幼兒教學中利用太空沙教學的策略探討

（黔東南技師學院，貴州 556000）

引言

幼兒教學工作的開展有著其特殊性，由于教師面對的教育對象是年齡比較小的群體，所以教學工作的開展就要突出趣味性，讓幼兒在教學活動中充分的展示自己的各方面能力，如此才能有助于教學質量的提升。

一、幼兒教學中太空沙應用教學的現狀和困境

（一）幼兒教學中太空沙應用教學的現狀

太空沙應用在幼兒教學當中有著諸多的優勢作用，有助于激發幼兒的參與活動積極性，太空沙的趣味性特點較為突出，也成為幼兒教學中常見的教學方法。但是在實際的太空沙應用教學方面還存在著諸多問題，如教學當中教師對于太空沙的實際應用的價值認識不全面，利用的認識存在誤區，單調的應用方式使得太空沙的教學作用沒有充分發揮出來[1]。另外，幼兒的教學理念已經相對成熟，通過和太空沙教學進行有機結合起來，形成互動的教學模式，就能有助于提高幼兒教學的質量水平。但是在具體的教學當中教師并沒有將教學理念和太空沙的應用緊密契合，存在著“真空”的現象，這就會影響教學工作的開展效果。

（二）幼兒教學中太空沙應用教學的困境

幼兒教學中教師已經將太空沙作為比較常用的教學工具，但是在實際的應用中還存在著諸多的教學困境。太空沙的運用其實并沒有那么簡單，傳統的固化應用方式會打亂教學的節奏，也會影響教學的效率[2]。由于教師自身對太空沙應用教學的認識不足，沒有做好相應的規劃工作，這就使得實際的教學質量的提升遇到了障礙。教師在應用太空沙的科學教學經驗上的缺乏，以及對太空沙的應用存在誤區等，教學的形式化，這些都使得教學工作的高效高質開展遇到了阻礙。

二、幼兒教學中太空沙應用教學的策略

為能有效提高太空沙應用教學的質量，在實際教學中就要從多方面加強重視，從以下幾點策略的實施方面可供參考：

（一）太空沙作品呈現提高審美趣味

幼兒教學中教師在利用太空沙的時候就要充分注重培養幼兒的綜合素質，幼兒審美情趣的培養是比較關鍵的，所以在運用太空沙的時候就可通過呈現太空沙作品的方式，通過優質的太空沙作品影響幼兒的審美情趣，讓幼兒在賞析過程中提高自身的審美能力。如通過為幼兒呈現美麗的農場太空沙作品，將綠色的松樹，以及黑色的土地，黃色谷物等色彩的合理搭配，在幼兒賞析的過程中為幼兒進行講述解讀，促進幼兒形成正確的色彩意識，以及激發幼兒動手制作[3]。通過制作原則的闡述，幼兒在欣賞的過程中就能有助于審美情趣的有效培養，也能夠有助于在這一過程中加強師幼間的交流溝通，讓幼兒在情感上不斷豐富。

（二）利用太空沙教學提高觀察力

幼兒教學中教師要采用太空沙的教學方式對幼兒觀察能力進行培養，讓幼兒能在實踐當中不斷提高自身的綜合能力，如此才能為幼兒后續的學習打下堅實基礎。太空沙有著獨特的教學優勢，其有著橡皮泥功能，可以作為橡皮泥進行制作城堡以及做小動物等等，讓幼兒在趣味性的太空沙運用下，激發幼兒的參與學習興趣。太空沙的利用只是作為教學的工具，通過太空沙來培養幼兒的素質能力才是比較重要的教學目標，所以教師就要在太空沙的運用下引導幼兒來觀察太空沙制作的玩具以及動物等作品，讓幼兒從觀察當中體會制作的要點，讓幼兒形成觀察的邏輯思維，這樣才能真正有助于促進幼兒的良好發展[4]。

（三）發揮太空沙的趣味作用

幼兒教學工作的開展中，教師為能有效提升教學的質量，這就需要將太空沙作為教學的工具激發幼兒的學習動力。太空沙的趣味優勢比較突出，教師可定期開展太空沙教學活動，通過讓幼兒參與到專項教學活動當中體會太空沙的趣味性，感受太空沙的可玩性，這就能為教學質量的提高提供動力[5]。教師在利用太空沙展開教學的時候，就要充分注重圍繞著太空沙主題，通過主題活動的開展讓幼兒沉浸在其中，發揮太空沙的教學載體的功能，來培養幼兒的學習能力以及思維，讓幼兒在太空沙的主題活動當中能真正的有所成長和收獲。

（四）太空沙應用提高動手實踐能力

幼兒教學中培養幼兒的動手實踐能力是比較關鍵的，教師要，利用好太空沙這一教學的資源和工具，通過教師和幼兒之間進行合作，捏制模型的方式培養幼兒動手實踐能力，為幼兒的良好發展打下基礎。太空沙的功能多樣，有著橡皮泥的特性，所以可通過師幼之間進行合作來進行開展捏制模型的活動，教師引導幼兒采用太空沙來捏制動物以及汽車等生活中常見的事物，也可發揮幼兒的想象力進行捏制自己想象當中的內容，通過師幼共同協作，在快樂的活動氛圍中，幼兒的學習動手能力也能有效提高。

三、結語

總之，教師在幼兒教學中為提高教學的整體質量，這就需要通過發揮太空沙的作用，將太空沙作為教學創新的有效手段方式，為幼兒的良好學習發展起到積極促進作用。通過太空沙的利用研究，能為實際的教學工作開展提供參考依據，在實踐中取得了良好教學效果。