讓民族音樂之花綻放
——淺談音樂教學中如何弘揚民族音樂

張嫻

（廣西賀州市平桂區鵝塘鎮初級中學，廣西 賀州 542808）

民族音樂是一個民族特有的音樂。它包括中國民間音樂、戲曲音樂、少數民族音樂、民族器樂等。民族音樂中的經典都是經過歷史檢驗的優秀作品，凝聚了勞動人民的生活經驗和情感，具有很強的影響力。在音樂教學中，我們可以運用多種教學方法，使民族音樂回歸學生音樂舞臺，成為大家喜愛的音樂。隨著時代的發展和社會生活的變化，有許多反映中國現當代社會生活的優秀民族音樂作品也應納入音樂教學。從教材中我們可以發現，民族音樂的分量逐漸增加，如何才能更好地聚焦課堂，傳承民族音樂的瑰寶？

一、通過民族音樂教育，培養學生的創新能力

民族音樂教育是增強學生民族意識、激發民族精神的生動有效的途徑。在學習和欣賞民族音樂的過程中，要通過親身體驗，吸收民族獨特的精神氣質。結合民族音樂教材的應用與創新，培養學生的民族審美能力。在民族音樂教育中，民族音樂教材的應用與創新相結合，歷史與現實相結合，是培養學生民族自豪感的一種途徑。培養學生的興趣，讓他們掌握中國民族音樂的知識和精髓，了解了中國各地區、各民族的特點和藝術特點。他們領略了中國傳統音樂之美，學生們從自己的興趣中學習了優秀的民族民間音樂，不僅提高了對民族音樂的認識水平，而且增強了對祖國的熱愛和民族自豪感。同時，也培養了學生的創新能力和實踐能力。總之，在音樂教學中弘揚民族音樂是我們的責任。它不僅是向學生傳授知識，更是讓學生認識到它在世界音樂寶庫中的重要地位，增強民族自豪感。

二、民族音樂教育存在的問題

（一）學校課程不適合音樂教學的認知

由于歷史的原因，音樂課程長期以來沒有受到學校教育的重視，這使得人們沒有意識到音樂課程的價值。大多數學校只注重音樂課程的道德價值，而忽視了音樂課程的審美價值；忽視了音樂教育能夠從根本上提高學生潛能、創造力等諸多方面的獨特作用；忽視了音樂教育本身的美育目標。抽樣調查發現，現在大多數學校對文化課和專業課的要求都比較高，投入的資金也比較充足，而音樂課作為基礎課普遍不夠重視。在許多學校，音樂課的質量達不到教學大綱的要求，甚至相當一部分學校很少上音樂課。即使有些學校按要求完成了，音樂教學的效果也往往不理想。

（二）傳統文化的失落與流行音樂的繁榮是不相稱的

過去，香港、臺灣和西方商業和娛樂低俗流行音樂占據了我國社會音樂生活的主導地位，社會主義民族化的主題幾乎被淹沒了。音樂教師很難控制音樂課堂教學。民族音樂教材在實施過程中遇到了很大的阻力。許多學生迷戀流行歌曲和搖滾樂，對嚴肅優雅的音樂（包括民族音樂）缺乏認可。在相當多的學校，我們的一些專業音樂教師運用西方音樂理論和評價標準來探討中國傳統文化。他們缺乏對本民族音樂價值的正確評價和對中國文化的應有尊重，導致了中國傳統音樂文化主體意識的喪失。我國民族音樂集中了中華民族的偉大精神，體現了民族藝術的精髓，體現了中華民族的意志、力量和追求。民族音樂作為民族文化生活的一部分，不僅具有娛樂功能，還具有教育、認知和審美功能。要使下一代接受“美育”的影響，糾正音樂教育的正確方向，必須大力弘揚民族文化，重視民族音樂教育。

三、弘揚民族音樂文化的幾個途徑

（一）以情感教育為指導，激發學生學習民族音樂的興趣

音樂應該是感人的，沒有情感的教育是不全面的。沒有情感，興趣就無法產生。所以在掌握和灌輸民族音樂知識時，要讓學生明白，通俗音樂離不開民歌，民歌是一切音樂創作的源泉，使學生在心理上崇拜民族音樂，提高學生對民族音樂的感情。著名作曲家馬可指出：“一切偉大的音樂家總是繼承著民間音樂所提示的方法和方向做進一步的藝術加工，而不是與它的方向背道而馳；任何天才一旦違背了民間音樂的這種傳統，他們的作品就會脫離人民，降低價值?！?，許多音樂家都沿著這條路創作了一首流行的民族歌曲。民族音樂教育要沿著這條軌道，引導學生追根溯源，追根溯源，激發學生熱愛民族音樂的熱情，讓他們樹立對祖國音樂文化的熱愛，理解、學習、繼承祖國音樂文化，為民族音樂的發展，祖國的音樂文化而努力。

（二）注重民族音樂欣賞，提高學生的體驗能力

中國民族音樂內容豐富，包括民間歌舞、民族樂器、曲藝音樂、戲曲音樂等，由于教材有限，內容單一，民族音樂基礎知識缺乏，學生對音樂不能產生興趣和關注。因此，民族音樂欣賞應以主觀體驗為基礎，增強學生的感性體驗，在教師的指導下發現民族音樂的美，使學生真正有體驗、理解，真正感受到民族音樂的深邃和博大精深。在欣賞過程中，不能只注重音樂的理論方面，不僅要注重對音樂結構、旋律發展技法等方面的分析和闡釋，還要立足于學生的自我感受，激發學生豐富的想象力，使學生不斷協調音樂與情感的理解，使音樂欣賞活動成為學生情感體驗的一項活動，學生在這項活動中受到啟發和感動。只有這樣，學生才能真正快樂地吸收民族音樂的營養，這樣的欣賞才能實現從被動到主動的轉變。教師有意識地選擇欣賞劇目，使學生從淺到深，從表面到內部接受教育。最好的辦法是挖掘和利用當地的教材，讓學生從自己生活的地方和熟悉的生活中獲得音樂素材，更愉快地接受民族音樂文化的影響。

民族音樂文化是中華民族最瑰麗的寶藏，是我國的非物質文化遺產。將民族音樂文化融入音樂教學，是繼承、發展和弘揚中華民族優秀文化的重要途徑，這也是促進學生正確思想、價值觀和人生觀形成，培養學生德、智、體、美、勞全面發展的有效途徑。因此，教師在音樂教學中融入民族音樂，為學生創造一個民族音樂文化的課堂，使音樂課程成為民族音樂文化傳承和發展的主陣地，是十分必要和迫切的。