分析高校輔導員如何將思政教育融入日常管理

張璟華

（呼和浩特民族學院學前教育學院，內蒙古 呼和浩特 010050）

高校是培養社會優秀人才的搖籃，社會價值取向的形成與高校青年學生的價值觀念息息相關。大學生活作為高校學生個體價值鍛造期，由高校輔導員穿針引線，創新性地開展思政教育，能夠化解學生的心理厭倦感[1]。日常管理與思政教育的結合，是高校思政教育的新路徑，其實踐意義突出。

一、高校思政教育及高校輔導員日常管理的主要內容

（一）高校思政教育主要內容

高校思政教育主要是根據思政教育計劃，對學生群體施加思想層面的影響，從而讓學生能夠在思想品德及言行上符合社會規范。高校輔導員作為連接潤滑學生學習與生活的紐帶，是貫徹社會主義核心價值觀，踐行習總書記治國理政新思想理念的主力軍。高校輔導員思政教育的主要著眼點是學生三觀的引導，具體一些就是社會主義制度、愛國主義、集體主義、理想道德、紀律觀念等方面的強調，在此基礎上結合高校實際情況，對學生擇業交友過程中的心理起伏進行指導及撫慰。

（二）高校輔導員日常管理的主要內容

第一，班級學風建設，高校學生的主要任務是學習，高校輔導員日常管理的首要工作就是督促學生加強專業課的學習，調動學生的學習積極性，引導學生養成積極主動的學習習慣，營造良好班級學風；第二，班級黨團建設，班級內學生的針對性培養，這一日常管理內容與學生切身利益息息相關；第三，班級日常事務性管理，這部分管理內容較為繁雜，也是輔導員加深與學生聯系的重要時機，例如，班級獎助學金及各類榮譽的評選、新生入學教導、班級人員勤工助學指導、班級考勤及宿舍管理等。第四，專業實習、職業規劃及創就業指導。學生在高校專業實習的指導、學生職業規劃的制定、學生創業就業指導及服務等方面，也可以尋求高校輔導員的幫助。

二、高校思政教育與高校輔導員日常管理之間的聯系

思政工作的落腳點在于人這一要素，高校輔導員日常管理圍繞學生展開，兩者在目標指向上一致[2]。高校思政教育統領高校輔導員日常管理工作，而高校輔導員日常管理工作又是思政教育的表現形式。思政教育不是無源之水無本之木，需要一定的載體承接，而通過日常管理，在各類管理內容中滲透思想政治教育及品德引導，可以讓思政教育從高高在上的高空落下，轉變為有血有肉的日常教育。從學生思想政治教育過程來看，以往灌輸式及理論式的思政教育模式難以讓學生感同身受，而班級日常管理營造了思政教育具象化的場景，能夠讓學生知其然知其所以然，進而賦予思政教育豐富生動的特征。

三、高校思政教育與高校輔導員日常管理工作的結合

（一）思政教育與班級建設的結合

高校輔導員借助班級建設的機會，可以圍繞榮譽、紀律、自我價值認同、情緒管理等班級建設主題，融入相應的思政教育內容。第一，高校輔導員應與學生建立良好的關系，盡量與學生打成一片。第二，借助多種形式的班級活動，讓學生產生班級集體感、歸屬感及榮譽感。第三，在新生入學之際，在軍訓之余組織以放松及互相熟悉為內容的班會，及聯歡會等，使學生迅速融入班集體，為班級日常管理推進做好鋪墊。第四，增強學院間的溝通交流，起到一院帶動一院的效果，例如，舉辦兄弟學院運動會及座談會，學生領略彼此風采，輔導員借機進行交流，為班級建設管理思路創新提供參考。最后，高校輔導員應以身作則，在價值取向及自我管理上發揮示范作用，讓學生潛移默化中受到思想及行為的正向引導。

（二）思政教育與班級獎優評先的結合

通過班級獎優評先來融入思政教育，主要是調動學生參與班級管理及思政教育活動的積極性。在兩者結合時，應秉持公平公正原則，將獎優評先與學生剛直品格塑造，競爭意識培養結合起來[3]。此外，獎優評先與學生的學習評價及職業發展緊密相關，學生較為關注。此時，高校輔導員借助這一良機，對未踏入社會的學生進行公正前提下的正向激勵，可以讓學生在自我提高的同時，認識他人閃光點，從而不知不覺中接受思政教育。需要注意的是，考慮到學生的心理感受，針對表現一般的學生，輔導員可以對癥下藥，通過主題班會，個人談心糾正學生負面心理認知，引導學生積極樂觀地提高自己，激發學生進取與創造的活力。

（三）思政教育與職業規劃及就業指導的結合

讓學生認識到就業與自身的綜合素質表現密不可分，在班級管理內容中輔助學生樹立正確的價值觀與愛國主義思想，將個人擇業及發展與中國夢大背景緊密貼合。一是在學生個性特點彰顯的同時，教師在職業規劃主題教育中教導學生要正確認識自己，不能過于理想化，對自我期望過高，而應正確理清自我管理與社會認可之間的關系。二是定期開展有關職業規劃及就業指導的座談會，邀請高年級學生或心理指導人員對學生進行鼓勵及心理介入，讓思政教育為學生擇業創業保駕護航。

結語

高校輔導員的重要職責之一就是開展思政教育工作，思政教育與學生的學習及生活聯系較為密切，以潤物無聲姿態存在并發揮價值觀養成及行為引導的作用。具體到兩者的結合上，可以從班級日常管理中的主要內容切入，使學生從入學到就業全過程接受到思政教育洗禮，以為社會培養高素質綜合人才。