以貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例對(duì)“五心”育人思想政治工作模式的探索

陳云宗

（貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 遵義 563000）

對(duì)于一個(gè)學(xué)院來(lái)說(shuō)，擁有獨(dú)特且可實(shí)施的思想政治育人模式，是學(xué)校長(zhǎng)期探索和實(shí)踐總結(jié)出的結(jié)晶，是無(wú)數(shù)教育工作者不斷探索和奮斗的產(chǎn)物，具有歷史性、人文性、傳承性和可持續(xù)性，這種思想政治育人模式必須具有高職院校的內(nèi)涵和共性，必須突出高職院校的“職”的特點(diǎn)。要充分認(rèn)識(shí)到思想政治模式在推進(jìn)高等教育的改革發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面提升新時(shí)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，提高學(xué)校品味的重要意義和作用。

以貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)“五心”育人思想政治工作模式進(jìn)行探索，是立足于中國(guó)特色社會(huì)主義教育需要，立足于學(xué)院所在地遵義的紅色文化基因傳承，立足于學(xué)院特有的航天文化血脈，立足于高等職業(yè)教育屬性體現(xiàn)，立足于新時(shí)代綜合型人才培養(yǎng)需求。以“紅心鑄魂、愛心立德、信心圓夢(mèng)、匠心育人、藝心添彩”五位一體，進(jìn)行總體布局；以系部的“一系一品牌”，學(xué)生會(huì)等組織的“一會(huì)一特色”，以學(xué)生社團(tuán)的“一社一精品”三類組織，進(jìn)行分類體現(xiàn)；以“第二課堂成績(jī)單”為載體，進(jìn)行具體實(shí)施，形成“五位一體、總體布局，三類組織、分類體現(xiàn)，一個(gè)載體、具體實(shí)施”的貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “五心”育人思想政治工作模式。

一、五位一體、總體布局

在育人思想政治工作模式中，用各式各樣的學(xué)生活動(dòng)成為媒介和平臺(tái)，集中展示育人思想政治模式的內(nèi)容。結(jié)合本課題的研究，分類統(tǒng)計(jì)了北京大學(xué)、貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、遵義師范學(xué)院、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院及貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院近5 年來(lái)舉辦的各項(xiàng)校園文化活動(dòng)，將所有活動(dòng)對(duì)照“五心”具體內(nèi)容進(jìn)行板塊分類。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，以上8 所高校近5 年來(lái)舉辦的各項(xiàng)校園文化活動(dòng)數(shù)據(jù)為：北京大學(xué)317 次、貴州大學(xué)669 次、貴州師范大學(xué)395 次、遵義師范學(xué)院374 次、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)105 次（2019 年）、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院72 次（2017 年至2019 年）、遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院60 次，貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院467 次。紅心、愛心、信心、匠心、藝心等“五心”校園文化內(nèi)容8 所高校皆有所涉及，其中藝心類占比最高，信心類占比最低。以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)課題組將進(jìn)行詳細(xì)分析逐項(xiàng)分類整理，為設(shè)計(jì)“五心”內(nèi)容提供借鑒。“五心”具體內(nèi)容如下：

（一）紅心鑄魂

沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)。我們生在紅旗下長(zhǎng)在新中國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的艱苦卓絕的革命才換來(lái)了我們今天的幸福生活，如何培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，就需要我們傳承紅色基因，鑄就紅色魂魄。學(xué)院地處遵義，我們要充分發(fā)揮遵義豐富的紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，將紅色文化與“中國(guó)夢(mèng)”“職教夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)報(bào)告會(huì)、演講、讀書會(huì)和系列主題展覽等多種形式傳播紅色文化，將紅色文化宣傳融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念。通過(guò)舉辦“看紅色影片、講紅色故事、唱紅色歌曲、走紅色道路、觀紅色遺址、做紅色調(diào)研”等豐富的第二課堂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，講好遵義故事，弘揚(yáng)紅色文化。

貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)歷史已有四十余年，前身為原航天工業(yè)部1984 年批準(zhǔn)組建的貴州航天職工大學(xué)和原國(guó)家勞動(dòng)部1976 年批準(zhǔn)組建的貴州航天高級(jí)技工學(xué)校，隸屬于中國(guó)航天科工集團(tuán)第十研究院。學(xué)院依托航天優(yōu)勢(shì)資源，傳承航天優(yōu)秀文化。“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神鐫刻在每一位航天人心中，“國(guó)家利益高于一切”的理念深入航天人的骨髓，這些都是貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院特有的、引以為豪的紅色基因，通過(guò)開展重溫航天精神主題活動(dòng)、慶祝“中國(guó)航天日”主題團(tuán)日活動(dòng)、航天名人大講堂等特色活動(dòng)，鑄造航天學(xué)子紅色之魂。

（二）愛心立德

愛心是道德的體現(xiàn)，道德是愛心的基石。一個(gè)有道德的人心中一定充滿愛心，一個(gè)有愛心的人必定是有道德之人。道德是衡量人的心靈美的最好法寶，而愛心就為道德做好的鋪墊。孟子曰：“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。”道德是愛心的傳承，人人講道德，社會(huì)秩序才會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家才會(huì)發(fā)展得更好。我們對(duì)人才的要求是德才兼?zhèn)洌缘聻橄取！皩W(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)德育教育的重要陣地。各級(jí)各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)育，把教書與育人緊密結(jié)合起來(lái)，要發(fā)揚(yáng)教師為人師表的作用，把德育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。”[1]

高職院校學(xué)生最終要走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。從北大的“愛心社”到各個(gè)高職院校的“青年志愿者協(xié)會(huì)”等，這些社會(huì)公益型社團(tuán)的出現(xiàn)，如一股暖流將服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛心的為他人服務(wù)的精神吹向社會(huì)。另外，高職院校生的個(gè)性和道德發(fā)展要與社會(huì)發(fā)展相一致，從現(xiàn)實(shí)中尋找個(gè)性發(fā)展的空間。在社會(huì)道德受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊、經(jīng)濟(jì)大潮滌蕩著社會(huì)的每一個(gè)角落的情況下，高職院校學(xué)生的文明修身活動(dòng)，無(wú)疑是社會(huì)的一場(chǎng)“及時(shí)雨”[2]。

通過(guò)志愿公益、無(wú)償獻(xiàn)血、慰問(wèn)演出、愛心捐款、結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)在高職學(xué)生中開展“愛心”主題活動(dòng)，為學(xué)生們傳播愛心尋找最佳途徑，培育學(xué)生們的良好道德品質(zhì)，為培養(yǎng)新時(shí)代“四有新人”做出高職院校應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（三）信心圓夢(mèng)

高職院校作為最后批次錄取院校，生源的高考分?jǐn)?shù)很低或直接由中職推優(yōu)。高職學(xué)生普遍不能夠客觀地看待自己，學(xué)習(xí)積極性不高，也認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料，自卑、自暴自棄的心理被不愛學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋、與老師作對(duì)或者沉默倦怠等行為掩蓋。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要課題就是如何提升高職學(xué)生自信心[3]。

研究表明，極端的高職學(xué)生并不是多數(shù)，但需要在高職階段接受良好的引導(dǎo)的學(xué)生卻非常多，高職院校需要針對(duì)學(xué)生的需求提供相應(yīng)的服務(wù)和引導(dǎo)。需要了解高職院校學(xué)生的自信心狀況是怎樣的，準(zhǔn)確把握高職學(xué)生心理特點(diǎn)，才能更好地有的放矢，實(shí)施提升自信心教育。當(dāng)學(xué)生的父母親朋鄰里們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的孩子從心理、精神面貌到綜合素質(zhì)發(fā)生了較大的積極改變，他們的認(rèn)可不僅會(huì)提升學(xué)生的自信，還會(huì)改變社會(huì)對(duì)高職的負(fù)面認(rèn)識(shí)。如果滿足不了高職學(xué)生對(duì)高職生涯的期望，高職院校的生存都是問(wèn)題，更何談發(fā)展[4]。

結(jié)合信心教育的重要性，在高職院校開展信心教育，可以從職業(yè)技能教育培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)指引、名人效應(yīng)宣傳熏陶等方式入手，不僅注重知識(shí)和技能的培訓(xùn)，也注重思想精神的引領(lǐng)、基礎(chǔ)服務(wù)的提供、校園文化的營(yíng)建，讓高職學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心，對(duì)技能充滿渴望，對(duì)全面發(fā)展充滿希望。

