如何使用信息技術促進幼兒教學

劉孟麗

（貴州省畢節市織金縣城南幼兒園，貴州 畢節 552100）

在幼兒園早期的教學中，漫畫書、連環畫、簡易玩具是教師為幼兒提供的主要課外活動。如今，隨著互聯網和新媒體的發展，電腦、平板電腦、智能手環等先進設備逐漸進入兒童的視野，深刻影響著他們的學習和生活。信息技術在兒童教學中的應用，可以使知識更加具體生動，提高兒童學習的主動性和積極性，幫助兒童更加自信和充分地參與學習活動和課外娛樂活動，豐富兒童的學習和成長經驗。

一、利用信息技術激發兒童的學習興趣

多媒體課件具有色彩豐富、新穎多變、直觀動態的特點。在教學中，教師制作彩色錄像，錄制音樂唱片。這種看和聽的方式可以激發孩子們的學習興趣。比如兒歌《美麗的大海》，為了讓孩子們知道“海是一個美好的世界”，激發他們對海的好奇和向往，促進他們對兒歌的熟悉和記憶，在開始的時候，它向他們展示了美麗的海。藍色的海水，海鷗在飛翔，海浪在沙灘上“奔騰”，鯨魚在噴水，閃爍的海星，海葵在開放的狀態下，加上美妙的音樂和快樂的朗誦，所有這些似乎都把孩子們帶進了美麗的大海，孩子們的注意力突然被吸引了。多媒體技術呈現豐富多彩、生動的畫面、有趣的講解、悅耳的音樂等，能激發孩子的興趣，形成積極的學習情緒。這種學習情緒所帶來的有意注意的穩定性，增加了兒童對學習的參與程度，使兒童的視覺、聽覺和大腦得到充分的調動。

二、培養幼兒的語言能力

幼兒期是兒童形成言語習慣和表達思想的時期。語言教學是幼兒教育的重要組成部分。隨著孩子的成長，交流的范圍會逐漸擴大，交流的人會越來越多，交流的機會也會逐漸增加。此時，孩子們的語言表達能力將受到極大的考驗。幼兒園語言教學不僅要拓寬兒童詞匯，培養兒童良好的思維習慣和邏輯習慣，還要注意提高兒童語言表達的準確性。當然，隨著年齡的增長，孩子們必須接受不同的教育。在這個時候，教師需要為每個年齡段的孩子創造一種獨特的教學方法。也就是說，僅僅依靠記憶進行語言教學已經不能滿足幼兒教育的需要。要運用信息技術進行創新，創造更加高效、完善的教學方法，提高兒童語言創新能力。

三、將靜態教學模式變為動態教學模式

在詩歌教學活動“回家”之初，老師只使用語言，給孩子們朗誦詩歌，學習效率很低。孩子們只是接受一個簡單的詞，無法在頭腦中形成連貫的畫面，無法理解詩意的美。如果我們用信息技術動態地展示小動物的習性呢？鳥兒在樹林里自由飛翔，小羊在草地上吃草，蝴蝶在花叢里快樂地飛翔。完全不同。充分調動孩子們的積極性。教師也可以使用多媒體以多種方式表達自己，如聲音、圖片等。根據教學需要，教師可以及時提問，在信息技術的背景下，它為兒童提供了一個有趣的情境，激活了創造性思維，拓展了兒童的創作空間。因此，生動有趣的圖片、優美的音樂、清晰規整的發音、豐富多彩的內容，為孩子們提供了一個互動的語言學習環境，這是事半功倍的結果。

四、充分利用信息技術營造良好的家庭環境

在兒童的學習和成長過程中，家庭和幼兒園是兩個不可或缺的重要場所。孩子要全面發展，不能只靠幼兒園教育。家庭教育與學校教育相輔相成。幼兒園教育工作者應該對此有清醒的認識。在實際工作中，他們可以充分利用信息技術。例如，一些流行的社交軟件，如QQ、微信等，可以與孩子的父母建立良好的合作關系，贏得他們的支持與合作。從那里，他們可以創造一個良好的家庭環境整合。在家庭教學一體化的背景下，家長和幼兒園密切關注孩子的學習和成長，讓孩子接受全面良好的教育。這種家庭一體化的教學方法對兒童的全面發展具有重要意義。幼兒園教育工作者應深入探索，最大限度地發揮其價值和效益。以信息技術為紐帶，幫助孩子和家長共同成長，為孩子的全面、健康、可持續發展打下良好的基礎。

五、拓寬幼兒的形象思維和語言表達能力

童年是創造性思維形成的關鍵時期，它更具情境性和趣味性。傳統的語言教學存在著教學資源單一、教學形式封閉、教學過程單調等局限性。老師只能帶孩子讀詩、讀詩、看圖、問問題，他們總是急于說出答案，問不同的問題，他們永遠得不到一個以上的答案，孩子被動地接受，機械地理論，盲目地想大象。信息技術可以用來創造生動的動畫畫面，創造真實的場景，引導孩子從不同的角度理解和描述事物，鼓勵孩子構思不同的答案，使兒童的思維活動表現出多向性、獨特性和靈活性。孩子們的想象力，如馳騁的馬匹，馳騁在思維的世界里，極大地激活了孩子們的創造性思維。

結束語：

總之，信息技術輔助教學具有許多優勢。它可以使抽象的事物形象化，使枯燥的事物有趣，使靜態的事物動態化，并簡化復雜的問題。激發孩子的學習興趣，提高孩子的學習積極性，增強孩子的求知欲，培養孩子的探索精神和實踐能力。它不僅可以提高兒童的智力因素，而且可以提高兒童的非智力因素。只有充分把握這一現代教育方法，發揮合理作用，才能更好地完成教學任務，實施素質教育，實現自我價值的提升。