初中生物教學過程中如何提高學生觀察能力

陸遠英

（西昌市川興中學，四川 涼山 615000）

在教學過程中，觀察能力的提高是至關重要的，特別是在生物這門學科里面，很多東西都比較細微甚至難以發現，有的還比較繁雜，需要認真地去觀察才能發現其中的奧妙。所以，教師在教學過程中要想方設法提高學生的觀察力，讓學生在學習生物時能體驗到更多知識。但是在實際教學過程中很多時候學生的注意力沒有辦法集中很長時間，總是被外界干擾，所以觀察能力自然而然就減弱了。面對這些問題，教師要“對癥下藥”，選擇不同的教學方法從多方面提高學生的觀察力。

一、導致學生觀察力欠缺的主要問題

（一）學生對生物學習缺乏興趣，注意力不集中

在課堂學習過程中，由于在長期不變的模式下學習，雖然講授的知識不同但是學生會對課堂產生厭倦感，他們對課堂的注意力不能集中或者只能集中在剛開始學習的前幾分鐘。注意力不集中是學生觀察能力不足的主要原因。因為不集中注意力學生對一些細微的事物就不能深入觀察。所以，在教學過程中教師一定要改變教學方法，讓學生在多種教學方法共同結合的課堂中重新拾起對學習的興趣，讓學生的觀察力得到提升。

（二）學生對事物的觀察時間較少，訓練時間不足

不管是在生活中還是學習中，學生對事物的觀察時間遠遠不夠，觀察力的提高需要經歷很長時間的訓練，只有經常觀察才能有效提高觀察力。但是在實際教學過程中，由于課程安排較緊，學生需要完成的任務多，所以學生根本沒有時間去觀察事物也不知道該觀察什么。教師應該讓學生建立起樂于觀察的思維，這樣不僅可以鍛煉學生的觀察力，還能讓學生心思縝密，更加細心。而如何訓練就是需要教師思考的問題。

（三）吸引學生的事物太多，學生容易分心

現在世界的進步越來越來，每天都有新舊更替。學生生活在快節奏的時代，接觸的東西天天都不同，學生對新奇的事物都比較好奇，所以非常容易使學生分散學習方面的注意力，過多的被外界事物所吸引。而且初中生的自律性和自我管理能力都比較差，他們不能控制自己，不能將大部分時間都花在學習上，所以在學習生物知識時注意力不集中，觀察力自然就減弱了。

二、解決上述問題，提升學生觀察力的方法

（一）教師轉變教學方式，多種教學方法相結合

面對學生對學科缺乏興趣，注意力不集中的問題，教師要積極找到問題的所在，那就是教學缺乏吸引力，不能提高學生興趣及注意力，以致學生觀察力不足，所以對于生物的學習顯得比較吃力并且學習效果不好。在找到問題之后教師要改變自己的教學方法，增加更多元素在教學中，豐富教學內容。比如教師可以讓學生在課上進行自學然后分組討論，讓學生通過自己的發現和同學之間的分享交流讓學生提高課堂學習興趣，增加自主學習、自主觀察的能力。另外，教師還可以設置一些問題讓學生帶著問題自己去尋找答案，讓學生能夠通過自己的思考和發現去理解知識，相信只要大腦思維活躍學生就不會產生疲倦，就會對知識保持興趣，這樣學生在課堂上的注意力就比較集中，對事物的觀察思考能力自然就提高了。除了這些以外，教師還可以運用多媒體增加一些音頻，讓學生感知各種生物的生長發育過程，讓學生真實的感受到生物的生命，感受大自然的魅力，讓學生真正喜愛生物。通過這些教學方式與傳統教學相結合，提高學生學習生物的興趣和注意力以及觀察力，讓教學質量得到提高。

（二）布置觀察事物的任務或進行游戲，讓學生在生活中鍛煉觀察力

在進行生物教學時，光有課堂上的知識是不夠的，還需要學生在課后完成一些任務來提高生物水平以及對生物的理解。教師在布置一些需要學生在課后完成的任務的時候可以從以下幾個方面進行考慮。

首先，教師可以讓學生課后自己去尋找一些相關的資源或者教師推薦相關資源讓學生觀看。學生在課后觀看這些生物視頻時可以從多個方面了解生物而不是僅局限于書本上的內容，這樣可以讓學生觀察生物多方面的特點，發現很多在課堂上不能發現的知識，更能提高學生對生物的學習興趣，所以這種方法對學生來說是非常適用的。

其次，教師可以讓學生自行觀察自己家里的動物或者自己種植植物寫觀察日記。在現實生活中學生可以遇到很多生物，每一種植物或者每一種動物都可以是學生進行觀察的對象，只要學生能夠不斷地發現和總結，那么他們的觀察力就可以得到有效的提高。例如在進行植物觀察時，可以讓學生找透明的容器將種子種下去然后在一定的時間去觀察它們，發現它們的變化并記錄下來。這種觀察需要學生長時間去完成，要細心培養、觀察，最后記錄觀察日記，讓學生在這個過程中體驗到植物的生命和生長歷程，對大自然的神奇力量更加充滿好奇。學生在最后觀看觀察日記時會發現自己在這個過程中觀察的變化，從開始只注意一方面內容，到后來觀察到的東西越來越多，在這個過程中得到進步。

除了布置任務，教師還可以在課堂上進行一些游戲讓學生在游戲中訓練觀察能力。如在圖片中找不同之處的游戲，想要完整地把所有不同點都找到是非常困難的，需要學生有非常強的觀察力。所以，通過這些方面都可以提高學生的觀察能力，讓學生得到進步。

（三）正確引導學生，讓學生集中精力學習而不被外界干擾

雖然外面的世界非常復雜，新興事物的發展也非常快。但是教師要循循善誘，通過不同的教學方法誘導學生愛上學習，樂于觀察，不能沉迷于網絡世界。在學生受到外界干擾時，教師應該提醒學生讓學生集中注意力。在課堂教學中只要不斷地提醒學生，時時警醒學生就可以集中學生的注意力，從而使學生的注意力集中在生物學習上，進而鍛煉學生的觀察能力。

綜上所述，在初中生物的教學過程中，教師想要提高學生的觀察能力就要從教師本身和學生方面進行改變，教師應該改變自己的教學模式，為學生提供一些新奇的學習方法和內容，讓學生完成有趣的任務，做一些游戲等來提高學生的觀察能力。另外，學生要積極配合教師，在教師的引導下讓自己的觀察能力得到提高。