學化的教學模式等方法，提升學生閱讀速度與質(zhì)量，培養(yǎng)他們的英語閱讀素養(yǎng)。