中職院校音樂教育的德育功能及其實現路徑探究

李曼

（河南省外貿學校，河南 鄭州 450000）

中國特色社會主義已經進入了新的篇章，中等職業教育中的德育教育也被賦予了新的內涵。音樂教育作為思想政治教育的有機組成部分，越來越受到中職院校的重視。音樂教育的德育功能有利于促進中職學生提升自身綜合素養，對中職院校人才培養具有重要的作用。

一、音樂與德育之間的關系

（一）音樂促進德育情感的產生

音樂的產生和人的情緒有著直接的關系，能夠傳遞出直接的情感信號。有些音樂作品比較悲傷，學生欣賞后情緒也會受到感染，產生低落的情緒；有些音樂作品節奏歡快，振奮人心，學生也能從音樂中受到鼓舞。因此，音樂傳遞出的情感和道德情感是相互作用，相互影響的。

（二）音樂是一種德育語言的表達方式

“音樂無國界”，也許你不懂得這個國家的語言，但音樂的語言是相通的，人們可以將心里感受通過音樂的方式進行表達。對于中職院校音樂教育，可以運用音樂這種獨特的語言促進德育教育。例如《黃河大合唱》、《我的祖國》等，都能激發中職學生的愛國主義情懷。

二、中職院校音樂教育在德育教育中存在的問題

（一）在教學模式上缺乏德育實踐

中職教師在日常音樂課程中，沒有認識到音樂教育和德育教育的重要性，只是按照傳統單一的音樂教學方法進行授課，缺乏德育對課程的滲透。學生學習理論知識，目的是將理論轉化為實踐，應用于日常生活當中。對于音樂課堂，沒有設置一定的實踐環節，也會導致音樂教育與德育教育不能起到促進學生綜合能力提升的效果。

（二）音樂教師采用的德育教育方法缺乏靈活性

將德育教育融入音樂課堂是需要可行性方法的，如果僅僅是說教或者是談心的角度進行融合，不會起到明顯的效果。新課堂需要新方法，教師積極引導學生，引入創新式教育教學手段，增加二者的實踐機會，讓學生能夠在音樂學習的過程中獲得實質性的道德素養提升。

三、中職院校音樂教育發揮德育教育實踐對策

（一）挖掘音樂教材中的德育素材

中職院校音樂教師要牢固樹立“立德樹人”的意識，在日常教學中應深入挖掘音樂教材中思想道德教育內容，引導學生自主學習音樂作品創作背景，教師盡可能做到每一節音樂課都有道德教育的內容，借助豐富的藝術表現手段，讓學生從藝術實踐中體會音樂作品的道德情感，從而提高自身藝術技巧與德育修養。音樂教師可以從歌詞入手滲透德育教育，讓學生自主學習歌詞內容，參閱資料，了解歌曲創作背景，深刻理解歌詞內容，教師引導學生對歌詞的藝術表達，以及讓學生用演唱等方法體會歌詞的藝術內涵。例如，在學習愛國主義題材的音樂時，讓學生參閱資料，激發學生的學習興趣，引導學生深入理解歌曲的內涵，在實踐中切實培養學生的愛國主義情感。教師通過任務驅動法，讓學生深入挖掘音樂家的個人經歷，探析音樂家所表現出的個人精神以及高尚的道德情操，以此塑造學生的人格，提高學生的審美能力。

（二）教師需要提高思想認識，提高業務能力

作為中等職業學校的音樂教師，要不斷學習新知識、新思想，緊跟時代發展的需要，以較強的業務能力實現音樂教育和德育教育的有機結合。教師在具有較強的業務水平的同時，應不斷提高自身思想覺悟，加強政治理論學習，以身作則，謙遜為人，做學生的榜樣，對學生的德育教育起到積極、健康的引導。在教學過程當中，教師應因材施教，根據學生的個性化發展，采用不同的教育教學方法。因為在享受音樂的過程中，每一個人都會有不同的情感體驗，所以教師應注意每一個人的真實感受，對學生的德育教育加以引導，讓學生在藝術實踐的過程中形成個性健康發展。教師拓深德育教育的滲透程度，提高學生藝術實踐的思想高度，加深學生對音樂作品藝術內涵的理解。

作為中等職業院校的學生，學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，因此，教師應加強對學生的思想引導，促使學生擁有正確的三觀，有獨立的思維判斷力，健全的人格。教師為人師表，更應以身作則，以立德樹人的標準時刻要求自己，以高尚的思想品德以及正派的作風影響學生。

（三）豐富的教學手段

新時期，新理念，新方法。面對21世紀的青少年，音樂教師要結合素材靈活運用多種音樂教學策略，培養學生的學習興趣，為學生創建更好的教育教學環境，使學生在學習專業知識的同時能夠身臨其境，感受到音樂的美，自然的美，心靈的美。而不是對學生一味的灌輸知識，填鴨式教學。教師可以引導學生去搜集更多的關于音樂作品的素材，在教學過程當中善于創設教學情境，利用VR、AR等信息化教育教學技術，讓學生體會音樂的同時，升華作品思想情感，充分表達教材內容所蘊含的內在意味，在平等尊重的教學氛圍中培養學生形成良好的人格。

總之，音樂教育與德育教育是相輔相成、密不可分的，教師在具體教學過程當中，要善于把握德育教育教學方法，綜合運用小組合作、實踐表演等多種形式提高學生的學習興趣，培養更多符合時代需求的社會主義接班人。