高校化學實驗室安全管理隱患及對策

宋淑梅 王爽

（遼寧農業職業技術學院，遼寧 營口 115009）

引言

高校化學實驗室是高校培養人才和科學研究的重要基地，在培養學生實踐能力和合作創新能力過程中起著不可或缺的支撐作用，其作用和地位日益突出。提升并完善高校化學實驗室的安全管理，在保障高校師生人身及財產的安全方面，具有非常重要的現實意義。

一、高校化學實驗室安全管理隱患

（一）實驗室環境與管理方面

實驗室環境與管理主要分以下三個方面的隱患。(1)場所。①實驗室門上安全信息牌缺失，或者其內容不完整;②實驗室的門均為防盜門，觀察窗太高，從外面無法清楚了解實驗室的內部情況;③安全通道因堆放雜物或放置儀器設備而無法正常使用。(2)衛生與環境。①實驗室通風櫥為直排通風或者沒有通風櫥;②實驗臺面上擺放各種實驗藥品、試劑、實驗儀器，甚至食物、礦泉水等;③實驗室地面衛生不太干凈，甚至碎紙屑掉在地上也沒人愿意拾起;④化學實驗室藥品庫房或因地方狹窄，或因實驗人員較少等情況而出現庫房藥品管理未達到安全的要求，存在一定的安全隱患;⑤化學樓主要通道、各個實驗室門口等所有需要引起注意的地方并未都張貼著醒目且規范的安全標志或安全告示;(3)危險品倉庫的管理。危險品倉庫的環境雜亂且不干凈，揮發性酸或者揮發性的其他物質混合在一起，沒有足夠的空間對其進行分類合理存放。

（二）實驗室設施配備方面

實驗室配備的設施不完善。(1)消防設施未配備或配備不足，已配備的未定期更換，存在過期而不能使用的情況;(2)未配備必需的應急設施和物品，比如洗眼裝置、噴淋裝置、應急救護箱等;(3)供電線路存在老化現象，隨著學生的增多，儀器設備的增加，所用電器的電負荷超出了原負載要求，造成時常跳閘的現象，既影響學生實驗進度，又打擊學生的積極性，同時還存在安全隱患;(4)未配備通風櫥或者通風櫥臺數太少不足以支撐正常的基礎實驗教學，學生在實驗過程中，直接接觸各種化學品，揮發性物質、具有麻醉效果的物質，對人體極具攻擊性的物質等等，這些物質極大地危害著學生和老師們的健康;(5)實驗室因用房緊張或者布局的不合理，使得一部分儀器甚至藥品占用著消防通道;(6)危險化學品、易制毒化學品等實驗藥品和試劑并未按規定進行存儲、保管，甚至藥品柜中還有標識不清的實驗藥品和試劑;(7)廢液、固體廢物沒有得到合理且妥善的處理，甚至出現直接排放、丟棄等現象。

二、解決方法

（一）提升安全意識

對于化學專業的大學生而言，不僅需要掌握化學基礎知識，更要提高化學實驗的動手操作能力與安全實驗能力、安全防護能力。提升安全意識在高校化學實驗室的安全管理方面具有極其深遠意義。(1)培養并改善學生的自我防護意識。實驗防護服勤洗勤換，不與其他衣物一起洗;實驗開始前，穿戴好實驗服、護目鏡和手套;注意個人習慣，不穿高跟鞋、拖鞋，不披頭散發進入實驗室，勤洗手等;不攜帶食物和水進入實驗室;不在實驗室午休;養成良好的實驗習慣和嚴謹的科學態度，不在實驗室嬉戲打鬧、串崗、離崗，時刻保持實驗臺面的干凈、整潔，這是保障實驗數據準確性、可靠性的重要環節。(2)預習報告的目的不是為了抄書、練字，而是培養學生自主學習的能力，預習是為了了解所用實驗藥品、試劑的物化性質，提前思考實驗過程中可能遇到的問題以及可能的處理方法，這是一種自我防護的方式。(3)規范學生實驗操作，在學生實驗時，時常關注學生的操作情況，及時矯正學生在動手操作中的錯誤，促進學生直接、快速的掌握相關的操作技能，有效防止事故的發生。實驗過程中或者實驗結束后的廢棄物禁止直接倒入下水道，生態環境是我們賴以生存的場所，保護環境，人人有責。(4)重視實驗室安全，安全知識的宣傳方式多樣化。

（二）完善實驗室安全責任制度

主體責任人體系可由校領導、校安全管理部門責任人、二級單位責任人和實驗室責任人組成。實驗室安全責任體系主要分為日常管理體系、督察體系、制度與文化建設體系三個部分。日常管理體系主要包括試劑的購置、儲存與廢液的處理，儀器的申報、維修與報廢及實驗室水電氣與存儲空間的規劃管理;督察體系主要包括安全監督、檢查與跟進落實;制度與文化建設體系包括安全管理制度改革與標準化建設、安全文化宣傳與師生教育培訓。安全管理工作要安排細處，要落實到實處。務必建立相關檔案，做到有據可循、權責到人、權責分明。

（三）建立實驗室安全準入制度

實驗室安全準入制度可由學校安全文化建設部門統籌規劃，根據學生實驗安全需要的階段性情況，分層次開展安全教育。首先，對于剛入校的學生可由校級安全管理部門負責開展普及安全教育，使學生掌握實驗室安全常識。隨后，學生開始本科實驗的當前學期，由院級實驗中心開展符合本專業特征的實驗室安全教育培訓，包括實驗室管理制度、實驗室安全防護裝置介紹、儀器設備使用章程、試劑領用與廢物處理及危化品使用規章等。最后，對于參與研究創新性項目的學生，由課題組最終責任老師負責開展實驗室專業安全知識培訓，可安排院級安全管理人員參會并提供指導意見。以上所有培訓都需經考核通過，方可進入相應的實驗室工作。最終目標是使實驗室安全文化逐漸成為校園文化的一部分。

結語

綜上所訴，在實驗室學習和工作的所有人員，均負有自身和實驗室的安全責任。我們要牢固樹立“安全第一，以人為本”的理念，時刻保持頭腦清醒，積極學習實驗室安全預案，從中找出差距、找出不足，并及時彌補落實，遵守實驗室制定的各項安全制度，嚴格按照實驗室安全操作章程進行實驗，并最終做好高校實驗室的安全工作。