校企區共建“一體兩軸三圈”美育體系的研究與實踐
——以上海電機學院“明德書苑”為例

吉文斌 董雪靜

（1.2.上海電機學院文理學院，上海 201306）

作為一所特色鮮明的應用型本科院校，上海電機學院積極結合“新工科”背景下科學素質教育與人文素養教育結合的需要，以學校特色美育社區“明德書苑”的實踐與探索為基礎，創造性地將產學研合作經驗成果向美育新領域延伸，積極構建校企區協同的、以“一體雙軸三圈”為核心的“書苑+”美育模式，獲得良好的育人成效及社會影響。所謂“一體”就是以“明德書苑”為代表的美育平臺；“三圈”指的是校企區同畫的美育“同心圓”；“雙軸”指的是將校校合作、校企合作、校區（社區）合作的成功機制引進學校美育體系，以及將美育成果輸出企業、服務社區的兩個路徑。

一、以“明德書苑”美育社區為主體，推進學生自管自育

明德書苑是學校貫徹立德樹人、推進文化素質教育創新而成立的學生自主管理、自我教育、自我發展的“特色美育社區”。

明德書苑圍繞學校人才培養總體目標，以弘揚“明德至善、追求卓越”的電機校訓精神為宗旨，通過提供非形式教育，推展“課程·項目·活動”相聯動的文化素質教育空間，實現學生文理滲透、專業互補、個性拓展，促進學生精神成人和全面發展，為營造人文素養與科學精神相融合的校園文化提供有力支撐。

在明德書苑的運行實踐中，積極實現“三力+”。一是“美育合力+”，明德書苑書苑由藝術教育委員會負責統籌，教務處、團委、學工部、二級學院等協同，集中協調美育中教學管理（培養方案、課程建設、學分管理、日常教學等）、活動管理（社團建設、項目開發、校外展演競賽等）、資源管理（師資、物資、宣傳、外聯等）等具體事務，使校內外（校校合作、校企合作、校區合作等）美育資源在明德書苑形成最大合力，達到“書苑+”的建設目標。二是“美育動力+”，明德書苑的組織運行能讓更多的學生和教師參與到美育過程是提升學校美育質量的的重要動力。為此，明德書苑采取“師生同管共治”模式，分設“導師委員會”和“學生自管委員會”。聘請校內外教師為學生開設特色美育課程、開辦專業講座、設立名師工作室、擔任社團指導、參與活動策劃、參加培訓等，充分調動教師育人熱情。同時，公開選拔學生苑長及自管會成員，采用苑長負責制，所有部門及社團均由學生自管會成員負責，由學生親手打造屬于自己的品牌社團、品牌活動、品牌作品，鼓勵學生親身參與書苑運作、項目運營、達人課程、社會拓展等，放開手腳讓學生大膽創新，通過自治自育讓美育的基因入心入行，讓學生學會審美、學會創造，學會詩意的學習和生活，為營造人文素養與科學精神有機結合的校園文化增添色彩，提供有力支撐。三是“美育效力+”，以明德書苑為平臺，不斷凝聚校內外（校校合作、校企合作、校區合作等）美育合力、持續激發師生美育動力，顯著提升學校美育效力。

二、構建內中外育人“三圈”，校企區共畫大學生美育同心圓

首先，加強“書苑+課堂+社團”的育人內圈建設，讓學生美育素養切實得到培育。學校以市級優質課程《經典文學與詩意人生》《華夏美談》，校級重點課程《中國愛情文學賞讀》《中國氣質》《音樂欣賞》等為引領，建設人文通識課程群，在培養方案中落實修讀學分，將社會主義先進文化、優秀傳統文化教育貫穿四年學習生涯期，并按照“以學生為中心”“面向社會、面向生活”的理念，不斷推進教學改革，提高育人成效。同時，加大課外實踐創新，鼓勵自主探訪上海紅色地標、海派文化等，《新場古鎮歷史文化調研》《從竹枝詞考察近代南匯地區社會文化變遷》等獲批市級及國家級大學生創新創業訓練計劃活動項目。學校還以書苑為平臺，積極孵化優質社團、創建特色工作室、組織品牌活動、推進“萬人登臺計劃”，讓學生獲得優質素質拓展學分。同時建立健全明德書苑美育在線平臺，開設“紅色電機”“氣質電機”“詩意電機”“印象電機”等欄目，展示學生課程所學、生活所用，充分發揮人文課程和藝術社團育人合力。

