《民國時期民族工業的曲折發展》教學設計

（河北省石家莊市第十中學，河北 石家莊 050091）

導入：展示福布斯中國富豪排行榜，讓同學們看排名第一的“紅色資本家”榮智健。然后引用毛主席的一段話：“榮家是中國民族資本家的首戶，中國在世界上真正稱得上是財團的，就只有他們一家。”毛主席為什么如此評價榮氏家族呢？讓我們走進“走進榮氏企業 尋找歷史足跡。”

設計意圖：創設情境，用圖片的形式激發學生學習積極性和學習熱情。

展示情景一：1895 底年，面對嚴重的社會危機，榮氏兄弟(榮宗敬與榮德生)變賣了所有的家田得到了3000 元,于1896 年在上海開設廣生銀莊。鑒于大量免稅外國面粉進口，銷路甚廣，且投資小，見效快，遂決定籌辦面粉廠。在辦廠審批時因為沒有送禮遭到地方當地士紳的反對，兩江總督劉坤一，一連下了七道批示要求地方官支持實業。1900 年10 月，他們以6000 元錢莊盈利作資本，與人合伙創辦了第一個面粉廠——保興面粉廠，產品極受歡迎。1903 年獨資經營。1905 年又開設振新紗廠，隨后陸續在上海、無錫、漢口開設多家面粉廠，榮氏取得初步發展。

設置問題一：1895 年，榮氏兄弟遇到了怎樣的社會危機呢？

問題二：榮氏兄弟“棄農從商”，分析中國民族工業初步發展的原因？

設計意圖：培養學生從材料中獲取信息和語言表達能力，同時復習上一課中關于民族資本主義的初步發展。

展示情景二：1911 年辛亥革命的爆發，著實讓榮氏兄弟歡欣鼓舞了一陣子，政府也大力倡導實業。不久，第一次世界大戰爆發，西方列強忙于戰爭無暇東顧，還紛紛向中國訂購面粉，中國進口棉紗銳減。榮氏看準了面粉，棉紗工業大發展的苗頭，不失時機地大力擴充。1915 年“二十一條”后國內“抵制日貨，愛用國貨”更是推動了榮氏企業產品迅速占領市場。1914—1920 年6 年間，面粉系統和紡織系統迅速發展，榮氏企業己穩操“面粉大王”和“棉紗大王”的桂冠。

請同學們結合材料及教材思考，榮氏的企業在此期間獲得了大發展，你知道他們遇到了什么機遇嗎？

（1）政治環境：辛亥革命為民族工業發展掃清了一些障礙

（2）社會環境：群眾性反帝愛國運動（愛用國貨抵制日貨）

（3）外部條件：一戰期間，歐洲暫時放松了對中國的經濟侵略.

（4）實業救國思潮的推動。

同時，通過一組圖片、表格等，讓同學們感受當時的情景，并概括民族工業的發展狀況及其特點，并對實業救國這一概念進行闡釋。

設計意圖：學生落實教材的基礎知識，培養學生自主學習的能力。同時對重要名詞進行解讀，培養學生歷史解釋的史學素養。

展示情景三：1920 年后，洋廠、洋貨再次鋪天而至，生意銳減，大量的華廠倒閉。榮氏企業也從盈余轉為虧損。1923 至1924 年間，申新紡織各廠虧損百余萬元。苦苦支撐了幾年后，隨著1927 年南京國民政府的建立，開展“國民經濟建設運動”，一系列鼓勵發展經濟措施的出臺，榮氏企業再一次大放異彩。1932 年,榮氏兄弟控制下面粉、紡織系統在全國民族資本面粉廠、紡織的比重，分別占30.7%，29.4%，“面粉大王”和“棉紗大王”兩項光彩奪目的桂冠，再次落在兄弟倆的頭上。榮氏企業的發展創歷史最高紀錄。

南京國民政府建立后，榮氏企業發展狀況如何？出現這種狀況的主要原因、表現及結果是什么？并重點解釋“國民經濟建設運動”“幣制改革”“官僚資本”等名詞。

設計意圖：學生落實教材的基礎知識，培養學生自主學習的能力。同時對重要名詞進行解讀，培養學生歷史解釋的史學素養。

展示情景四：就在榮氏企業王國全力擴張時，1937 年的一聲炮響又改變了他的命運：各地榮氏工廠橫遭洗劫，有的化為一片焦土。而且國民黨官僚階層借此控制經濟命脈，壓榨民族企業，官僚資本迅速膨脹，榮氏企業日益萎縮。8 年抗戰中，約有1/3 的紗錠、一半以上的布機及1/5 的粉磨被破毀，幸存下來的機器和設備，也大都被敵人“軍管”劫奪。

一聲炮響指的是什么事件？榮氏企業在此時期發展狀況如何？我國民族工業的命運如何？并重點解釋，民族資本主義工業的西遷。

設計意圖：學生落實教材的基礎知識，培養學生自主學習的能力。同時對重要名詞進行解讀，培養學生歷史解釋的史學素養，同時通過民族資本主義工業的西遷，這一悲壯與艱難的遷徙歷程則成為愛國主義教育財富，培養學生的家國情懷。

展示情景五：全民族的八年抗戰后，奄奄一息的榮氏集團劫后余生，試圖重整旗鼓，東山再起。但繼之而來的是同根相煎，中國卷入全面內戰之中，再加上美國產品的大量涌入，官僚資本的經濟壟斷，以及各種苛捐雜稅和通貨膨脹，榮氏企業終難恢復戰前的輝煌。1946 年，榮德生遭到綁架。榮家為了救他，竟被上海國民黨當局敲詐了60多萬美元。榮德生對國民黨政府的幻想完全破滅了。

抗戰勝利后榮氏企業發展狀況如何？導致這種狀況的主要原因又是什么？

設計意圖：學生落實教材的基礎知識，培養學生自主學習的能力。了解民族資本主義陷入困境。

合作探究：影響民族資本主義發展的因素。

設計意圖：通過學生合作探究調動學生的積極性，讓學生辯證分析影響資本主義發展的因素，培養學生核心素養中的唯物史觀。

最后，感悟提升：只有實現民族獨立，才能實現民族富強。

本課的創新分析：本課通過榮氏集團的興衰史，以榮氏集團為線，課堂設計環環相扣，重難點突出。問題設計凸顯層次性，使學生概念清晰；課堂材料以文字、圖片、漫畫、表格、視頻、歷史地圖等多種形式呈現，學生參與性強；本課的亮點在于通過學生積極參與，教師對民族資本主義企業不同時期的企業發展的分析，培養學生在歷史解釋、歷史理解、唯物史觀、家國情懷、史料實證方面的史學素養，使學生真正的適應高考。