音樂學科核心素養對學生發展的學習研究

（廣東省梅州市梅江區聯合中學，廣東 梅州 514000）

引言：每個時代有每個時代問題，21 世紀的問題，提出核心素養概念，就是為了幫助學生形成解決21 世紀的問題，核心素養是指學生應該具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備的品格和關鍵能力而且是高級能力。普通高中音樂課程標準(2017 年版)增加了以逐步形成正確價值觀、必備品格以及關鍵能力的學科核心素養，以審美感知、藝術表現、文化理解為導向達到學科育人的目的。但是現如今，音樂教學依然存在著一些問題，需要音樂教師在教學的時候，著力于解決這些問題，從而培養學生音樂學科的核心素養，幫助學生樹立正確的社會主義核心價值觀。

一、音樂學科核心素養的涵義

音樂能使我們充實、愉快，輕松，音樂具有它獨特的功能，即調節人的心情，陶冶人的情操，錘煉人的意志，培養人的個性，在此基礎上形成正確的人生觀、價值觀和審美觀，音樂學科核心素養是主要包括：審美感知、藝術表現、文化理解，是所有學生應具有的最關鍵、最必要的共同素養，是知識、能力和態度等的綜合表現，是可遷移的、多功能的，是每個人發展自我、融入社會及勝任工作所必須的。

二、現階段音樂教學的現狀

（一）教師對音樂教育思想的理解停滯不前

2017 版《普通高中音樂課程標準》明確指出，凝練音樂學科素養，以此引領新課程設計和全部教學實踐，明確音樂課程“立德樹人”的學科貢獻。新課程基本理念深層的音樂教育哲學思想，根基于“以美育人”的審美教育哲學觀，同時吸收、融貫了實踐主義哲學、文化主義哲學、創造發展哲學及音樂情感美學等的科學內核。

（二）高中音樂課程在學校岌岌可危的生存狀態

現階段，其一，高中各學科教學任務重，很多音樂課被其他學科所占用。其二，老師上課最主要的目標就是簡單完成一節課，如：讓學生學唱歌曲《我和我的祖國》，這首歌教唱完畢，老師再抽查學生的學習成果，如此一來，老師的教學任務得以完成，學生也學會了一首歌曲。但是，學生學會的僅僅是唱歌，并沒有增加學生的音樂素養，陶冶學生的音樂情操。

（三）音樂教師的師資力量不夠

在很多人看來，音樂課是一門可有可無的課，因為不是音樂專業生就既不用參加音樂的中、高考，也不用靠音樂生活，所以音樂課在學校里并不是一門被重視的課程。而也有些學校的音樂教師都是其他科目的教師兼課的，并不是受過專業訓練的音樂老師。這些老師給學生上課就只會教學生幾首歌，并不懂教授樂理知識。

三、學生音樂核心素養的培養

（一）基于面向全體學生強調實踐

音樂教育是素質教育的一部分，不是英才教育而是國民教育，不是選拔教育，而是普及教育，不是淘汰教育而是發展性教育。通過看一看、聽一聽、敲一敲、選一選、做一做等活動形式，通過聆聽、歌唱、演奏、編創及綜合藝術表演等多種實踐活動得以實施。在樂段分析處理中拓展學生的想象空間，發展學生的求異思維，提高學生的創造能力與聽辯能力，對各個處理方案做出客觀評價。

（二）基于音樂情感的體驗

音樂情感體驗是指學生在聽、唱、奏、動等音樂活動中，通過直接體驗（音樂感知覺直接產生的情緒體驗）和間接體驗（音樂表象及聯想產生的情感體驗），用音樂表達與抒發情感，或從音樂感悟與激發情感，這是音樂從音響形式轉化為情感本質的關鍵過程。例如講述譚盾《永恒的水》，要求學生思考：在觀賞音樂中得到什么感悟與啟發？作曲家使用了哪些不同的打擊樂器？其在不同媒介（在空氣中、在水中）的傳導下產生了怎樣不同的音響效果？讓學生通過視覺、聽覺感受水在滴落、流淌、碰撞等狀態中發出來的奇特的變化，引導學生關注生活中的音樂，思考作曲家如何運用生活中的各種素材創作音樂作品，并鼓勵學生討論、交流對該作品的評價和看法，培養他們獨立見解。

（三）基于文化的理解

音樂文化理解是重要的社會人文素養。世界上每個民族、每個國家都有自己獨特的文化，民族文化是民族身份的重要標志，學生通過學習世界上其他國家和民族的音樂文化，將會拓寬他們的審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。高中學生對音樂做必要的文化理解，有助于學生從社會發展的角度認識音樂，也有助于學生從音樂發展的角度認識社會。所以學生在學習音樂的過程中，能夠在培養音樂學科核心素養的時候注重音樂文化的理解，使學生熱愛本民族音樂，關注本民族藝術。認同本民族文化，做好傳承，民族的才是世界的，用心引領，用心聆聽，用心感受才是最好的傳承和尊重，這就有利于學生在社會上的發展。

（四）基于學生全面發展和個性發展

學校開設豐富多樣的音樂課程供學生自主選擇學習，切實滿足學生對音樂藝術不同形式的興趣愛好和個性發展需求，最大限度調動學生音樂學習的積極性和主動性，充分展現音樂教學的生動活力，凸顯一學習者為中心、以學定教的教育理念。

四、總結

總而言之，音樂課對學生是具有很重要的意義的，音樂課除了提高學生的音樂技巧之外，最重要的就是培養學生音樂學科的核心素養。音樂核心素養可以提高學生的音樂實踐能力、培養學生的音樂情感體驗、幫助學生對音樂文化的理解。