初中數(shù)學教學中應用贛教云教學通資源的實踐研究

鐘春園

（江西省贛州市章貢中學，江西 贛州 341000）

贛教云教學通是江西省自主研發(fā)的一款交互式教學軟件，對提升數(shù)學教學水平有著重大價值。所以教師要有效利用云平臺，以實現(xiàn)教學課堂的優(yōu)化，有效提升初中生的數(shù)學水平。贛教云教學通和以往教學模式存在很大不同，基于此教師要轉(zhuǎn)變觀念，加大對贛教云教學通的研究，以掌握教學通的教學方法，提升初中數(shù)學教學質(zhì)量。

一、基于贛教云教學通在初中數(shù)學課堂的應用

（一）利用贛教云教學通，豐富數(shù)學內(nèi)容

贛教云教學通包含眾多知識點，為了將其教學作用發(fā)揮到最大，教師必須加大對教學通的研究，掌握教學技巧，巧妙的利用教學通的教學資源開展數(shù)學教學，以拓寬學生視野。利用贛教云教學通開展數(shù)學教學，要遵循如下幾點原則：一，尊重學生的主體原則。教師要立足初中生開展教學，并不斷優(yōu)化數(shù)學課堂。比如在學習《有理數(shù)加減法》的教學中，教師要把握學生對知識的需求情況，以利用教學通做好補充，而且教師要針對班級學生的差異為其選擇合適的內(nèi)容，以促進班級不同層次學生的共同發(fā)展。二，以數(shù)學課程標準為主的原則。課程標準明確了數(shù)學教學開展目標，教師只有以此為依據(jù)循序漸進的開展教學，才能保證數(shù)學知識的連貫性。三，以趣味知識為主的原則。大家都知道，興趣是推動學生深入學習的動力，教師只有立足初中生興趣搜素有趣的數(shù)學資源，才能推動學生的主動探究。比如在開展《幾何圖形》的教學中，教師在教學通搜集多種多樣的幾何圖片，并引導學生以小組為單位開展分類、對幾何特征進行探討，可以促進學生的深入學習。

（二）引導學生利用網(wǎng)絡開展探究式學習

學生是課堂的主體，但基于初中生閱歷淺、自控能力薄弱的特點依然需要教師的輔導和幫助。具體方法如下：一，提出問題。為了保證提出的問題對學生發(fā)展有益，教師必須深入教材、明確目標，掌握學生學情。二，分析問題。分析問題是探究式教學的一個重要部分，所以教師要加強重視。對初中生來講，他們需要梳理、總結(jié)贛教云平臺的數(shù)學資源，在規(guī)定時間內(nèi)完成作答。三，班級討論階段。通過討論可以發(fā)散學生思維，可以提升學生解決實際問題的能力。四，綜合解決問題階段。一般情況下，通過課堂討論學生對數(shù)學問題的理解會更深刻，在這種情況下學生會快速的作答。之后教師要引導學生總結(jié)這一階段的收獲，以明確自己當前的優(yōu)勢和不足，進而更好的改正。比如在教學《勾股定理》的時候，教師可以引導學生利用贛教云教學通自己搜素知識，并基于感性材料探究理性知識，以掌握勾股定理的本質(zhì)。

（三）立足小組合作，利用教學通開展合作探究

小組合作是新課改倡導的一大教學方法，開展小組合作可以強化學生合作意識，可以提升學生合作能力。為此在初中數(shù)學教學課堂中，教師要利用教學通開展小組探究。一，部分學生不了解合作要點，教師要為其詳細的闡述，以保證小組合作的順利開展。二，基于班級學生學情將其劃分為若干小組，提升合作水平。三，在小組合作中，教師指導學生將合作結(jié)果展現(xiàn)在教學通平臺上，教師只要關注教學通則可以把握學生合作進程，并基于他們存在的問題提出一定的指導。四，明確小組長負責制。小組長是小組合作的中心，小組長要將小組合作的結(jié)果反饋給教師。之后教師根據(jù)小組合作態(tài)度、思維發(fā)展、結(jié)果給予綜合性評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組要提出表揚，表現(xiàn)不好的小組要指導學生分析原因，提出解決的對策。

二、利用贛教云教學通開展初中數(shù)學教學的注意點

利用贛教云教學通開展初中數(shù)學教學的實踐要注意如下三點：一，為學生留出自己探究的時間和空間。為了強化課堂探究的效果，教師盡可能為學生留出課堂探究的時間，以促進學生思維的發(fā)散。二，做好對學生的指導。因為部分學生對贛教云教學通平臺的學習方式不清楚，所以在開展教學前，教師要做好對學生的指導，以保證數(shù)學課堂的順利開展。三，推動學生的深入探究。學生只有深入的探究，才能把握數(shù)學的本質(zhì)。由此教師要為學生的探究提供條件和平臺。

結(jié)束語

綜上所述，在社會的不斷發(fā)展中，我國互聯(lián)網(wǎng)技術得到了高度發(fā)展。如今互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)被應用到了社會的各個領域，教育教學便是最重要的體現(xiàn)。贛教云教學通作為互聯(lián)網(wǎng)應用于教學的重要體現(xiàn)，教師可以深入贛教云平臺，整合其優(yōu)質(zhì)數(shù)學資源，為學生構(gòu)建高質(zhì)、高效數(shù)學課堂，讓學生有所得、有所獲，進而有效推動初中數(shù)學教學的順利開展。