其次，加強“書苑+企業大學”的育人中圈建設，讓學生美育素養得到豐富拓展。學校與上海電氣集團、臨港集團、振華重工等企業建立了長期戰略聯盟，聯合培養符合社會發展和產業升級需求的應用型本科人才。大國工匠代表走進課堂，主講《中國裝備》系列課程，弘揚工匠精神。臨港集團創新管理學院與學校合作探索校企協同美育、共同培養“有靈魂的卓越工程師”的新途徑提供強大企業支撐。學校正在與臨港創新管理學院試點文化素養學分互認，以明德書苑為平臺，探索為電機學子定制企業文化、職業素養及創業規劃等課程，企業工匠加入學校教學團隊指導學生實踐創新，樹立學生職業信仰，學校也遴選學生到企業大學參加學習培訓，親身感受企業文化，獲得學分。振華重工集團在學校校慶66 周年之際捐贈“月河朗讀亭”，供學生在月河畔朗讀抒懷；合作企業還與學校定期合辦“月河詩會”及“月河朗讀賽”，助力學校文化建設。

再次，加強“書苑+社區學院”的育人外圈建設，讓學生美育素養得到可持續創造。學校與浦東新區申港社區簽約文化共建，并以學校所屬明德書苑和社區所轄臨港·南匯新城詩歌藝術館（學員班）為平臺，學校與社區共建“大學生美育實踐基地”。美育實踐基地是學校聚焦“三全育人”、深入推進產教城融合、積極構建“三圈四共”大學生美育體系的重要舉措，社區的廣闊舞臺和市民文化的豐富內涵將為大學生成長成才積淀充足養分，也將為學校開展文化育人、實踐育人積累厚實土壤，學校與社區的文化美育共建合作也為臨港新片區的文化建設與繁榮貢獻了各自的力量。

三、促進協同美育機制“雙軸”互動，持續提升學校美育成效

學校通過臨港五校合作聯盟、學校與臨港集團及南匯新城鎮政府合作項目及運行機制，以明德書苑為平臺，充分發揮校校合作、校企合作、校區合作優勢，整合美育資源、輻射美育成果。

第一，落實“請進來”的驅動軸建設，校企區協同拓展美育空間，讓師生得實惠。首先做到校企區共同開發課程。校企區專家及非遺傳人等通過書苑平臺共同研發課程、研討培養方案、編訂教材，著眼于學生能力素養、職業拓展、社會可持續發展素質的融合培養。企業大學和社區學院也可根據學生需求，在企業大學和社區學院復制“書苑+”模式，為學校定制特色課程，實現課程建設的高效規劃。其次做到校企區共通學分互認。學校人才培養方案設定“人文藝術通識必選課”2 學分及“素質拓展”5 學分，這類學分可以在臨港五校、企業大學、社區學院等得到認定和互通，從而使各校美育資源得到集中優化，在校大學生又能獲得企業工匠技藝的傳授和社區非遺特色項目傳承人的教導。更為重要的是，學生在企業大學學習培訓獲得的學分既可以認定為學生在校素質拓展學分，又可以作為今后入職培訓的參考學分；學生在社區學院從事文化服務、擔當文化使者或文化志愿者服務可以作為今后步入社會時的社會服務積分的重要參考。

第二，落實“送出去”產出軸建設，把學校美育成果送進園區、送到社區，讓學校美育在反哺社會中實現價值。學校美育重在實踐，積極倡導品牌文化活動、明星社團走出校門，走進企業園區、走進市民社區，校企區為學生展示才藝共同搭建大舞臺，激發學生生活熱情和實現自我的自信。學生自編自演的校史劇《春雪生機》走進校友企業、走進共建社區，通過演出既擴大學校社會聲譽，又培養了學生愛校榮校的熱情。學生社團走進企業學院、走進洋山深水港碼頭、走進申港社區、走進周邊中小學，參加“臨港·師者”、“愛尚紅歌匯”、“表白祖國”、“申港之夢”等活動，展現當代大學生精神面貌、慰問學習臨港建設者、謳歌新時代臨港幸福生活，真正實現美育化心入行的教育目標。

上海電機學院所處的上海臨港新片區正在積極打造“國際智造城”、“濱海未來城”，高校與地方區域文化的互融、互動，為高校服務地方區域文化發展也提供了良好機遇，學校正在全力推進的校企區共建“一體兩軸三圈”美育模式，有利于增強高校與地方文化互動新體系建設，實現學校美育成果向企業、社區的有效延伸，不斷滿足臨港生活者（學生、企業員工、社區居民）日益增長的美好生活需要與城市文化氛圍的營建需要，獲得更高的社會效益。