留守兒童心理疏導

（福泉市牛場堡子小學，貴州 福泉 550508）

引言：隨著我國經濟社會的不斷發展，農村留守兒童的數量與日俱增，留守兒童所產生的社會問題也越來越突出。留守兒童是指外出務工連續三個月以上的農民托留在戶籍所在地家鄉，由父、母單方或其他親屬監護接受義務教育的適齡兒童少年[1]。留守兒童由于長期得不到關愛和教育，所產生的現象和問題也日益嚴重，必須得到我們的重視和思考。

一、當前農村兒童心理問題現狀

在農村留守兒童群體越來越龐大的背景下，留守兒童當前的心理問題狀態也是一個必須引起人們重視的話題。留守兒童由于年齡較小，在思想能力都不成熟的情況下，缺少了父母必要的關愛和教育，在認知能力、判斷能力以及心理健康等方面都存在一定的問題，嚴重影響留守兒童正常的生活和成長，甚至對留守兒童的心理產生嚴重的影響，導致留守兒童出現心理障礙和疾病，做出很多無法挽回的行為和后果。在當前留守兒童當中，大致可以將留守兒童心理問題分為幾類，第一類是心理導致的性格問題，這類留守兒童由于沒有父母的陪伴，幼小的心靈長期得不到關愛，從而造成留守兒童心理上較為孤單寂寞，造成性格變得膽小、內向、孤僻，導致性格上的缺陷；第二類是心理導致的思想上的問題，這類留守兒童在長期無人關心照顧的情況下，產生了一些較為負面的情緒，思想心理上較為偏激，產生一定的自卑心理，從而造成逆反和叛逆的情況產生；第三類是心理導致的行為上的問題，這類留守兒童由于思想和心理的問題日益加重，心理問題和情緒得不到舒緩和排解，思想行為得不到教育和引導，從而導致留守兒童產生一些更為極端的行為，造成留守兒童價值觀的扭曲，產生對父母社會的仇恨心理，從而做出一些錯誤的行為，造成惡劣的社會影響，也對自身的成長和發展造成不良的影響[2]。

二、留守兒童心理疏導策略

（一）加強學校心理教育

在留守兒童問題越來越突出的情況下，學校一定要進行足夠的重視和關注，認真分析留守兒童的問題和特點，掌握留守兒童的實際情況，從而有針對性地開展留守兒童心理疏導工作，擔負起留守兒童教育的任務。對于留守兒童來說，學校是唯一能夠獲取知識和幫助的場所和途徑，留守兒童父母常年不在身邊，大部分留守兒童的臨時監護人又因為各種原因無法起到教育監管作用，學校就要對留守兒童的飲食起居和心理狀態進行及時的了解和掌握，并采取有效地方式對留守兒童進行教育和疏導。學校要落實心理思想課教學，聘請專業的心理輔導教師來對留守兒童進行教育，引導留守兒童用正確的方式來舒緩心理的問題和壓力，糾正錯誤的思想和行為。同時，還要在生活中多多給予留守兒童關愛，加強與留守兒童進行溝通交流，了解留守兒童的真實想法和感受，幫助留守兒童樹立正確的觀念。在教學活動和娛樂項目上也要進行創新，來豐富留守兒童的課余生活，同時還要對留守兒童開展抗壓抗挫教育和訓練，提升留守兒童的心理承受能力，使留守兒童的意志力得到提升，學校要做好留守兒童和家庭聯系的橋梁，強化雙方的溝通和理解，幫助留守兒童形成正確的意識和觀念，促進留守兒童身心的健康發展[3]。

（二）加強家庭關愛陪伴

在家庭方面，要對留守兒童給予足夠的關心和關愛，提升家庭教育的意識和責任，彌補留守兒童心理的缺失。學校要多與家庭進行溝通和交流，及時將留守兒童的情況對家長進行反饋，并提升家長的教育監管意識和觀念，對于長時間不在家中的父母，也要創造父母與留守兒童溝通聯系的條件，讓父母可以多機遇和留守兒童更多的關愛，增強雙方的情感表達和交流，改變傳統的物質上進行滿足的錯誤教育方式，更好地促進留守兒童心理上情緒上的疏導，共同促進留守兒童各方面的正常發展。

（三）加強社會關注重視

同時，在社會方面也要加強對留守兒童問題的關注，政府和社會要加大對留守兒童的關愛和支持，在資金物質方面給予留守兒童更多的幫助，提升留守兒童教育生活的水平和條件，加強心理教育建設和政策支持，提升農村心理疏導教育的水平。同時，要加強農村各方面的基礎設施建設，提升交通經濟狀況，提高農村交通便捷度，從而提升留守兒童和父母溝通見面的頻率。加強經濟開發建設，減少農村務工人員的大量流失，從源頭上降低留守兒童的數量。在法律教育方面，要加強法律法規的完善和宣傳，提升留守兒童法律意識，提高留守兒童自我保護意識，減少因法律意識淡薄而產生的留守兒童被侵權的問題發生。從多個方面對留守兒童心理疏導給予更多的幫助，促進留守兒童更健康的發展[4]。

總結：總而言之，在經濟技術不斷發展的今天，農村留守兒童的問題是影響和阻礙兒童正常發展和生活的重要因素，也是導致農村侵權事件頻發的源頭，解決留守兒童心理建設和疏導問題，是發展社會主義和諧社會、提升兒童健康成長的必要途徑和要求。因此，無論是學校、家庭還是社會都要對留守兒童多一分關愛和關心，促進留守兒童正常的發展。