（四）匠心育人

有一種精神，注入了時(shí)代內(nèi)涵，融入了廣大勞動(dòng)者的血脈，成為社會(huì)發(fā)展的主旋律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的航向標(biāo)。這種精神，是愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、精益求精的品質(zhì)精神、協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神、追求卓越的創(chuàng)新精神。這種精神，就是工匠精神。黨的十九大報(bào)告指出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，迫切需要建設(shè)一支知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，需要鍛造一批懂技術(shù)、會(huì)創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)、講奉獻(xiàn)的宏大的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，需要培育一群勤于創(chuàng)造、勇于奮斗、善于團(tuán)結(jié)、敢于夢(mèng)想的時(shí)代新人。習(xí)近平總書記指出“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”[4]。

職業(yè)院校是孕育產(chǎn)業(yè)工人的搖籃，是培養(yǎng)和造就新時(shí)代工匠的主陣地。打造高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，離不開工匠精神的支撐。只有對(duì)新時(shí)代工匠精神的基本內(nèi)涵形成共識(shí)，才能樹匠心、育匠人。理解工匠精神、學(xué)習(xí)工匠精神、傳承工匠精神，不僅有益于職業(yè)院校學(xué)生個(gè)人進(jìn)步、人生發(fā)展，也有助于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更好地為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)積聚智慧和力量[5]。

把培育工匠精神融入專業(yè)建設(shè)、資源開發(fā)、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和行為習(xí)慣等人才培養(yǎng)全過(guò)程，凝練專業(yè)精神，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。在專業(yè)建設(shè)層面，開發(fā)“工匠精神”培育操作手冊(cè)，提煉“工匠精神”內(nèi)涵要素，制定課程、師資、基地、環(huán)境等支持要素的標(biāo)準(zhǔn)要求，建立有效的、具有專業(yè)特色的“工匠精神”培育模式以及立體化的考核體系，使專業(yè)課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)、有序、高效、規(guī)范、節(jié)約的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生“精益求精”的工匠精神。在校園文化建設(shè)層面，大力營(yíng)造校園匠心文化。職業(yè)院校要充分發(fā)揮校園文化對(duì)工匠精神養(yǎng)成的獨(dú)特作用，將企業(yè)文化、行業(yè)文化、傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)。一是創(chuàng)建校園文化標(biāo)志符號(hào)，以文化為載體傳遞工匠精神。二是建設(shè)與專業(yè)相結(jié)合的特色校內(nèi)博物館，成為文化育人和專業(yè)教學(xué)新平臺(tái)。三是通過(guò)開展“大國(guó)工匠進(jìn)校園”活動(dòng)，建立大師工作室，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干和業(yè)務(wù)主管走進(jìn)課堂授課、參與課程開發(fā)、宣傳企業(yè)文化，將匠心文化融入到教育教學(xué)過(guò)程中。四是引入行業(yè)企業(yè)職業(yè)規(guī)范，營(yíng)造具有專業(yè)特征的職業(yè)氛圍，培育愛崗敬業(yè)、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的職業(yè)精神，提升學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。

（五）藝心添彩

校園里的 “校園十佳歌手大賽”、“主持人”大賽、假面舞蹈大賽、“迎新杯”系列賽、草坪音樂(lè)節(jié)等等，帶給校園格外的青春氣息。此外，演講、朗誦、辯論、講故事都是學(xué)生非常喜愛的活動(dòng)形式。通過(guò)開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)欣賞美和創(chuàng)造美的能力。通過(guò)推出一定學(xué)時(shí)的藝術(shù)選修課，定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，能讓高雅藝術(shù)扎根校園，提高高職院校園文化品味。德智體美勞，一個(gè)不能少。唯擁有健碩的體格才能更好地工作學(xué)習(xí)，身體無(wú)疑是載知識(shí)之本，寓道德之舍。高職院校內(nèi)體育場(chǎng)所的建設(shè)與完善，運(yùn)動(dòng)會(huì)和各項(xiàng)賽事的開展，學(xué)生自發(fā)的鍛煉，都是為了身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志、完善自我。通過(guò)諸種文體方面的活動(dòng)，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和體育素質(zhì)將普遍得到提高[6]。

