略析提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性舉措

（遼寧省沈陽市皇姑區(qū)寧山路小學(xué)，遼寧 沈陽 110032）

前言

我國對于教育事業(yè)的重視程度非常高，特別是小學(xué)教育作為教育體系中的啟蒙部分，正確的引導(dǎo)對學(xué)生的未來發(fā)展起著決定性的作用。那么小學(xué)音樂的教學(xué)也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素，目前的小學(xué)音樂教學(xué)依然存在一些問題影響著教學(xué)效率，教師在教學(xué)中要貼合學(xué)生的階段性進行教學(xué)，有效的音樂教學(xué)要求學(xué)校盡可能地投入較少的人物力資源來提高小學(xué)生的音樂水平。

一、小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀

(一)教學(xué)目標模糊不清

目標的明確是做任何事的關(guān)鍵，但是目前很多的小學(xué)音樂教師沒有給自己確立目標，課堂缺乏靈活性，所以教學(xué)目標的明確是提升小學(xué)音樂課堂的首要任務(wù)。小學(xué)音樂教育作為素質(zhì)教育的一部分，其設(shè)立目的就是為了從學(xué)生的啟蒙階段就開始灌輸藝術(shù)思想和情操，這對學(xué)生個人品質(zhì)的提高有很大幫助?；诖?，教師可以很清楚地發(fā)現(xiàn)可以以培養(yǎng)學(xué)生的情操和審美為目標，不可認為完成簡單的教學(xué)任務(wù)就是最終目的。在實際的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師的個人品質(zhì)會嚴重影響課堂效果，其中有部分教師沒有拿起認真的態(tài)度來正確看待培養(yǎng)目標和教學(xué)大綱的制定，造成音樂課堂的教學(xué)效率過低，進而影響學(xué)生的素質(zhì)提升。

(二)學(xué)校對音樂教師的要求過低，培養(yǎng)力度不夠

大部分學(xué)校都是以主修課為主，而且學(xué)生家長也是過分重視語文數(shù)學(xué)等課程的學(xué)習，忽視藝術(shù)類課程的培養(yǎng)，其實綜合能力的提高是非常重要的，很多學(xué)校和家長都沒有認清這一點。學(xué)校的忽視造成音樂課程的可有可無，甚至文化課經(jīng)常取代音樂課，除此之外，學(xué)校收到經(jīng)濟上的限制缺乏音樂教學(xué)設(shè)備的購置，沒有專業(yè)的鋼琴、音響等專業(yè)設(shè)備會嚴重影響音樂的教學(xué)質(zhì)量。所以教育部門要擔起責任，大力宣傳和落實音樂人才的培養(yǎng)，促使國家的音樂人才隊伍壯大，對有關(guān)地區(qū)基于資金上的支持，全面為學(xué)生的音樂學(xué)習提供保障，從而提高我國國民的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、提高小學(xué)音樂課堂的策略

（一）營造良好的教學(xué)環(huán)境

對于小學(xué)階段的教學(xué)，因為小學(xué)生的注意力不容易集中，所以音樂教師要想法設(shè)法創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境，利用有趣的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的積極性提高課堂效率。舉個教學(xué)案例，教師利用多媒體讓學(xué)生們聆聽和學(xué)習《五十六朵花》時,可以各個少數(shù)民族演唱的音樂片段來幫助學(xué)生感受不同民族的音樂特性，在自我感受完成之后，教師再講解這首歌的內(nèi)涵，加深學(xué)生對音樂的感受。

（二）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

可以通過一些課程的培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變學(xué)校以及音樂教師的固態(tài)教學(xué)觀念，讓他們發(fā)自內(nèi)心的認識到音樂教學(xué)的重要程度，小學(xué)音樂的學(xué)習主要也是從對小學(xué)生唱歌的訓(xùn)練、音樂基礎(chǔ)知識的傳授和欣賞能力的培養(yǎng)，這些對小學(xué)生的身心健康發(fā)展都起著很大作用，因此，學(xué)校要擺正音樂教學(xué)的重視，平等對待音樂課堂與其他文化課的學(xué)習，嚴格遵照教育部門的發(fā)展方針，幫助學(xué)生全面發(fā)展，保證學(xué)生可以受到良好的音樂熏陶，教師也要一改以往的懶散態(tài)度，致力于教學(xué)最優(yōu)化的實現(xiàn)。

