中學體育教學中學生終身體育意識的培養策略

龍永洪

（湖南省懷化市新晃縣方家屯中學(懷化市新晃恒雅中學），湖南 懷化 419200）

一、影響中學學生終身體育意識培養的主要因素

（一）體育教學趣味性不足

對于體育課的教學來說，是否具有生動性和趣味性對于學生的興趣有著至為關鍵的影響。對于中學生來說，參加體育鍛煉的技能培訓目的性增強，學生能夠認識到體育鍛煉的重要性，因而也能夠積極參加體育課，但是如果中學體育教師因此而忽略了體育教學的趣味性，只注重教學過程中的技術性，會導致學生對體育課的興趣下降。盡管學生能夠認識到體育課對其身體健康的重要意義，但是缺乏趣味性的體育課仍然難以吸引學生。在當前的中學體育課中，很多體育教師都忽略了趣味性教學，導致體育課請假人數增多，學生對教師安排的體育項目缺乏熱情，敷衍的態度較為普遍，這給中學體育課的教學帶來了一定的困難。

（二）教學項目設置僵化

要想讓學生樹立終身體育意識，首先應該采取措施讓學生提高對體育鍛煉的興趣，這樣才能體會到體育學習的樂趣，從而養成良好的體育鍛煉的習慣。然而當前的很多學校在體育教學項目的設置上缺乏合理性，體育教學中符合學生鍛煉需求的項目較少，很多體育項目的設置已經十分陳舊但是仍然在延續使用，導致體育教學的效率不高，體育教師的專業程度和課程設置的完整程度都需要提高。例如，很多學習在體育課中都設置了足球、籃球和乒乓球等，這些運動都是比較大眾化的運動，除此之外的體育項目少之又少，在體育項目的設置上沒有考慮到每個學生對體育鍛煉的個性化需求。課程的設置過于單調，也沒有考慮到每個班級和每個學生的實際狀況，因此體育課對學生的吸引力大大降低，更不用說終身體育意識的培養了。

二、中學體育教學中學生終身體育意識的培養策略

（一）樹立終身體育意識

在大學體育教學中，給予終身體育理念，需要教師不僅注重學生的身體素質鍛煉和體育技巧掌握，同 時還要對學生進行體育終身鍛煉意識的引導和培養。首先教師需要具有良好的終身體育理念，對自身終身體育意識進行強化，主動學習此理念的相關知識，并和實際的教學進行有效的結合，制訂完善的教學方案。然后引導學生進行終身體育意識的樹立，但是這個過程并不是即時性的，需要有一個長期的引導過程。想要學生樹立終身體育意識，需要學生對體育教學的內容具有深入的了解，教師可以引導學生對所學體育項目知識進行了解，讓學生更好地體會到體育知識的魅力和內涵，教師還需要將體育技術教學和體育知識結合，加深學生對體育項目的理解，從而引導他們終身體育意識的逐漸樹立。

（二）增強體育教學的趣味性

針對當前中學體育教學中趣味性不足的現象，體育教師要制定合理的教學策略，提高體育教學的生動性和豐富性。體育課程的趣味性是決定學生對體育項目興趣的一個重要因素，如果學生對體育鍛煉較為感興趣，就會積極主動參加體育鍛煉，并自己學習相關體育知識，從而自覺樹立起終身體育意識，在離開學校之后也可以自主選擇喜歡的體育項目進行鍛煉。要增加體育鍛煉的趣味性，可以增設一些新的體育活動項目，如比拼、對抗等，教師也可以針對部分男同學喜歡武術的愛好，適當設置一些武術項目，提高學生的學習積極性。學生只有對體育課程感興趣，才能真正體會到體育鍛煉的魅力，才能積極自覺進行長期鍛煉。

（三）增加熱點體育項目教學

為了使得中學學校的體育項目的設置更加多元化，可以在現有的體育項目的基礎上，增加一些熱點體育項目的教學。教師可以對學生進行問卷調查，咨詢學生的意見，了解學生喜歡哪些體育項目，對收到的反饋進行匯總分析，選擇一些受到學生喜愛，同時也適于在體育課程中進行教學的項目，豐富教學內容。在增加熱點體育項目教學的同時，學校還應該對教師進行培訓，提高他們的專業技能和理論水平。在傳統的體育教學中，籃球、足球和乒乓球的課程較為普遍，相關的教學制度也較為健全，因而教學比較輕松，在增添熱點體育項目教學之后，學校需要對體育教師進行培訓，促進體育教師盡快找到一套合適的教學方法，在堅守傳統體育項目的基礎上，做好新項目的教學工作。

（四）完善體育教學考評機制

完善當前的體育課程靠性機制，不能僅僅注重學生的考試成績。側重學生的學習潛力和個人的綜合素質，尊重徐勝的個體差異采取不同的考評制度和衡量標準，建立學生體育學習的自信。采取多元化的體育考核方式，學生之間的互評、學生的自我評價和教師的綜合評價，對學生的課堂表現等等情況進行打分，使學生充分了解體育學習的真實情況。

三、總結

總而言之，學校應該積極進行體育教學改革，注重培養學生的終身體育意識。中學體育老師要不斷創新和豐富教學內容，采用靈活多樣的教學方法，推進體育教學進程。不斷深入挖掘學生的學習興趣，加強學生學習的主動性，逐漸完善體恤教學的考核制度，促進學生全面發展。