文體類的活動(dòng)開展不但有利于學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的審美能力，也增強(qiáng)了高職院校學(xué)生的自信心，間接的增強(qiáng)了學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)、組織動(dòng)員能力，真正的為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升添彩，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展添彩。

二、三類組織、分類體現(xiàn)

系部是落實(shí)學(xué)院教育教學(xué)及學(xué)生管理的重要組織，學(xué)生會(huì)等組織、社團(tuán)是學(xué)院落實(shí)德育教育的重要載體。落實(shí)以系部的“一系一品牌”建設(shè)為抓手，突出專業(yè)性特點(diǎn)，搭建學(xué)生思想成長(zhǎng)、學(xué)術(shù)科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿公益、文體競(jìng)技等平臺(tái)，打造系部品牌；指導(dǎo)好學(xué)生會(huì)等組織的“一會(huì)一特色”特色亮點(diǎn)活動(dòng)的開展，豐富“五心”育人思想政治模式內(nèi)涵建設(shè)；加強(qiáng)各類社團(tuán)的“一社一精品”建設(shè)工作，利用好學(xué)生社團(tuán)在德育教育中得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成學(xué)校德育教育的重要載體和重要基地。在系部、學(xué)生會(huì)等組織、學(xué)生社團(tuán)中全方位、多層次、全覆蓋的進(jìn)行“五心”育人思想政治模式的探索實(shí)施。

三、一個(gè)載體具體實(shí)施

第二課堂作為第一課堂的有機(jī)補(bǔ)充、作為學(xué)校人才培養(yǎng)的重要組成，推進(jìn)第二課堂與第一課堂互動(dòng)互補(bǔ)、互相促進(jìn)，服務(wù)學(xué)校立德樹人中心工作，為學(xué)生在校期間打造一份課業(yè)成績(jī)之外的"第二課堂成績(jī)單"，形成每位同學(xué)在校期間的"足跡"記錄。貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”工作在2018 級(jí)學(xué)生中探索實(shí)施，在2019級(jí)學(xué)生中全面實(shí)施，將包括學(xué)生在校期間參與思想成長(zhǎng)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)、文體活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能特長(zhǎng)、工作履歷等七個(gè)方面的經(jīng)歷和成果。第二課堂成績(jī)單已經(jīng)成為學(xué)校人才培養(yǎng)評(píng)估、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、單位選人用人的重要參考依據(jù)。

貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第二課堂成績(jī)單”占10 個(gè)學(xué)分，兌換為100 積分，七個(gè)方面都有每學(xué)年的最低分?jǐn)?shù)要求和每學(xué)年總分要求。將學(xué)生的德智體美勞綜合素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行記錄、分析、評(píng)價(jià)，可以將“五心”育人思想政治模式所涉及到的內(nèi)容全部包含其中，并進(jìn)行有效記錄、對(duì)比分析、科學(xué)評(píng)價(jià)，是實(shí)施“五心”育人思想政治模式建設(shè)的重要載體和有效手段。

四、結(jié)語(yǔ)

以貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行研究，對(duì)“五心”育人思想政治工作模式進(jìn)行探索，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求、教育教學(xué)需求、人才培養(yǎng)需求，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，以“紅心鑄魂、愛心立德、信心圓夢(mèng)、匠心育人、藝心添彩”五位一體，進(jìn)行總體布局；逐步構(gòu)建以系部的“一系一品牌”，學(xué)生會(huì)等組織的 “一會(huì)一特色”，學(xué)生社團(tuán)的“一社一精品”三類組織，進(jìn)行分類體現(xiàn)；以“第二課堂成績(jī)單”為載體，進(jìn)行具體實(shí)施，形成“五位一體、總體布局，三類組織、分類體現(xiàn)，一個(gè)載體、具體實(shí)施”的貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院“五心”育人思想政治工作模式。期待該模式立足現(xiàn)實(shí)，突出特色，著眼未來(lái)，長(zhǎng)期規(guī)劃，逐步實(shí)施，為把學(xué)院建設(shè)成行業(yè)辦學(xué)校企合作和工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高技能人才的典范，成為在貴州省乃至西部地區(qū)具有示范和引領(lǐng)作用的特色高職院校貢獻(xiàn)一份力量。