（三）提升小學(xué)音樂教師的專業(yè)水平

因為目前大多數(shù)學(xué)校不重視音樂教學(xué)的培養(yǎng)，所以招聘音樂教師上要求也很低，有的學(xué)校音樂教師甚至都沒有從事過音樂教育，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)就上崗。想要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的音樂學(xué)習興趣、學(xué)好音樂的精髓對音樂教師的專業(yè)水平一定要嚴格要求。所以提高音樂教師的教學(xué)水平、綜合素質(zhì)是培養(yǎng)小學(xué)生音樂學(xué)習的重要因素。具體解決的辦法可以從組織一些會樂器演奏和唱歌功底良好的教師進行統(tǒng)一培訓(xùn)，組建出一支學(xué)校獨具特點的樂隊，對樂隊內(nèi)的學(xué)生進行系統(tǒng)性的培養(yǎng)，這樣的模式既可以提高音樂教師的專業(yè)能力，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的積極性。一個好的音樂老師要身正為范，學(xué)高為師，創(chuàng)建自己獨有的人格魅力來感染和帶動學(xué)生，同時教師的語言也要符合學(xué)生的階段性特點。小學(xué)生階段的學(xué)習要求我們用通俗易懂和充滿關(guān)愛的交流來教學(xué)，老師要建設(shè)和藹可親的形象讓學(xué)生主動積極地與教師相處和溝通。還有很重的一點就是教師要不斷擴展和創(chuàng)新知識面，我們處于這個科技飛速發(fā)展的時代，現(xiàn)在的小學(xué)生接觸的新鮮事物和接受能力也越來越強，如果教師只是靠以前的書本知識來教學(xué)已經(jīng)遠遠不能滿足眼下的需要。教師可以在課堂中講些課外的小知識來集中學(xué)生的注意力，學(xué)生會因此更加喜歡老師的教學(xué)方式，所謂親其師而信其道，愛屋及烏的學(xué)習教師帶來的知識會更加有利于課堂的開展。

（四）組織音樂實踐活動

音樂課程的學(xué)習需要結(jié)合理論知識和實踐，理論知識方面的學(xué)也不是簡單的灌輸知識，要發(fā)現(xiàn)學(xué)習過程中的問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生面對問題時游刃有余地解決抗控能力。學(xué)生最為課堂當中的主體，教師要積極地與學(xué)生在音樂課堂上多互動，拉動學(xué)生的注意力集中到教學(xué)活動中來，全方面提高和培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和對音樂的學(xué)習興趣。教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生一起編曲編詞，具體實施上可以安排不同的學(xué)生分組創(chuàng)作，編詞可以由學(xué)生學(xué)到的詩詞歌賦添加，這樣不僅可以加深語文等文化課的學(xué)習記憶還能引導(dǎo)學(xué)生獨立創(chuàng)作音樂的技能，通過歌曲表達出每個學(xué)生想表達的情感，學(xué)生在創(chuàng)作中也能感悟到人生的道理，從而樹立正確的價值觀。教師還可以開展一些音樂小活動，例如音樂模仿秀，讓學(xué)生模仿不同的歌手來演唱其音色和演唱特點，還可以組織歌詞接龍等趣味游戲，這樣對于學(xué)生真正意義上加入音樂教學(xué)中來有很大幫助，摒棄以往的被動接受音樂教室傳授的知識，為學(xué)生的綜合發(fā)展考慮來提高學(xué)生的音樂涵養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，可以看出目前的小學(xué)音樂教育還沒有徹底得到足夠的重視。在這個時代背景下學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為教育主體來培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的提升。因此，提高音樂課堂教學(xué)的地位和重要性是關(guān)鍵問題。本論文通過分析認為在實際教學(xué)中創(chuàng)造良好的課堂氛圍是音樂教師提高學(xué)生學(xué)習音樂積極性的主要因素，教師也要重視提高自己的專業(yè)水平，更重要的是要多組織學(xué)生參加音樂教學(xué)實踐活動，在教學(xué)過程中注意反思與借鑒各方面如何正確提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。音樂教學(xué)的發(fā)揚是一個漫長且不易的過程，我也堅信在新課標改革的帶領(lǐng)下，音樂教育將會逐漸走向教學(xué)重心。