小學語文教學如何培養學生的閱讀能力

（寧夏鹽池縣大水坑第一小學，寧夏 鹽池 751500）

引言

隨著新課改的深入，人們越來越重視小學生對語文的理解和學習。它能很好地培養學生的閱讀能力和想象力。閱讀在小學語文教學中是非常重要的內容，也是培養學生寫作能力的基礎。也就是說，閱讀會直接影響學生的寫作水平和學習成績。受傳統教學的影響，老師在語文教學中往往會忽略學生閱讀能力的培養，也沒有認識到閱讀的重要性，讓很多小學生對語文閱讀失去了興趣。在新課標背景下，如何更好地培養和提高學生的閱讀能力？本文就此進行了分析和研究。

一、新時期小學語文教學中培養學生閱讀能力中存在的問題

（一）學生的興趣不高

當前教師在教學中一般沿用傳統的教學模式和方法，這就使得學生會逐漸失去閱讀的興趣，不能夠積極參與到教學中，自然會影響到對他們閱讀能力的培養效果，讓課堂教學效果也會受到消極影響。

（二）教學目標要進一步明確

教師要想提升教學的效率和效果，就需要先設定清楚的教學目標，進而讓課堂教學能夠有效開展，讓學生有效學習。然而當前教師一般都重視學生的成績，卻沒有考慮學生的內心真實想法，這就使得教師在課堂教學中無法調動學生學習的熱情，限制了他們閱讀能力的培養和提升。所以，這就要求教師要合理設定明確的教學目標，重視學生心理變化，讓他們積極參與到教學中，提升他們的閱讀能力。

二、小學語文教學如何培養學生的閱讀能力的策略

（一）改變傳統教學理念和教學方法，利用多媒體，提高學生對語文閱讀學習的興趣

想要培養和提高小學生的閱讀能力，老師就要改變傳統的教學方法和理念，運用新的教學方法來提高學生對語文閱讀的興趣。在傳統的小學語文課堂上，老師并沒有認識到閱讀對學生的影響力和重要性，就會忽視對學生閱讀能力的培養。同時，因為老師運用的教學方法比較傳統，沒有任何創新，所以，學生沒有活力，大多呈現出懶散的狀態。新課標要求老師改變傳統的教學方法，將多媒體教學充分利用起來，以此培養學生對語文閱讀學習的興趣。但是，對多媒體技術，老師要合理運用，不能隨便濫用，否則，是不會對提高學生的語文閱讀能力有任何幫助的。在利用多媒體教學的過程中，老師可以用圖片和視頻來展示閱讀材料，讓學生通過真實、動感的畫面用心感受閱讀的魅力，促進他們的閱讀學習。這樣的教學方式會在很大程度上改變課堂教學的環境和氛圍，還能讓學生慢慢對閱讀產生興趣，最終提高學生的閱讀能力和水平。

（二）合理設置教學目標

在教學中，教師要正確引導學生，讓他們在引導下可以完成有關的閱讀任務，教師要以課本閱讀為主，結合其中的難點以及重點設計教學目標。要注重對學生的文字功底進行加強，且需要激發他們的閱讀興趣和提升其積極性。對小學低年級學生而言，他們的基礎以及自我管理能力都不足，這就要求教師可以依據他們的年齡需求，注重對他們的閱讀興趣進行培養；對小學高年級學生而言，他們的閱讀能力得到了一定的提升，教師在教學中就需要從不同的方面進一步對他們的閱讀理解能力以及自我探究能力進行培養，促進他們閱讀能力的提升。教師在設置教學目標時，除了要和教材相符之外，還要注重學生的個性化發展。

（三）傳授給學生更多的閱讀方法和技巧

在小學語文教學中，由于小學生年齡較小，他們的理解和思維能力還不是很成熟。但小學生的可塑性是非常強的。老師應該根據他們的特點來安排語文閱讀教學，并將一些有效的閱讀方法傳授給他們。學生找到語文閱讀學習的方法和竅門后，就不會覺得語文閱讀學習很難了。而在傳統的語文閱讀課堂上，很多老師會因為學生年齡小，理解和學習能力有限，而忽略對閱讀方法、技巧的講解。這種教學觀念是非常不可取的。在語文閱讀教學中，為了更好地提高學生的閱讀能力，老師要教會學生如何獲取信息及怎樣做好信息整理，還要教會他們如何在眾多的閱讀信息中篩選出對自己有用的信息。

（四）立足于教材，掌握閱讀技巧

在小學語文教學中培養學生的閱讀能力，除了要靠基礎設置之外，教師還要從教材中挖掘資源，運用教材中豐富的素材，對學生的閱讀習慣以及方法進行培養，讓他們能夠掌握有效的閱讀技巧，進而讓他們能夠高效地進行閱讀，提升他們的閱讀理解能力。

（五）為學生營造趣味性的語言環境

帶有趣味性的教學環境是培養學生語言文字應用能力的最好方法，對提高學生的語言文字應用能力有很大作用。因此，在語文教學中，老師要為學生營造一個富有趣味性和有利于發展語言能力的學習環境，提高他們的語言運用能力。學生能在這樣的語言環境中提高自己的溝通和交往能力，也能增強閱讀的積極性。學生對閱讀的積極性增強后，閱讀能力也一定會有所提高。

結束語

綜上所述，閱讀在小學語文教學中是非常重要的內容，也是學生必須掌握的能力。培養學生的閱讀能力，能讓學生在閱讀文章的時候更加高效，也更加便利。當然，培養學生的閱讀能力不是一件簡單的事情，需要老師下很大的功夫，更需要老師投入大量的精力。學生要先對語文學習產生興趣，再慢慢愛上閱讀。只有學生對語文閱讀產生興趣，并認識到語文閱讀的重要性，才能大大提高學生的閱讀能力，為以后的學習打下良好基礎。