關(guān)于對(duì)初中道德與法制課教學(xué)中運(yùn)用微課資源的幾點(diǎn)想法

孟剛

（河北省滄州市黃驊市羊二莊鎮(zhèn)楊莊中學(xué)，河北 滄州 061100）

所謂微課，一般有兩種理解，一是指微型課程，指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)、有明確的教學(xué)目標(biāo)、能集中說明一個(gè)問題的小課程。二是指教學(xué)資源，即按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體、反映教師在課堂教學(xué)過程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教學(xué)活動(dòng)及相關(guān)教學(xué)資源。

人類進(jìn)入信息化時(shí)代，信息傳遞與交流變得越來越快速、高效。智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端的廣泛普及，也為微課程的運(yùn)用創(chuàng)造了良好的環(huán)境。微課程的興起，給尋求改變傳統(tǒng)課堂相對(duì)低效，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，將“教師苦教、學(xué)生苦學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹方虡穼W(xué)”的人們帶來了期待。

長久以來，初中道德與法制課存在著課時(shí)緊，容量大的矛盾，如何在有限的課時(shí)里提高道德與法制課的實(shí)效，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，一直困擾著一線老師。筆者以為，微課程的興起無疑為這個(gè)問題的解決帶來了福音。

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。微課允許學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和步調(diào)自主選擇課程去觀看，因此鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)步調(diào)來暫停或者重復(fù)播放某些片段來保證他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。同時(shí)，微課的形式鼓勵(lì)教師能夠用更加簡明、精煉的方式來進(jìn)行講授。微課往往聚焦于某個(gè)單一的、重要的主題，為學(xué)生對(duì)那些基礎(chǔ)性和難以掌握的概念學(xué)習(xí)提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。微課可以釋放課堂中講授的時(shí)間來使得更多時(shí)間用在學(xué)生的問題解決和應(yīng)用。下面我就初中道德與法制課教學(xué)中如何運(yùn)用微課資源談幾個(gè)粗淺的看法。

一、選課

不是所有的內(nèi)容都適合做成微課。一堂初中道德與法制課的微課，一般時(shí)間可以控制在10分鐘之內(nèi)，課程內(nèi)容要集中，必須要有相對(duì)的獨(dú)立性和完整性教學(xué)目標(biāo)必須明確，而且是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該立足于解惑，把學(xué)生中普遍存在的問題或需要引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)的問題作為微課教學(xué)的內(nèi)容。我個(gè)人認(rèn)為，就蘇教版道德與法制教材而言，初三的內(nèi)容更適合制作成微課。教師可以在課前、課中和課后階段運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，如課前復(fù)習(xí)、新課導(dǎo)入、知識(shí)理解、練習(xí)鞏固、小結(jié)拓展等。在課前的知識(shí)回顧階段，運(yùn)用微課來回顧以前所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、核心概念，為課堂的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊；或者是將課堂教學(xué)內(nèi)容錄制成微課，讓學(xué)生在課前進(jìn)行學(xué)習(xí)，把課堂作為答疑解惑與討論的場所。如在中考復(fù)習(xí)的最后沖刺階段，可以對(duì)啟示類、圖表類、措施類、評(píng)析類等主觀題的解題思路方法制成微課視頻進(jìn)行教學(xué)。

二、教案編寫和PPT制作

微課教案按照課堂教學(xué)方法可分為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類等。一般來說，微課教案應(yīng)該包括一個(gè)完整教案必備的對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)情的分析，以及教學(xué)的基本步驟、所使用的教學(xué)方法及教師提出的主要問題等，而且教學(xué)流程的設(shè)計(jì)一定要控制在10分鐘內(nèi)。因此教案編寫一定要注意簡潔明朗，可以表格形式呈現(xiàn)。就初中道德與法制課而言，在微課教案中我們可以分教學(xué)環(huán)節(jié)、教師行為、學(xué)生行為、設(shè)計(jì)意圖說明、時(shí)間分配等這幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教師行為的設(shè)計(jì)就是把教師在教學(xué)過程中的主要教學(xué)行為及要講授的內(nèi)容、要提問的問題、要列舉的實(shí)例、課堂練習(xí)題等，都一一編寫在教案內(nèi)。對(duì)學(xué)生行為的設(shè)計(jì)要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行預(yù)測，同時(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要分配的時(shí)間在教案中要預(yù)先注明清楚，以便有效地控制教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)行為。最后要以板書設(shè)計(jì)的方式對(duì)整堂課做一總結(jié)，并對(duì)下一節(jié)微課做預(yù)告。微課制作的對(duì)象是學(xué)生個(gè)體，類似于一對(duì)一的輔導(dǎo)，微課教案的解說詞要注意避免“我們”、“大家”、“同學(xué)們”等在一對(duì)多傳統(tǒng)課堂上出現(xiàn)的教學(xué)用語。

三、錄制和發(fā)布視頻硬件準(zhǔn)備

需準(zhǔn)備帶有麥克風(fēng)、攝像頭的電腦。軟件安裝有很多錄屏軟件可以選擇，不過camtasia studio（以下簡稱cs）是比較淺顯易懂的一款，其強(qiáng)大的整合編輯功能、簡易的操作，即使你是新手，只要稍微動(dòng)動(dòng)手，即可編輯一段完美的視頻。CS安裝完成后打開，點(diǎn)擊菜單里的錄制音頻和錄制攝像頭，還可點(diǎn)擊顯示攝像頭預(yù)覽，調(diào)整視頻角度。再選擇錄制PPT，打開所需錄制的PPT，單擊錄制，PPT就進(jìn)入了放映狀態(tài)。點(diǎn)擊“單擊開始錄制”這一按紐，程序便開始對(duì)PPT進(jìn)行視頻錄制了。教師一邊放映PPT，一邊講解PPT上的內(nèi)容。在放映過程中要注意播放速度，留出學(xué)生思考的時(shí)間。PPT放映結(jié)束后，點(diǎn)“停止錄制”，點(diǎn)擊“生成您的錄制”，選擇“自定義生成設(shè)置”，勾選“創(chuàng)建MP3文件”，然后一直點(diǎn)擊“下一步”，直至“完成”，視頻就初步制作出來了。為增強(qiáng)感觀效果，有必要對(duì)視頻進(jìn)行修飾和完善。再次開啟Camtasia Studio，導(dǎo)入剛剛做出來的初步視頻，把視頻片尾的空白部分分割移除；最后，可以為視頻的片頭和片尾配上背景樂，一個(gè)精美的微視頻便誕生了。錄制視頻時(shí)要注意：錄制背景簡潔，最好是白色或是淺色，不要出現(xiàn)其他雜物。聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。錄制時(shí)視頻尺寸通常為：640*480或320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式。

視頻錄制完畢后的發(fā)布應(yīng)用是制作微課的最終目的。初中道德與法制課一周通常2課時(shí)，微視頻的發(fā)布可以選在周末，通過班級(jí)QQ群的方式上傳，同時(shí)下發(fā)學(xué)生配套學(xué)案，讓學(xué)生有相對(duì)充裕的時(shí)間觀看并完成。

總之，無論是前置性的學(xué)習(xí)還是鞏固類的復(fù)習(xí)總結(jié)，微課的使用能讓道德與法制課堂留出更多的時(shí)間給學(xué)生交流、探究、感悟、辯論，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，切實(shí)提高45分鐘課堂的效率。