職業院校發揮職業培訓作用的對策研究

李霞

（黔東南州工業學校，貴州 黔東南 556000）

前言

在當前階段中，隨著我國社會發展速度的不斷加快，社會對于人才的需求也由技能型人才轉變為專業型技能人才，所以針對當前市場來看，職業院校有效通過職業培訓，就能確保學生在畢業后，可以結合市場需求與自身特點來滿足自身的就業需求。同時，職業院校具有豐富的教學資源，還能實現針對學生需求來開展針對性教學，這樣就能確保職業培訓工作的開展，可以實現真正促進學生的全面發展。

一、發揮自身優勢

職業院校在開展職業培訓工作之前，必須要更新自身的觀念，同時也要結合社會的實際需求來進行有效融合，這樣才能確保有效實現利用自身的教學資源來開展相應教學活動，從而實現在滿足學生職業發展需要的同時，真正通過職業培訓工作的有效落實來確保將教育資源進行有效應用，這樣既能實現推動學生的全面發展，又能實現為學校建立良好的品牌，進而也能實現提高學校的創收，并推動學校的品牌建立能夠實現為學校的發展做好保障[1]。

雖然當前部分職業院校并沒有職業技能鑒定的資格認證，但是學校的職業培訓活動也有著其他培訓機構所不具備的場地、環境、師資、資源等優勢，這也使得很多職業院校為了確保學生的全面發展，選擇通過開設實踐基地來實現培養學生的實踐能力。同時，通過有效課程的設立和全新課程的發開發，也能實現為職業院校學生的發展提供有效的教學支持，這樣就能保證學校開展職業培訓時，既能夠提高學生的理論知識，又能培養學生的實踐能力，更能通過與企業進行有效聯系，來保證學生可以在發展的過程中，通過多方位的共同幫助來實現提高學生的職業技能。

二、優化資源配置

由于職業培訓工作與普通教學工作有一定的差異，而且在進行授課時，授課的方式、地點也與普通授課不同，所以職業院校想要確保職業培訓工作的有效落實，必須要通過靈活實現對資源的有效配置，這樣才能開展針對性的授課，并通過模塊化處理來提高職業培訓工作的有效開展，可以真正融合到理論實際當中，以此才能保證學生在學習時，可以根據自身的需求進行橫向、縱向的有效選擇，這樣通過針對性訓練也能幫助學生進行查缺補漏，進而實現滿足學生的實際操作需求[2]。同時，針對職業培訓工作而言，教師也要保證能夠根據學生的實際情況定制相應的學習目標，并通過學生的自主選擇來實現有針對性的教學，這樣才能確保學生所訓練的項目能夠更加適用于學生的發展。

三、提升內部管理

職業院校想要確保職業培訓工作的全面開展，必須要有效通過內部管理工作的全面落實來真正實現提高教師的教學能力。畢竟，職業培訓當中的關鍵因素之一，就是教師的自身個人能力是否能夠實現滿足學生的全面發展。同時，職業培訓工作與普通的教學工作相比更加復雜，教師必須要有專業的理論知識，還要有專業的技術能力，這樣才能保證在教學工作開展時，既能夠實現指導學生的理論學習，又能夠在學生實踐的過程中，給予學生針對性的幫助。對此，這就需要職業院校對教師進行全面的培訓，并保證教師在開展職業技能培訓教學活動時，既能夠實現利用自身的綜合素質來滿足學生的全面發展，又能夠在實際操作環節中，給予學生有效幫助，以此才能使學生在學習時，可以有較強的專業技能[3]。此外，有效通過內部管理工作的落實，也能確保教師在教學工作中認真履行自身的責任，從而才能實現推進學生的有效發展。

四、開展績效評價

在當前階段中，職業院校培訓經費的來源主要由學生學費和政府撥款為主，但是在經濟市場條件下，導致學生的發展無法實現滿足社會的需要，而學校又沒有有效的資金來源來確保對教學教具等物資進行購買，這就需要學校通過建立全新合作關系來滿足自身工作的開展。對此，在實際運營的過程中，為了確保能夠實現對學生培訓工作的有效落實，則必須通過與他人進行合作來實現滿足學生的全面發展。因此，學校可以與其他企業簽訂合同來收取培訓費用，或者是向政府申請專項資金，這樣都能通過補貼來實現滿足學校培訓工作的全面開展。此外，學校也可以通過績效評價體系的有效應用來進行全面點評，這樣通過社會公眾對學校的打分，也能有效提高學校的在外形象建立，這樣通過吸引更多的學生走入學校，就能夠有效實現提高學校的資金收集，進而也能保證對學校的培訓工作的開展起到積極性作用。

總結

在當前階段中，我國職業院校開展職業培訓工作可以有效實現推動學生在求職時，獲取更多的求職機會，因此職業院校必須要增強開展此項工作的實際強度，這樣才能抓住市場機遇，從而確保學生的發展更加適用于社會的需要。