初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

鮑悅穎

（河北省秦皇島市青龍滿族自治縣雙山子鎮(zhèn)總校初級中學，河北 秦皇島 066503）

創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力和源泉，沒有創(chuàng)新社會就不會進步。在當今社會科技迅猛發(fā)展的今天，科技型的創(chuàng)新人才才是社會所需求的。所以，在教學中教師要加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學生將來適應社會奠定良好的基礎。多年來受應試教育的影響，教師只注重學生的分數(shù)，致使學生學習的知識較“死”，很大程度上也遏制了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的發(fā)展，這些都需要教師逐步的進行改變。

數(shù)學學科和生活聯(lián)系緊密，學習數(shù)學知識的最終目的是要更好地服務于生活，在數(shù)學教學中，教師更要加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力要有良好的數(shù)學基礎

俗話說：知識可以改變世界。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力前提就是要掌握好數(shù)學的基礎知識。只有具備了一定的知識，把所有的數(shù)學知識都運用自如，在掌握了基本的數(shù)學知識的基礎上才能創(chuàng)新。那么，如何打好數(shù)學的基礎呢？我認為：

（一）初中生要認真聽講

數(shù)學教師在教學的過程中，開始傳授給初中生的都是基礎知識，初中生要認真地聽，不懂就要問，不要在一開始就落下，不然在以后的學習中會更加困難的。

（二）要認真完成教師布置的作業(yè)

不要認為自己上課聽懂了就不去做練習題，有時候你聽懂了不一定就會做題。一般學校都會給初中生訂一些教學輔導和練習冊等書籍，初中生千萬不要小看這些書籍，要充分利用。數(shù)學教師也要監(jiān)督或者帶領初中生對那些書籍進行學習，這樣可以有助于初中生打好數(shù)學基礎，還能學到許多教師在課堂上沒有講到的知識點，有助于為初中生培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下基礎。

（三）初中生要充分理解數(shù)學課本上的定義、公式、命題以及某些題所得出的結(jié)論等等

當然，不是要求初中生背下來，要充分的理解才是最重要的，要熟記那些定義、公式、命題和結(jié)論，要明白其中要表達的意思，和其運用方法，要做到一提起就知道，拿起就會用，熟記公式和熟練的應用公式也算是打好數(shù)學基礎的其中之一，只有能熟練的運用公式，才能為培養(yǎng)創(chuàng)新沒能力打下基礎。

（四）初中生要多做不同類型的題

在初中數(shù)學的教學中，初中生應該要多做題，多接觸不同類型的題。只有多做不同類型的題，才能學到新的知識，收獲新的解題思路和答題思維等，這也是初中生打好數(shù)學基礎的其中的一部分，這也有助于初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（五）初中生不要盲目地只注重效率

初中生在學習數(shù)學的過程中，不要把做題的多少放在第一位，要看自己做的題自己有沒有完全弄明白，要知道自己錯在哪里，要知道這道題有幾種解法。數(shù)學教師不要給初中生留大量的作業(yè)，那樣只會讓初中生只顧著完成數(shù)量，而忽略了質(zhì)量。同時，數(shù)學教師也要監(jiān)督初中生是否真正地理解了知識和題。初中生只有做到做每一道題都有收獲才能在數(shù)學這一門學科中打下堅實的基礎，才能對初中生培養(yǎng)創(chuàng)新能力有所幫助。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力需要積累廣泛的數(shù)學知識

知識積累是創(chuàng)新的基礎和源泉。知識的廣度和深度在很大程度上制約著能力的發(fā)展和思維的空間。初中生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維都是建立在豐富知識的基礎上的，初中生所積累的知識量越大，積累的知識越豐富，思路就會越開闊，就越能激發(fā)初中生的創(chuàng)新思維，釋放初中生創(chuàng)新的潛能。我認為：

（一）初中生要認真聽講，認真學習數(shù)學教師是如何解題的，然后總結(jié)數(shù)學教師的解題思路，這樣有助于初中生數(shù)學知識的積累。初中生要多思考，遇到問題時要多像教師或者同學提問，不要自己一個人悶想，說不定別的同學或者教師的一句話就會讓你豁然開朗。

（二）初中生要多與人交流，每個人的知識功底是不一樣的，每個人的學習能力是不一樣的，每個人的理解能力是不一樣的，每個人的思維也是不一樣的。初中生在學習數(shù)學的過程中，要多與人交流多與人討論，多吸取別人的思想。數(shù)學教師也要多給初中生提供交流討論的機會，例如，數(shù)學教師可以在課堂上出一道數(shù)學題，然后讓初中生分小組討論，然后讓每一小組說出不同的思路和不同的解答方法。這樣，初中生用一道數(shù)學題就可以學到好幾種解題方法。這就是交流討論帶來的益處，能讓初中生積累更多的知識。

（三）初中生不要拘泥于課本，不要以為只要把課本上的知識都學會了，就算完成了任務。其實不是這樣的，課本只是一個基礎。初中生要多讀書，可以到圖書館多讀一些關于數(shù)學方面的書，不管是關于理論知識的，還是關于解題方法的，都要適當?shù)淖x一些，也可以借助網(wǎng)絡，查找一些自己不明白或者感興趣的知識點。

三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力首先要激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

中學生想象力豐富，有許許多多的奇思妙想，教師要加以保護和利用，因為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維是關鍵。

（一）要想培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維，數(shù)學教師要改變傳統(tǒng)課堂的教學模式

數(shù)學教師在講課的過程中，不要把所有的知識點都講清楚，講透徹，要摒棄傳統(tǒng)的“注入式”的教學，采用新的“啟發(fā)式”的教學。如數(shù)學教師可以只講解一部分知識，然后留有一定的懸念，讓初中生去獨立的思考，這樣不僅可以讓初中生在課堂上廣泛的主動參與，積極的思考，還可以培養(yǎng)初中生的競爭意識和創(chuàng)新的思維。

（二）要想培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維，數(shù)學教師可以在某些知識點上大膽地跳出教材

教材上，有些地方的講解是非常繁復的，尤其是幾何的那一部分。在這種情況下，數(shù)學教師可以跳出教材，可以用自己的方法給初中生講解，這樣既把復雜的知識簡單化了，又給初中生樹立了創(chuàng)新的榜樣，有助于初中生培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，也有助于初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，創(chuàng)新能力是學生必備的重要能力之一，但這種能力的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能完成，它是一個長期的任務。這需要我們廣大教師要積極探索，不斷的追求和總結(jié)好的方法。并用自己的實際行動為學生樹立良好的學習榜樣。