談計算機教學法在技校教學中的應用與創新

蒲美麗

（河北省定州市定州技師學院，河北 定州 073000）

一、計算機教學法在技校教學中的現狀及存在的問題

（一）缺乏對學生創新能力的培養

技校的計算機教學，還停留在填鴨式教學的方法上，缺乏對學生創造性和批判性思維的培養。而我國目前的教育制度，是希望能夠培養一批具有創造性思維和批判性思維的具有創新能力的人，這就導致現實教育培養出來的人才與社會的需求不一致，當前的培養已經與社會需求發生脫節現象，老的計算機教學法只是培養了一些掌握計算機基本操作的人，卻沒有創新能力。這種落后的教學方法扼殺了學生的天性，讓他們失去了創造的能力。

（二）課時安排缺乏科學性

計算機是一門實踐性較強的課程，它主要是看學生的實際操作能力，所以在教育學生的過程中要注重理論結合實際，多組織學生上機實踐操作活動，這樣才能讓學生掌握好理論知識的基礎上又能得到良好的運用，因為如果只依靠老師上課時所講的一點理論，不去實際操作，這只是紙上談兵，根本就提高不了學生實際運用計算機的能力。但是目前很多技校的設施還比較落后，在課程設計上也缺乏科學性，如計算機安排的課時太少，就會使教師們只能在有限的時間中去選擇講解一些最基本的內容，無法擴展更深層次的內容，這也影響了學生對計算機知識的理解和把握。

（三）實驗室硬件設備更新慢，導致計算機教學落后

大部分教師不重視計算機教學，想當然的認為，在當今社會，學生從小就接觸了計算機，對計算機知識的了解程度較高，很多計算機的基礎知識并不需要教師強調、講解，學生們就能夠理解。以上現象會對學生產生不好的影響，也會使其不重視技校計算機教學。就實際情況而言，充分認識、了解計算機知識的技校學生并不多，而且玩游戲、聽音樂以及看電影才是大部分技校學生日常使用計算機的主要用途。因此，技校計算機教師應增強對計算機教學的重視度。另外，有相關數據顯示，很多技工學校計算機實驗室的硬件設備較為落后，跟不上計算機的快速發展，而且計算機課程的課時相對較少，不能滿足該門課程實際的教學需要。

二、計算機教學法在技校教學中的應用對策

（一）更新教學觀念，改革教育方式

作為技校計算機教學的教師，應該更新自己的教學觀念，與時俱進，改變教學方法，改革教育方式，將以往灌輸式的教學方法變成以教師為主導，以學生為主體，充分發揮主體的主觀能動性的教學方式，并根據計算機的教學特征和技校的教學特點，合理設置教學目標，多采用互動式啟發式的教學模式。這樣能夠增強學生的創新能力，實現學生個性化發展。比如說在進行Word課程教學中，有同學對課本上的排版提出意見，試著利用其他軟件優化了課本上的排版。事實上已經超出了技校教學的范圍，但是教師要鼓勵學生盡量學習一些課外的知識，不僅僅局限于課堂教授的知識，對他未來的發展和成長都有著推動作用，也能讓他更好的進行就業。

（二）激發學生學習興趣

過去的計算機教學最主要還是以課堂的講授為主，這種教學方式雖然簡單易操作也是最為普遍的方式，但是這種教學方式對于計算機這類型的課程來說，取不到很明顯的效果，它需要理論與實踐相結合，在計算機教學當中，也可以利用計算機本身的輔助教學功能，以加強理論聯與實際的聯系，如PPT的制作課程的教學，在他們進行課后的實踐中，讓學生選擇自己感興趣的課題，并根據課題制造自己個性化的PPT，學生在實際的PPT制作的過程中感受到動手的快樂，以及取得的設計成果帶給他們的成就感。教師也要利用多種教學手段，積極創新教學方法，激發學生興趣，發揮學生們的主觀能動性。如課題教學法，這種方法與傳統的教學方法相比，它能為學生布置豐富的課題任務，讓學生依據自己的興趣選擇，并努力的自我探索，這樣既可以提高他們的實踐能力，又能提高學生自我批判的能力和利于他們對理論知識的掌握，而且課題的多樣化也能讓學生對計算機技術的應用進行一個全面的了解，使計算機知識可以在以后的實際工作中得到充分的應用。如對“Excel表格的繪制”的教學，要對學生完成的課后作業采取全面的評價，從學習的要求、學習態度、整體效果給予多元化的評分，還要把教學完成度和學生作業的成果要展示給學生，讓他們可以互相的學習和借鑒，從而獲得更多Excel表格的繪制的優秀經驗，切實的提高學生們計算機的能力與水平，促進他們對計算機課程的熱愛，同時使學生的自我學習能力逐漸提高，真正提高計算機教學的效果。

（三）拓寬知識獲取渠道

拓寬知識渠道是促進計算機教學的重要途徑，有利于豐富學生們計算機知識和促進他們的實際操作能力，如通過網絡，視頻的教學等，但需要注意的是，正因為網絡信息的發達，不管是好的信息還是不良的信息都時刻影響著學生，老師就要學會引導學生選擇正確的渠道來獲得良好的信息，減少不良信息對學生的影響，這樣學生既能通過豐富的網絡資源來拓展自己的知識面，又能在獲取知識的同時，提高他們的信息獲取技術，提升他們對計算機的運用能力。另外老師在布置作業時，也要有意識的設計他們通過多種渠道來完成作業，如可以讓他們直接用手機微信來上傳作業，以此鍛煉他們的實踐操作能力和拓寬了學生學習計算機來源的渠道。

結語

綜上所述，隨著科學技術的快速發展，計算機技術在各行各業中都的得到普遍的運用，社會也需要大量的計算機的專業人才，因此技工類院校的教育必須重視對計算機專業人才的培養，必須要在計算機的教學上下大工夫，創新計算機教學方法，提高計算機教學效果，使其能夠真正滿足社會對計算機專業人才的需要。