中學生政治素養和政治參與能力培養初探

王萬鵬

（遼寧省本溪市第一中學，遼寧 本溪 117000）

如何提高中學生，尤其是高中生政治素養和政治參與能力是教育的責任，也是每一個思想政治課義不容辭的責任。早在2014年教育部在頒布的《中國學生發展核心素養》中指出：（學生要）具有國家意識，了解國情歷史，認同國民身份，能自覺捍衛國家主權、尊嚴和利益；有為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。然而，唯分數論的錯誤導向，高中生的政治素養和政治參與能力卻被忽視！

一、抓住課堂，夯實政治知識

政治參與需要政治知識的支撐，如何夯實政治知識，那就需要建立高效的政治課堂。以往滿堂灌的課堂教學模式導致課堂氣氛沉悶，學生比較被動，學生厭學的情緒比較濃，這樣的課堂導致學生產生了“政治課沒有意思”、“背背就能得分”的錯誤認識。沒有政治知識支撐的政治參與，必然導致中學生政治參與意識淡薄、民主法治意識淡薄，亦或是引發香港暴力事件的可怕惡果。因此，教師必須要更新教學觀念，創新教學模式，尤其是《政治生活》部分內容的課堂，要注重案例教學，把課堂的主動權交給學生，教師要做學生學習的合作者、引導者和參與者。在師生互動、生生互動的和諧課堂教學氛圍下，激發學生學習政治課的興趣，激發學生政治參與的興趣，在興趣的引導下慢慢地喜歡上政治課，在政治的課堂上不斷提升政治參與的能力。

每一學科的公開課都傾注了教師巨大的心血，從課堂設計到案例、視頻的截取都十分考究，學生更是無比期待充滿熱情。在《政治生活》部分安排政治公開課，甚至是組織同課異構的教學活動，對于激發學生學習政治的興趣愛好，夯實政治知識意義重大。

二、重視活動，激發學生熱情

相較于其他學科思想政治課理論性較強，對于一些較深奧的理論，學生難以在課堂上理解吃透，更沒有相應的實驗、模型等輔助教學，幫助學生加深理解，鞏固知識。如何將枯燥，甚至是令人厭煩的政治課變得“接地氣”、有觸動、同認可？這就要求學校、課堂創設條件，通過開展各種活動激發學生熱情，在活動中提高政治素養，提升政治參與能力。

（一）辦好日常活動

高中階段文理分科、分班選課是常態，只有部分學生選擇政治學科是事實，通過開展面向全校的活動來提高學生政治素養和政治參與能力是最佳途徑。每周一的升旗活動不僅能培養學生的集體觀念，而且能夠培養學生的國家觀念；根據學校給定的主題，通過學生的主題演講、教師的主題教育，能夠很好的結合時事，結合歷史，灌輸學生法律知識、歷史知識、政治知識，很好地培養學生的公民意識、法律意識，培養學生的政治參與能力提升學生的政治參與水平。同時，充分利用學校多媒體教學設備，把學生的間食時間利用好，把“精挑細選”的時政新聞、影視作品推送給學生，每天午間食和晚間食各半個小時的時間，在休息中學習知識提升政治素養。

（二）充分利用社會資源

中學生是一個特殊的群體，廣受社會關注，學校也是很好的家校合作、社會參與平臺。充分利用社會資源，在提升中學生政治參與能力方面具有度獨特作用。作為政治教師掌握的是專業的政治知識，長期接觸的是在校學生，因此不可避免的對社會問題、政治現象認識不夠專業，甚至可以說不夠全面，在提高中學生政治參與能力方面如何彌補學校教育的不足，社會資源成為有益補充。通過開展“家長進課堂”活動，選擇具有豐富政治專業知識、具有特定職業背景（如警察、法官、大學老師等）的家長進入課堂，針對具體案例，結合政治專業知識，在生動講解中激發學生學習政治的興趣，在深入淺出的分析中提升學生政治素養和政治參與能力。

三、正確導向，政治學習貫穿始終

新一輪高考改革已經全面鋪開，選科分班成為大勢所趨。遼寧的高考改革相對溫和，語數外之外，設置歷史或物理為必選科目之一，政治學科雖然沒有成為必選科目，但是在選科指導的過程中無論是省招辦、學校還是家長、學生都充分考慮了政治學科的特殊性。在選科的過程中如果放棄政治學科，基本上就會出現高中階段放棄政治學科學習的情況，這與大學課程設置不吻合，與即將踏入社會需要更高政治素養和政治參與能力的要求不相吻合。遼寧省在高考改革的過程中將政治學科的學業水平考試放在了高三階段，這就很好的保證了學生在校期間學習政治的最長時間，這對培養中學生政治素養和政治參與能力非常重要。同時，在學科宣傳的過程中也客觀公正的宣傳政治學科的重要性。正確導向最大限度地保證了政治學科的課堂學習，也保證了將來政治學習的延續性，在學習中積累知識，在積累中提升政治素養和政治參與能力，為高中生進入大學、踏入社會政治參與提供了很好的幫助。

新版政治教材較老版教材變化較大，在課時不變的情況下增設了選修部分，這就要求思政教師在教材上下工夫，盡快吃透教材，教師在思想上重視，在教學上創新，在講解上深入淺出，抓住學生，抓住有限的課堂培養學生的興趣，不能因為教材的改版和高考的改革而改變學生的熱情，一定要通過努力將政治學科由非必選科目變成首選科目，這對于提高中學生政治素養和政治參與能力大有益處，這對于將來學生的全面發展大有益處，同時有利于堅定“四個自信”培養擔當民族復興大任的時代新人。

每個個體都是社會中的一員，隨著經濟社會的發展每個個體不可避免的都要經歷高中階段，這一階段是國家觀念、價值觀念形成的關鍵時期，抓住這一階段的思政課注重中學生政治素養和政治參與能力的培養是這個社會發展的永恒課題，值得不斷探索！