談中職會計專業教學活動的設計開展

栗梅靜

（南宮市職業技術教育中心，河北 南宮 055750）

中職會計學專業的教學目標是促進學生的全面發展，為社會培養綜合型人才。在教學中，教師需要在學生積累一定的知識基礎和專業素養后開展實踐教學，以此鍛煉學生的操作能力和實踐能力。但受到傳統教學理念的影響，中職會計學專業過于重視理論教學，阻礙了學生實踐能力的提高。因此，教師要轉變教學理念，重視對學生實踐動手能力的培養。中職教育屬于職業教育中的一種，要在教學中培養學生專業的理論知識與技術知識。因此，中職教育的出發點與核心任務便是要對學生進行培訓，讓其擁有良好的職業知識，通過教學工作提高學生的技能性與實踐性。

一、建設雙師型教師隊伍

當前非常多的單位都對外來學生參與財務實習有較大的抵觸心理。這種現象的產生一方面是由會計工作的特殊性和重要性所決定的，用人單位必須要防止自身的財務信息以及真實財務狀況外流，保護自身的商業機密。另一方面，學生并沒有足夠的財務經驗，無法獨立完成相關崗位的財務工作。因此，中職院校在會計專業教學工作中必須要加強雙師型隊伍的建設，為學生提供更好的教學和經驗指導。首先，學校應當積極鼓勵教師參加會計資格技能考試，完備教師群體的專業技能資格等級。對新進教師應當提高應聘條件，要重視資格認證的硬指標要求。同時，學校還可以在教師任用上采取聘請具有豐富工作經驗的社會從業人員進行兼職的方式，拓展雙師型教師隊伍的人數。除此之外，中職院校應當積極創造良好的條件，讓教師能夠走進企業進行實踐。要建設院校獨有的會計電算化模擬培訓基地，為教師提供進行實踐的有效場所，鍛煉教師的實踐技能。在雙師型隊伍的建設上，學校還應當邀請專家開展專業講座，豐富教師的理論基礎，讓教師能夠得到更多的專業化培訓。同時還可以要求企業中的專業人員來校交流，在交流的過程中為教師解決實踐方面的問題，豐富教師的實踐經驗。

二、運用階梯教學，提高專業技能

中職會計學專業實踐教學需要先培養學生的基礎能力，再培養學生的專業能力，還要教授學生技能的運用方式，提高學生的實踐應用能力。由此可見會計實踐教學本身就有很強的階梯性，因此，教師可以利用這一特點開展階梯式教學，逐漸提高學生的專業實踐能力。首先，教師要開展基礎技能實踐教學，教授學生基礎的出納、記賬方面的知識，讓學生經歷會計核算的過程，學會編制會計憑證、會計報表等。這樣能夠鍛煉學生票據填開、點鈔、應用計算機等技能的熟練度，使學生具備獨立判斷業務類型的能力。其次，再進行專業技能方面的實踐教學，學習一些復雜的會計技能，如稅務會計、會計電算化等，深化學生對會計知識的了解，幫助學生系統、完整的了解會計學的結構。最后，培養學生基礎技能和專業技能的應用能力，為學生布置項目任務或到企業實習，將學生置身于真實的工作環境中，運用學過的知識和技能完成工作，以此來提高學生的專業能力和職業素養，在階梯式教學中增強實踐教學的效果。

三、改變教學方式，重視實踐能力的培養

傳統的教學方式注重理論的學習，忽視實踐能力的培養。理論過重，會使學生產生厭學心理，但一味地實踐缺乏理論作為基礎，又會使學生無從下手。因此，在教學中應將理論運用于實踐，在實踐中鞏固理論。對此，學校應適當增加實訓課程，將理論課程融入實訓課中，讓學生在動手操作過程中深化對理論的理解；再次，增加校企合作，讓學生在企業中多參觀、調查和實習，在實踐中加強理論的理解與運用。

教學過程分為課前導預習，課中導學習和課后導鞏固三個階段。在課前導預習階段讓學生利用課余時間，借用信息化學習平臺，完成預習準備工作并向教師進行反饋，教師收集學生疑難問題，這一階段內容設置，培養學生獨立自主學習能力，同時使教師能夠做到在有限的教學內，集中講解教學重難點，更具有針對性，使課堂教學更高效。

課中導學習階段設置五大模塊。第一模塊導入模塊，通過觀看趣味小視頻，引入教學內容。第二模塊為新課講授，此模塊設置三個環節，概念引出，小組討論和模擬演練。講授新課過程中，搭建吃雞戰場游戲背景，在學生感興趣的氛圍下，逐步引導學生揭開疑難知識面紗，層層深入，最終學生吃雞成功，即為實現了掌握知識，運用知識的教學目標。各種不同形式信息化手段的運用，推進高效課堂教學展開。第三模塊為多元考評，將信息化手段引入到考評中，進行學生自評，小組互評，師生互評等，利用多種考評方式，全方面掌握學生學習進度和學習效果。第三模塊為崗位體驗，現場直播企業會計人員利用復式記賬原理進行賬務處理的實況視頻。觀看視頻，與財務人員進行實時互動。最后模塊為課堂小結。教師對課堂內容進行總結，并帶領學生繪制屬于自己的思維導圖。課后導鞏固階段，讓學生在課后采取做練習，實踐拓展等多種形式鞏固知識點，深化教學認識。

中職會計課堂教學中主要以培養學生實踐技能為主，在改變傳統課堂教學模式的前提下引入現代化的教學理念和教學方法，這對深化學生的學習熱情度，提升學生的學習效率有極為重要的影響。初級會計人才仍是當今社會大量需要的人才，作為中職會計教育的工作者，我們應當堅定信心，根據時代的發展和社會的需求，確定人才培養的目標，及時調整教學方法，注重信息化教學改革，為培養學生綜合能力，提高就業競爭力打下堅實的基礎。